第10课 电子表格排数据（教案）2023-2024学年五年级下册信息技术人教版

第10课电子表格排数据（教案）2023-2024学年五年级下册信息技术人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第10课电子表格排数据（教案）2023-2024学年五年级下册信息技术人教版

1.掌握电子表格的基本操作，包括单元格的选取、编辑和格式设置。

2.学习数据排序的方法，包括按数值、日期和文本排序。

3.熟悉筛选功能，能够根据条件筛选出所需数据。

4.了解排序和筛选在数据处理中的作用，提高数据处理的效率。核心素养目标培养学生信息技术应用能力，提升信息处理和数据分析的技能。通过电子表格的学习，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，增强学生对数据管理重要性的认识，培养其严谨、细致的工作态度。同时，激发学生对信息技术学习的兴趣，提高其自主学习和技术创新意识。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点讲解电子表格的基本操作，包括单元格的选取、编辑和格式设置，确保学生能够熟练地进行基本操作。

-强调数据排序和筛选的应用，通过具体示例，如学生成绩的排序和特定条件的筛选，让学生理解其应用场景和重要性。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：数据排序的多样性和复杂性。例如，学生在排序时可能遇到数值、日期和文本的混合排序，需要教师指导学生如何正确应用不同的排序方法。

-难点二：筛选条件的设置。学生在设置筛选条件时可能会遇到逻辑错误或不准确的问题，教师需引导学生理解逻辑运算符的使用和筛选条件的组合。

-难点三：数据排序和筛选的综合运用。在解决实际问题时，学生需要将排序和筛选结合起来使用，这要求学生具备较强的逻辑思维和问题解决能力。教师应通过实际案例引导学生逐步掌握这一技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版五年级下册信息技术教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的电子表格操作演示视频、学生成绩示例表格等图片和图表。

3.实验器材：准备计算机设备，确保网络稳定，用于学生进行电子表格操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间供学生操作计算机，并确保安全警示标志醒目。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示生活中常见的电子表格应用场景，如家庭账本、学生成绩记录等。

-提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要整理和记录信息的情况吗？你们是如何处理的？”

-引导学生思考电子表格在信息管理中的优势，激发学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师演示电子表格的基本操作，包括单元格的选取、编辑和格式设置。

-举例：打开电子表格软件，创建一个新的工作表，输入数据，设置字体、字号、颜色等格式。

-讲解数据排序的方法，包括按数值、日期和文本排序。

-举例：使用“排序”功能，对学生的成绩进行数值排序，观察结果并解释排序原则。

-介绍筛选功能，教授如何根据条件筛选出所需数据。

-举例：在学生成绩表中，根据分数筛选出90分以上的学生名单。

3.实践活动（用时20分钟）

-学生分组进行实践活动，以下为三个具体活动：

-活动一：学生根据教师提供的示例表格，进行数据排序和筛选练习。

-活动二：学生自行设计一个简单的电子表格，如记录一周的天气情况，并尝试进行排序和筛选。

-活动三：学生尝试将所学知识应用到实际生活中，如制作家庭开支表格，进行数据分析和展示。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下三个方面内容：

-举例回答：如何根据实际需求设置排序和筛选条件？

-学生讨论如何根据不同的需求设置排序和筛选条件，如按成绩从高到低排序，筛选特定时间段的成绩等。

-举例回答：排序和筛选在生活中的应用有哪些？

-学生讨论排序和筛选在购物、旅行、学习等生活中的应用，如筛选优惠商品、排序旅行计划等。

-举例回答：如何提高电子表格操作效率？

-学生讨论如何通过快捷键、公式等技巧提高电子表格操作效率。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调电子表格的基本操作、排序和筛选方法。

-教师提问：“今天我们学习了哪些电子表格操作？它们在生活中有哪些应用？”

-学生分享自己的学习心得和体会，教师进行总结，强调本节课的重难点。

-重难点分析：

-重点：电子表格的基本操作、排序和筛选方法。

-难点：排序和筛选条件的设置，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-作业一：制作一个简单的电子表格，如记录一周的气温变化。

-作业二：尝试使用排序和筛选功能，对作业一中的数据进行处理和分析。

-作业三：思考并分享电子表格在生活中的其他应用场景。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.操作技能提升

-学生能够熟练掌握电子表格的基本操作，如单元格的选取、数据的输入、格式的设置等。

-学生能够运用排序和筛选功能对数据进行处理，提高信息检索和管理的效率。

2.数据分析能力

-学生能够运用电子表格进行简单的数据分析，如计算总分、平均分、最高分等。

-学生能够根据实际需求设置排序和筛选条件，提取所需信息。

3.解决问题能力

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如制作家庭开支表格、记录考试成绩等。

-学生能够利用电子表格解决实际问题，提高问题解决能力。

4.团队协作能力

-学生在小组讨论和实践活动过程中，学会与他人合作，共同完成任务。

-学生能够倾听他人意见，提出自己的观点，培养团队协作精神。

5.创新思维

-学生在制作电子表格时，能够发挥自己的想象力，设计出具有个性化的表格。

-学生能够尝试使用不同的排序和筛选方法，探索新的数据处理方式。

6.自主学习能力

-学生在课后能够自主完成作业，巩固所学知识。

-学生能够通过查阅资料、请教他人等方式，解决学习过程中遇到的问题。

7.信息技术素养

-学生对信息技术有了更深入的了解，认识到信息技术在生活中的重要作用。

-学生能够熟练运用信息技术工具，提高自己的学习效率。

8.严谨细致的工作态度

-学生在制作电子表格时，注重细节，确保数据的准确性。

-学生在解决问题时，能够严谨思考，不轻易放弃。

-学生A在制作家庭开支表格时，能够熟练运用排序和筛选功能，快速找出支出较高的项目，并提出改进建议。

-学生B在小组讨论中，积极分享自己的观点，倾听他人意见，最终小组共同完成了一个优秀的电子表格作品。

-学生C在课后自主完成作业，通过查阅资料，学会了使用公式计算数据，提高了自己的数据分析能力。

-学生D在遇到学习困难时，能够主动请教同学和老师，通过合作学习，共同解决问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

-学生对电子表格操作的熟练度：通过观察学生实际操作电子表格的情况，评估其对基本操作的掌握程度。

-学生对排序和筛选功能的理解：通过提问和讨论，检查学生对排序和筛选原理的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生合作效果：评价学生在小组讨论中的合作态度和效果，包括分工合作、沟通协调等。

-学生解决问题的能力：通过小组讨论成果展示，评估学生如何运用所学知识解决实际问题。

-学生创新思维：观察学生在讨论中提出的创新想法和解决方案，评价其创新思维能力。

3.随堂测试：

-学生对电子表格基本操作的掌握：通过随堂测试，检查学生对单元格操作、数据输入、格式设置等基本操作的熟练度。

-学生对排序和筛选功能的运用：测试学生能否正确设置排序和筛选条件，以及如何根据条件筛选出所需数据。

-学生对数据分析的理解：通过测试，评估学生对数据分析概念的理解，以及能否运用电子表格进行简单的数据分析。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、操作熟练度、问题解决能力等。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生从同伴的角度评价对方的表现，促进相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确操作、准确回答等问题给予正面评价，对存在的问题提出改进建议。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，包括合作效果、问题解决能力、创新思维等，鼓励学生继续发挥团队精神。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的优点和不足，并提供针对性的辅导和帮助。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自我评价和互评进行点评，鼓励学生正视自己的不足，同时学会欣赏他人的优点。典型例题讲解1.例题一：

-题目：一个班级有30名学生，他们的数学成绩如下：78,85,92,88,76,90,84,79,95,83。请将这些成绩按照从高到低的顺序进行排序。

-解答：使用电子表格的排序功能，选择成绩列，点击“排序”按钮，选择“降序”排序。排序后的成绩为：95,92,90,88,85,84,83,79,78,76。

2.例题二：

-题目：一个水果店有苹果、香蕉、橙子三种水果，销售情况如下表所示。请根据销售量对水果进行排序，并计算总销售量。

-解答：

|水果|销售量|

|----|------|

|苹果|120|

|香蕉|80|

|橙子|50|

-使用电子表格的排序功能，选择“销售量”列，点击“排序”按钮，选择“降序”排序。排序后的销售量为：苹果120,香蕉80,橙子50。计算总销售量：120+80+50=250。

3.例题三：

-题目：某班级学生参加数学竞赛，成绩如下表所示。请筛选出成绩在90分以上的学生，并计算平均分。

-解答：

|学生姓名|成绩|

|--------|----|

|张三|92|

|李四|85|

|王五|95|

|赵六|88|

-使用电子表格的筛选功能，点击“成绩”列，选择“数字筛选”，选择“大于或等于”，输入90。筛选出成绩在90分以上的学生。计算平均分：(92+95+88)/3=87。

4.例题四：

-题目：一家公司有员工10名，他们的加班时长如下表所示。请筛选出加班时长超过8小时的员工，并计算平均加班时长。

-解答：

|员工姓名|加班时长（小时）|

|--------|--------------|

|张三|9|

|李四|7|

|王五|10|

|赵六|8|

-使用电子表格的筛选功能，选择“加班时长”列，选择“数字筛选”，选择“大于”，输入8。筛选出加班时长超过8小时的员工。计算平均加班时长：(9+10)/2=9.5。

5.例题五：

-题目：一个班级有20名学生，他们的身高如下表所示。请按照身高从高到低排序，并找出身高