2023年中考语文专项复习资料汇编

2023年中考语文专项复习资料汇编前言：把握复习脉络，筑牢应考根基中考语文考查的不仅是知识的积累，更是思维的深度与表达的精度。这份资料汇编聚焦核心考点，从基础知识到阅读理解，从古诗文到写作，构建系统复习体系，助力考生在有限时间内实现能力的精准提升。一、基础知识积累与运用：夯实语言基石语文的“根基”在于字词、语法、表达的精准把握。这一板块的复习需“细”“实”结合，从易错点突破，向应用能力延伸。（一）字词积累与辨析：辨音析形，精准表意中考对字词的考查常聚焦多音字、形近字、易错字，且多结合语境辨析词义。复习策略：1.整理教材课后“读读写写”，标注易错音、形（如“羸弱”的“羸”≠“赢”，“栈桥”的“栈”读zhàn）；2.建立“错题本”，将练习中出错的字词按“音误”“形误”“义误”分类，定期复盘；3.结合语境记忆（如“化妆”指用化妆品修饰，“化装”指改变装束、容貌，结合“演员化装成老人”的语境区分）。典型例题：下列词语中加点字注音有误的一项是（）A.酝酿（niàng）静谧（mì）B.狡黠（xiá）拮据（jū）C.栈桥（jiàn）阔绰（chuò）D.褴褛（lǚ）豢养（huàn）解析：C项“栈桥”的“栈”应读zhàn，考生易因声旁“戋”误读为jiàn，需重点记忆特殊读音字词。（二）病句修改：明辨病因，精准修改中考常考六大病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺/赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。复习策略：1.归纳每种类型的“典型特征”（如“通过……使……”常导致成分残缺，“能否”“是否”常引发两面对一面的搭配不当）；2.多做“病句诊断”练习，从“找主干（主谓宾）”“查枝叶（定状补）”入手分析病因；3.总结“考场速判法”：看到“约”“左右”“大概”，警惕赘余；看到“防止”“避免”，警惕否定不当。例题解析：原句：“通过这次主题班会，使同学们认识到了团结的重要性。”病因：成分残缺（缺主语），修改为“这次主题班会，使同学们认识到了团结的重要性”或“通过这次主题班会，同学们认识到了团结的重要性”。（三）标点符号运用：明辨规则，准确表意中考聚焦问号、引号、破折号、省略号的用法，尤其注意“引号与句末标点的位置”“破折号的解释说明作用”。复习策略：1.梳理《语文课程标准》要求的标点用法，结合课文例句记忆（如《从百草园到三味书屋》中“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作‘荆川纸’的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。”中的引号表特定称谓）；2.区分易混点：连续问句（每句后用问号，如“你是谁？从哪里来？到哪里去？”）与选择问句（只在句末用问号，如“你是吃苹果，还是吃香蕉？”）。例题：下列标点使用正确的一项是（）A.他问：“老师，明天的活动还举行吗”？B.我最喜欢的作家有：鲁迅、沈从文、汪曾祺等。C.“鞠躬尽瘁，死而后已，”正好准确地描述了他的一生。D.母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵、匪、官、绅，都苦得他像一个木偶人了。解析：A项句末问号应在引号内（直接引用）；C项引号内的逗号应在引号外；D项“兵、匪、官、绅”间的顿号应改为逗号（并列的短语较长时用逗号）。正确答案为B。（四）语言表达与运用：灵活转化，精准传意涵盖句式变换、仿写、口语交际、图文转换等，核心是“语境适配”与“形式模仿”。仿写技巧：紧扣“句式、修辞、语境”三要素。如例句“书籍是钥匙，能开启智慧之门”，需用比喻，结构为“书籍是……，能……”。仿句：“书籍是灯塔，能照亮前行之路；书籍是阶梯，能攀登知识之峰。”口语交际策略：明确“对象、场合、目的”，用“礼貌+清晰+得体”的语言。如“劝说同学不要沉迷游戏”，可说：“XX，游戏虽有趣，但长时间沉迷会影响视力和学习哦。我们可以一起去打球，既能锻炼又能放松，你觉得怎么样？”图文转换要点：抓住“标题、图例、数据趋势、文字说明”，分点概括。如分析“校园浪费现象调查图表”，需指出“食物浪费占比最高，文具浪费次之，水电浪费较少”，并结合材料提建议（如“推出‘光盘行动’，设置文具回收箱”）。二、现代文阅读理解：深耕文本，精准作答阅读理解的核心是“读懂文本+掌握技巧”。需针对记叙文、说明文、议论文、非连续性文本的特点，提炼答题逻辑。（一）记叙文阅读：品析人物，体悟情感中考常考人物形象、情节作用、环境描写、句子赏析。人物形象分析：从“言行、心理、事件、他人评价”入手，概括性格（如《背影》中父亲“攀月台买橘子”的动作，体现“慈爱、坚韧”）。情节作用：结构上（铺垫、照应、推动）+内容上（表现人物、突出主题）。如《变色龙》中“狗的主人变化”的情节，推动故事发展，讽刺奥楚蔑洛夫的趋炎附势。句子赏析：先判断手法（修辞、描写、词语），再分析效果。如“他的手冻得通红，像胡萝卜一样”，用比喻，生动写出手的冻红状态，表现他的辛苦。（二）说明文阅读：理清逻辑，把握特征核心考点：说明对象及特征、说明方法及作用、语言准确性。说明方法作用：举例子（具体）、列数字（准确）、打比方（生动）、作比较（突出）。如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”，用列数字，准确说明赵州桥的规模。语言准确性分析：如“大约有五千人参加了活动”，“大约”表估计，体现说明文语言的严谨，删去后表意绝对。（三）议论文阅读：把握论点，分析论证关键是找论点、辨方法、析结构。论点定位：看标题（如《敬业与乐业》）、开头（提出论点）、结尾（总结论点），或结合分论点概括。论证方法作用：举例论证（具体有力）、道理论证（增强说服力）、对比论证（突出论点）。如“古人云：‘业精于勤，荒于嬉。’可见勤奋是成功的必要条件”，用道理论证，引用名言证明论点。（四）非连续性文本阅读：整合信息，解决问题考查信息提取、图表分析、综合概括。答题步骤：1.通读材料，标画关键信息（如“措施”“数据”“观点”）；2.图表分析看“标题、图例、数据变化”（如“校园浪费调查”中食物浪费占比最高，需概括为“校园浪费以食物浪费为主”）；3.解决问题结合材料提建议（如针对食物浪费，建议“开展‘光盘行动’，设置监督岗”）。三、古诗文阅读与积累：穿越经典，感悟传承古诗文是语文的“文化根脉”，需在“背诵、理解、赏析”中积淀素养。（一）古诗文背诵与默写：精准记忆，活学活用分为直接默写和理解性默写，后者需结合“语境、主题、手法”。复习策略：1.按“朝代+作者+主题”分类背诵（如“思乡诗”《次北固山下》《天净沙·秋思》）；2.理解性默写抓“关键词”（如“《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫推己及人的句子”，关键词“推己及人”对应“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”）；3.警惕“易错字”（如“瀚海阑干百丈冰”的“阑干”，“赢得生前身后名”的“赢”）。（二）文言文阅读：通假活用，以文解文核心考点：实词解释、虚词用法、句子翻译、内容理解。实词突破：结合课下注释和语境，区分“通假”（如“属予作文以记之”的“属”通“嘱”）、“古今异义”（如“肉食者鄙”的“鄙”古义“目光短浅”）、“词类活用”（如“腰白玉之环”的“腰”名词作动词，“腰佩”）。句子翻译：直译为主，意译为辅，抓“关键词”（如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“先”“后”为意动用法，“在……之前”“在……之后”）。（三）古诗词赏析：意象为舟，情感为岸需把握意象、情感、手法。意象分析：“雁”表思乡（如“乡书何处达？归雁洛阳边”），“柳”表送别（如“柳岸晓风残月”）；手法赏析：如“大漠孤烟直，长河落日圆”，用对偶，“大漠”对“长河”，“孤烟”对“落日”，“直”对“圆”，描绘塞外雄浑壮阔的景象，暗含诗人的孤寂。四、写作专项突破：以笔为剑，以情为锋写作的核心是“真情实感+清晰结构+生动语言”，需从“审题、选材、表达”三方面突破。（一）作文审题与立意：精准破题，深度立意命题作文：抓“题眼”（如“那一刻，我长大了”，“那一刻”是特定时刻，“长大了”是心灵成长）；材料作文：提炼“关键词”（如材料讲“坚持”，可从“个人坚持圆梦”“团队坚持攻关”“国家坚持发展”多角度立意）；话题作文：缩小范围（如“担当”，聚焦“学生的担当”“医护人员的担当”“历史人物的担当”）。（二）作文结构与选材：巧搭框架，精选素材结构设计：总分总（开头点题，中间分层，结尾升华）、并列式（用“小标题”或“排比段”）、层进式（提出问题-分析问题-解决问题）；选材技巧：真实新颖，避免“送伞、生病”等老套素材（如写亲情，可写“奶奶的老纺车”“爸爸的工作笔记”），结合“细节描写”（动作、神态、心理）。（三）作文语言与修改：雕琢文字，升华主题语言提升：善用修辞（如“她的眼睛像一汪清泉，闪烁着温暖的光”），化用诗句（如“‘千磨万击还坚劲’，翠竹教会我坚韧”），细节描写（如“他的手布满老茧，却温柔地抚摸我的头”）；修改策略：检查“错别字、病句”，调整“结构”（如将“记流水账”改为“倒叙+插叙”），丰富“细节”（如将“他很努力”改为“他每天天不亮就坐在书桌前……”），升华“主题”（如从“个人温暖”到“社会温暖”）。五、复习规划与应试技巧：科学规划，从容应考（一）阶段复习规划基础阶段（1-2个月）：梳理教材知识点，背诵古诗文，整理“字词、病句、标点”错题；强化阶段（1个月）：分专项刷题，总结答题技巧，每周写1篇作文并批改；冲刺阶段（1个月）：做真题套卷，限时训练，查漏补缺，调整心态。（二）应试技巧时间分配：基础知识20分钟，阅读理解40分钟，写作50分钟，留