7《鹿角和鹿腿》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

7《鹿角和鹿腿》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容统编版语文三年级下册《鹿角和鹿腿》课文，内容包括寓言故事《鹿角和鹿腿》的阅读，理解故事中的道理，体会作者通过故事想要传达的思想感情。通过本节课的学习，学生能够掌握寓言故事的基本特点，提高阅读理解能力和对寓言故事的分析能力。核心素养目标培养学生对文学作品的理解与分析能力，提升语言表达和审美鉴赏水平。通过阅读《鹿角和鹿腿》，增强学生的文化自信，学会从故事中提炼道德智慧，培养思辨能力和价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《鹿角和鹿腿》故事内容，把握故事情节，体会故事寓意。

②学习寓言故事的结构特点，如开头、中间、结尾，以及故事中的主要角色和它们的特点。

2.教学难点，

①深入理解故事中的道理，如“物各有所用，人各有长短”。

②培养学生从故事中提炼出对自身成长有益的启示，如正确看待自己的优点和缺点。

③引导学生运用故事中的道理解决生活中的实际问题，提高学生的实践应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的《鹿角和鹿腿》故事插图、动画视频以及寓言故事的相关背景资料。

3.教学工具：准备记号笔、白板或黑板，用于展示故事情节和总结故事寓意。

4.教室布置：创建一个温馨的阅读环境，布置讨论区，方便学生分组讨论和分享观点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读《鹿角和鹿腿》故事，并思考故事中鹿的哪些行为是明智的，哪些是不明智的。

设计预习问题：围绕《鹿角和鹿腿》的寓意，设计问题如“如果你是鹿，你会如何选择鹿角和鹿腿？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读故事，并记录关键情节和自己的初步理解。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，例如分析鹿角和鹿腿在故事中的象征意义。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个类似的故事或引用相关的名言，引出《鹿角和鹿腿》的课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解寓言故事的特点，以及《鹿角和鹿腿》中蕴含的道德教育意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们对故事的理解，以及他们如何将故事中的道理应用到现实生活中。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的道理。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解寓言故事的结构和寓意。

小组合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《鹿角和鹿腿》相关的写作作业，如写一篇读后感或设计一个与故事相关的活动。

提供拓展资源：推荐与寓言故事相关的书籍或视频，鼓励学生进行拓展阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用老师提供的资源进行拓展学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

《鹿角和鹿腿》是一则经典的寓言故事，其背后的道理具有普遍的教育意义。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）寓言故事集：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，这些故事集中收录了大量的寓言故事，可以帮助学生进一步了解寓言的特点和寓意。

（2）古代寓言故事：《庄子·逍遥游》、《韩非子·五蠹》等，这些古代寓言故事同样蕴含着丰富的哲理，可以拓展学生的文化视野。

（3）寓言故事改编作品：一些寓言故事被改编成动画片、电影或戏剧，如《鹿角和鹿腿》的动画片，这些作品可以帮助学生从不同角度理解故事。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

1）引导学生阅读《伊索寓言》中的《狐狸和葡萄》等故事，让学生对比分析不同寓言故事中的道理，加深对寓言寓意的理解。

2）推荐学生阅读《庄子·逍遥游》中的寓言故事，让学生了解古代寓言的特点，感受古代文化的魅力。

（2）实践活动拓展：

1）组织学生开展“我来讲寓言”活动，让学生选择自己喜欢的寓言故事，进行讲解和表演，提高学生的口语表达能力和舞台表演能力。

2）引导学生进行“寓言故事改编”创作，让学生发挥想象力，将寓言故事改编成新的故事，培养学生的创新思维。

（3）写作拓展：

1）鼓励学生撰写寓言故事，让学生结合自己的生活经验，创作出具有教育意义的寓言故事。

2）指导学生进行寓言故事读后感写作，让学生结合自身实际，谈谈从寓言故事中得到的启示。

（4）跨学科拓展：

1）结合美术课程，引导学生绘制寓言故事插图，提高学生的审美能力和绘画技巧。

2）结合音乐课程，让学生创作寓言故事主题歌曲，培养学生的音乐素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设与故事背景相符的情境，如播放鹿角和鹿腿的图片或视频，让学生身临其境地感受故事，激发他们的学习兴趣。

2.小组合作，互动交流：我鼓励学生分组讨论，通过合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对寓言故事的理解不够深入：在课堂讨论中，我发现一些学生对寓言故事中的道理理解不够透彻，需要进一步引导和解释。

2.教学方法单一，缺乏多样性：在教学方法上，我主要采用讲授法，虽然能够保证知识的传授，但缺乏多样性，可能导致学生的学习兴趣不高。

3.评价方式较为传统，未能全面评估学生：在评价学生时，我主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.深入挖掘寓言故事的教育意义：在教学中，我将更加注重引导学生深入挖掘寓言故事的教育意义，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解故事中的道理。

2.丰富教学方法，提高教学效果：我将尝试引入更多样的教学方法，如角色扮演、游戏化教学等，以增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

3.完善评价体系，全面评估学生：为了更全面地评估学生的综合能力，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、课后作业、项目实践等，以更客观地评价学生的学习成果。

4.加强与学生的互动，关注个体差异：在教学过程中，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和特点，提供个性化的指导和帮助。

5.注重培养学生的批判性思维：在教学中，我将鼓励学生提出问题、质疑观点，培养学生的批判性思维能力，使他们能够独立思考，形成自己的见解。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要方面。在本节课中，我将关注以下几个方面：

-学生对《鹿角和鹿腿》故事的兴趣和参与度。

-学生是否能积极参与讨论，表达自己的观点和理解。

-学生是否能正确理解和分析故事中的寓意。

评价标准：

-积极参与课堂讨论，能清晰地表达自己的观点，得5分。

-能够结合生活实际，对故事中的道理进行合理分析，得4分。

-能在讨论中倾听他人意见，进行有效互动，得3分。

-课堂表现一般，能基本理解故事内容，得2分。

-课堂参与度低，难以融入讨论，得1分。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重点环节，通过小组合作，学生能够更深入地理解故事，并学会团队合作。

评价标准：

-小组讨论组织有序，成员分工明确，得5分。

-小组内沟通流畅，能够有效解决问题，得4分。

-小组展示时，表达清晰，逻辑性强，得3分。

-小组展示有一定内容，但表达不够流畅，得2分。

-小组展示内容单一，表达不清晰，得1分。

3.随堂测试：

随堂测试能够及时了解学生对故事内容的掌握情况。

评价标准：

-能够准确回答与故事相关的问题，得5分。

-能够结合故事内容，对相关问题进行拓展思考，得4分。

-能够回答相关问题，但答案不够准确，得3分。

-答案不准确，但能表达自己的想法，得2分。

-难以回答相关问题，得1分。

4.课后作业反馈：

课后作业是对学生学习效果的一种延伸和巩固。

评价标准：

-作业按时完成，内容完整，得5分。

-作业中有独立思考的痕迹，得4分。

-作业内容基本完整，但缺乏深度，得3分。

-作业内容不完整，得2分。

-未能按时完成作业，得1分。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反