人教版高中美术鉴赏第三课 《华厦意匠-建筑艺术》教学设计

人教版高中美术鉴赏第三课《华厦意匠--建筑艺术》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版高中美术鉴赏第三课《华厦意匠--建筑艺术》主要内容包括：介绍中国古代建筑艺术的历史、风格特点以及代表作品，如故宫、长城、苏州园林等。通过分析建筑的结构、装饰、布局等方面，培养学生对建筑艺术的鉴赏能力和审美情趣。二、核心素养目标1.培养学生对中国传统建筑艺术的认识和理解，增强文化自信。

2.培养学生观察和鉴赏建筑美的能力，提升审美素养。

3.培养学生运用历史和艺术知识分析建筑艺术特点，发展批判性思维。

4.增强学生团队合作意识，通过讨论和分享，提升沟通与表达技巧。三、学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们在美术鉴赏方面已有一定的基础，对美术作品有一定的欣赏能力。然而，由于建筑艺术作为一门综合艺术，涉及历史、文化、技术等多个方面，学生在这一领域的知识储备相对薄弱。以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的具体分析：

1.学生层次：高中一年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但自我控制能力相对较弱。他们对新鲜事物充满兴趣，但对建筑艺术的理解可能停留在表面。

2.知识方面：学生对我国古代建筑艺术的基本知识了解有限，对建筑的结构、装饰、布局等方面缺乏深入了解。

3.能力方面：学生的观察力和鉴赏能力有待提高，对建筑艺术的审美评价能力较弱。此外，学生的团队合作能力和沟通表达能力也需要进一步提升。

4.素质方面：学生在文化自信、审美素养、批判性思维等方面有待加强。通过本节课的学习，有助于培养学生的综合素质。

5.行为习惯：部分学生可能对美术课程不够重视，学习态度不端正。在课堂上，需要关注学生的参与度和积极性，引导他们养成良好的学习习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版高中美术鉴赏》教材，以便跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与建筑艺术相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如故宫、长城等著名建筑的照片和纪录片片段。

3.教学工具：准备画纸、画笔等绘画工具，用于学生绘制建筑草图或设计图。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在教室墙上展示建筑艺术相关的图片和模型，营造学习氛围。五、教学过程一、导入新课

1.教师展示一张中国古代建筑的图片，引导学生观察并描述建筑的特点。

2.学生分享观察到的建筑特点，教师总结并引出课题《华厦意匠--建筑艺术》。

二、新课讲授

1.讲解中国古代建筑的历史背景

-教师简要介绍中国古代建筑的历史发展，从原始社会到封建社会，强调不同历史时期建筑的特点。

-学生跟随教师了解中国古代建筑的历史脉络，为后续学习打下基础。

2.分析中国古代建筑的风格特点

-教师展示不同风格的建筑图片，如宫殿、园林、民居等，引导学生分析其风格特点。

-学生观察并描述建筑风格，教师总结并强调中国古代建筑风格的主要特点：对称、均衡、和谐。

3.探究中国古代建筑的结构与装饰

-教师讲解中国古代建筑的结构特点，如木结构、砖石结构等，并展示相关图片。

-学生跟随教师了解建筑结构，教师强调结构在建筑艺术中的重要性。

-教师展示建筑装饰图片，引导学生分析装饰图案、色彩等元素。

-学生观察并描述装饰特点，教师总结并强调装饰在建筑艺术中的审美价值。

4.介绍中国古代建筑代表作品

-教师介绍故宫、长城、苏州园林等代表作品，引导学生了解其历史背景、艺术价值。

-学生分享自己对代表作品的了解，教师总结并强调这些作品在中国建筑史上的地位。

三、课堂活动

1.小组讨论

-教师将学生分成若干小组，每组选择一个代表作品进行深入研究。

-学生在小组内讨论代表作品的特点、艺术价值等，并制作PPT进行展示。

-小组展示结束后，其他小组进行点评，教师总结评价。

2.课堂实践

-教师引导学生运用所学知识，设计一个具有中国古代建筑风格的建筑模型。

-学生发挥创意，绘制设计草图，并尝试制作模型。

-教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

四、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结中国古代建筑艺术的特点。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结并强调本节课的重点内容。

3.教师提出问题，引导学生思考：如何将中国古代建筑艺术融入现代建筑设计中？

4.学生讨论并发表自己的观点，教师总结评价。

五、作业布置

1.学生课后收集有关中国古代建筑艺术的资料，撰写一篇心得体会。

2.学生尝试运用所学知识，设计一个具有中国古代建筑风格的建筑模型，并撰写设计说明。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述中国古代建筑的历史发展脉络，了解不同历史时期的建筑特点。

-学生掌握了中国古代建筑的主要风格特点，如对称、均衡、和谐，并能识别和分析建筑风格。

-学生对建筑的结构与装饰有了深入的理解，能够识别不同的结构类型和装饰元素。

2.**能力提升**：

-观察力和鉴赏能力：学生通过观察和分析建筑图片，提升了观察力和对建筑美的鉴赏能力。

-分析和评价能力：学生能够运用所学知识分析建筑艺术的特点，进行合理的评价。

-创造力：学生在设计建筑模型的过程中，发挥了创造力，将所学知识与个人创意相结合。

3.**情感态度**：

-文化自信：通过学习中国古代建筑艺术，学生对中国传统文化产生了更深的认同感和自豪感。

-审美素养：学生在欣赏和评价建筑艺术的过程中，审美素养得到了提升。

4.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用于实际，如设计建筑模型，撰写设计说明，体现了知识与实践的结合。

-在小组讨论和课堂实践活动中，学生的沟通能力和团队合作能力得到了锻炼。

5.**反思与批判性思维**：

-学生在讨论和反思中国古代建筑艺术时，能够提出自己的见解，展现了批判性思维的能力。

-学生能够从现代设计的角度思考如何将传统建筑元素融入现代建筑设计中，体现了反思能力。七、板书设计①中国古代建筑艺术概述

-历史发展：原始社会-封建社会

-风格特点：对称、均衡、和谐

②中国古代建筑风格特点

-宫殿建筑：庄重、雄伟、威严

-民居建筑：朴实、亲切、宜居

-园林建筑：幽静、自然、天人合一

③中国古代建筑结构与装饰

-结构类型：木结构、砖石结构

-装饰元素：图案、色彩、雕刻

④中国古代建筑代表作品

-故宫：紫禁城，皇权象征

-长城：防御工程，民族精神

-苏州园林：私家园林，文人雅趣

⑤教学活动总结

-观察与鉴赏：提升审美能力

-分析与评价：培养批判性思维

-设计与实践：锻炼创造力和实践能力八、教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于中国古代建筑艺术的知识点，如建筑的历史、风格、结构等，检验学生对课堂内容的理解和记忆。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括讨论、小组合作、实践操作等，评估学生的积极性和互动能力。

-课堂测试：在课程结束后，进行简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对知识点的掌握程度。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的反馈，包括表扬和指导，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括设计建筑模型、撰写心得体会等，确保作业的质量。

-点评与反馈：在批改作业时，教师应给予详细的点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，让学生之间互相学习和交流，提高学生的自信心和表达能力。

-定期反馈：定期与学生交流作业情况，了解学生的学习进度和困难，调整教学策略，确保教学目标的实现。

3.形成性评价：

-小组评价：在小组讨论和课堂实践活动中，教师可以观察每个学生的贡献和表现，给予相应的评价。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，培养学生的自我监控能力。

-同伴评价：在适当的情况下，可以组织学生进行同伴评价，促进学生之间的相互学习和帮助。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对中国古代建筑艺术知识的掌握程度。

-课程总结报告：要求学生撰写课程总结报告，总结学习过程中的收获和体会，展示学习成果。

5.教学评价的记录与反馈：

-教师应记录学生的课堂表现、作业完成情况以及形成性评价的结果，以便跟踪学生的学习进度。

-定期与学生和家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的学习成长。典型例题讲解1.例题：

-题目：分析故宫的建筑风格特点，并简要说明其历史意义。

-解答：故宫的建筑风格特点主要体现在其对称、均衡和和谐的设计上。对称性体现在轴线布局和建筑排列上，均衡性体现在空间的分布和装饰的对称性上，和谐性则体现在建筑与环境的和谐统一。故宫的历史意义在于它是明清两代的皇宫，代表了封建社会的最高权力和建筑艺术的巅峰，同时也是中国古代建筑艺术的杰出代表。

2.例题：

-题目：比较苏州园林和北京故宫在建筑布局上的异同。

-解答：苏州园林和北京故宫在建筑布局上的相同点主要体现在对中轴线的运用上，都遵循了严格的轴线布局。不同点在于苏州园林强调自然与人文的融合，布局自由灵活，注重空间变化和意境营造；而故宫则强调皇权的至高无上，布局严谨，注重对称和秩序。

3.例题：

-题目：解释“斗拱”在古代建筑中的作用和特点。

-解答：斗拱是古代建筑中的一种结构构件，它主要作用是支撑梁架，传递荷载。斗拱的特点包括：形式多样，装饰性强；能够增加建筑的空间感，使建筑显得更加雄伟；具有一定的抗震性能。

4.例题：

-题目：分析长城的防御功能和艺术价值。

-解答：长城的防御功能主要体现在其作为军事防御体系的一部分，起到了抵御外敌入侵的作用。艺术价值方面，长城的建筑风格独特，体现了中国古代建筑艺术的精湛技艺，同时，它也是中华民族的象征，具有重要的历史和文化价值。

5.例题：

-题目：描述中国古代建筑中常用的装饰图案，并说明其象征意义。

-解答：中国古代建筑中常用的装饰图案包括云纹、龙纹、莲花纹等。云纹象征吉祥和长寿，龙纹象征皇权和权威，莲花纹象征纯洁和高雅。这些装饰图案不仅增添了建筑的美感，也蕴含了丰富的文化内涵和象征意义。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析结合实践操作：在教学中，我将更多地引入实际案例，如实地考察古代建筑遗址或现代建筑案例，让学生通过实际操作来加深对建筑艺术的理解和欣赏。

2.多媒体教学与互动：利用多媒体技术，如VR、AR等，让学生身临其境地体验建筑艺术，并通过课堂互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对建筑艺术的兴趣不足：部分学生对建筑艺术的理解停留在表面，缺乏深入的兴趣和探究欲望。

2.教学方法单一：目前的课堂教学中，过多地依赖教师的讲解，学生的主动性和创造性没有得到充分调动。

3.实践环节不足：学生在课堂上缺乏实际操