广东省龙门县路溪学校九年级化学上册 2.3 制取氧气说课稿2 （新版）新人教版

广东省龙门县路溪学校九年级化学上册2.3制取氧气说课稿2（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析广东省龙门县路溪学校九年级化学上册2.3制取氧气说课稿2（新版）新人教版。本节课内容与课本紧密相连，旨在让学生掌握氧气的制取方法，了解氧气的性质和用途。教学过程中，注重理论联系实际，培养学生动手操作能力和科学探究精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过实验操作，提升学生的实验探究能力和科学思维；其次，通过氧气性质的学习，增强学生的化学知识运用能力；最后，引导学生认识化学在生活中的应用，培养其对化学科学的兴趣和责任感。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确理解和掌握实验室制取氧气的原理，包括反应物的选择、反应条件、反应产物的验证等。

②熟练操作制氧实验，包括装置的连接、气体的收集、实验现象的观察和记录。

2.教学难点，①

①理解和区分不同制氧方法的原理，如加热氯酸钾和二氧化锰混合物与加热过氧化氢溶液分解。

②掌握实验误差的减小方法，如控制实验条件的一致性、避免氧气逸散等。

②分析实验现象，能够准确判断氧气的产生，并解释实验中可能出现的异常现象。

③将制氧实验与氧气在生活中的应用联系起来，提高学生的知识迁移能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备与制氧实验相关的图片、图表和视频，以便辅助讲解。

3.实验器材：准备氯酸钾、二氧化锰、过氧化氢溶液、试管、酒精灯、集气瓶、导管等实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保实验安全有序进行。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放与氧气相关的视频，如氧气在生活中的应用场景，引起学生对氧气的关注。

2.提出问题：引导学生思考氧气的重要性和制取氧气的必要性。

3.学生回答：请学生分享自己对氧气制取方法的了解，激发学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：使学生掌握实验室制取氧气的原理、操作步骤和注意事项。

2.教学内容：

①氯酸钾和二氧化锰混合物制氧：讲解反应原理、反应条件、反应产物及验证方法。

②过氧化氢溶液分解制氧：讲解反应原理、反应条件、反应产物及验证方法。

③比较两种方法的优缺点，引导学生思考选择合适的方法。

3.教学方法：讲解法、演示法、讨论法。

4.学生互动：提问学生，检查他们对新知识的掌握程度。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作：学生分组进行实验操作，巩固所学知识。

2.观察现象：引导学生观察实验现象，分析原因。

3.讨论交流：小组讨论实验结果，分享经验。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对实验操作、实验现象、实验结果等方面进行提问。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养他们的口头表达能力。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对实验操作、实验现象、实验结果等方面进行提问。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养他们的口头表达能力。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，纠正错误，强化正确答案。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：氧气在生活中的应用及其对环境的影响。

2.分享案例：分享与氧气相关的科技发展和环保措施。

3.学生讨论：引导学生讨论氧气的重要性，提高环保意识。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

3.教师点评：对学生的反思进行点评，提出改进建议。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确地描述氧气的性质，包括其化学性质和物理性质，如助燃性、氧化性、无色无味等。他们能够区分不同制氧方法的原理，理解氯酸钾和二氧化锰混合物加热分解以及过氧化氢溶液分解的化学反应过程。

2.实验技能：

学生在实验操作环节中，学会了正确使用实验室制氧的设备和仪器，如试管、酒精灯、集气瓶、导管等。他们能够独立完成实验操作，包括装置的组装、气体的收集、实验现象的观察和记录。

3.分析与解决问题的能力：

学生通过实验现象的观察和分析，能够识别并解释实验中可能出现的误差和异常现象，如氧气的逸散、实验装置的泄漏等。他们能够提出解决方案，并尝试改进实验步骤以提高实验结果的准确性。

4.科学探究能力：

学生在实验过程中，积极参与讨论，提出假设，设计实验方案，并通过实验验证假设。这种探究过程培养了学生的科学探究精神，提高了他们的实验设计能力和科学思维。

5.知识迁移能力：

学生能够将制氧实验的知识迁移到日常生活中，理解氧气在呼吸、燃烧等过程中的重要性，以及氧气对生物体和环境的影响。

6.安全意识：

学生通过实验操作，认识到化学实验的安全重要性，学会了如何正确处理实验中的危险情况，如防止烫伤、防止化学品泄漏等。

7.团队合作能力：

在小组实验中，学生学会了如何与他人合作，分工合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重团队决策，这有助于提高他们的团队合作能力。

8.环保意识：

学生通过学习氧气的制取和用途，增强了环保意识，认识到氧气对环境保护的重要性，以及减少氧气消耗对生态环境的积极影响。板书设计1.①氧气的性质

②物理性质：无色无味气体，密度比空气略大，不易溶于水。

③化学性质：助燃性，氧化性，能与多种物质反应。

2.①实验室制取氧气的方法

②加热氯酸钾和二氧化锰混合物

①反应原理：2KClO3→2KCl+3O2↑

②反应条件：加热，MnO2作催化剂

③收集方法：向上排空气法

③分解过氧化氢溶液

①反应原理：2H2O2→2H2O+O2↑

②反应条件：常温下，MnO2作催化剂

③收集方法：排水集气法

3.①实验步骤

②准备实验器材

③组装实验装置

④加热反应物

⑤收集氧气

⑥验证氧气

4.①实验现象

②氯酸钾和二氧化锰混合物加热时，产生大量气