2023九年级语文上册 第五单元 写作 论证要合理说课稿 新人教版

2023九年级语文上册第五单元写作论证要合理说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2023九年级语文上册第五单元写作《论证要合理》是人教版教材中关于议论文写作技巧的重要一课。本单元旨在指导学生掌握论证的合理性和逻辑性，提高写作水平。教学内容包括论证的方法、论据的选择、论证结构的构建等，与课本紧密相连，有助于学生将所学知识应用于实际写作中。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括思辨能力、逻辑思维和表达技巧。学生将通过学习论证要合理，提升对论据的分析和运用能力，增强逻辑推理意识，提高语言表达的准确性和说服力。同时，培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，以及合作交流、共同探讨的学习精神。教学难点与重点1.教学重点：

-理解论证合理性的概念，包括论据的充分性、论点的明确性、论证过程的逻辑性。

-掌握论证结构的基本框架，如提出问题、分析问题、解决问题。

-学习如何运用事实、数据、权威观点等作为论据，增强论证的说服力。

2.教学难点：

-难点一：论据与论点之间的逻辑关系。学生需要理解如何选择合适的论据来支撑论点，避免论据与论点不符或论据不充分的情况。

例如，在讨论“网络对青少年成长的影响”时，学生需要学会区分哪些是支持论点的有力论据，哪些是无关或相反的论据。

-难点二：论证过程的结构安排。学生往往难以把握论证的层次感和逻辑顺序，导致论证过程混乱。

例如，在撰写议论文时，学生需要学会按照“提出问题、分析问题、解决问题”的顺序组织论证，使文章结构清晰。

-难点三：论据的多样性和说服力。学生可能难以找到既有说服力又符合论证需要的论据。

例如，在论证“环保的重要性”时，学生需要学会如何结合具体案例、统计数据和专家观点等多种论据，以增强论证的力度。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：相关教育软件、在线议论文写作工具、论证技巧视频教程

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、写作练习、课堂互动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同类型的议论文示例，引导学生观察和分析其中的论证结构。

-提问：“同学们，你们在阅读议论文时，有没有发现有些文章的论点很明确，但论证过程不够合理？今天我们就来探讨如何使论证更加合理。”

-通过讨论，引入本节课的主题：“论证要合理”。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解论证合理性的基本概念，强调论据与论点的一致性、论证过程的逻辑性。

-分析论证结构，包括提出问题、分析问题、解决问题的步骤。

-示例讲解：以课本中的相关议论文为例，展示如何运用论据支撑论点，如何安排论证过程。

-小组讨论：分组讨论课本中的案例，尝试分析其论证合理性，并分享讨论结果。

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟议论文的撰写过程，其他同学评价其论证合理性。

3.巩固练习（10分钟）

-布置小作文练习，要求学生运用所学知识，自选主题，撰写一篇论证合理的议论文。

-学生在规定时间内完成作文，教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

-收集学生作文，挑选部分优秀作品进行展示和点评，强调论证合理性的要点。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调论证合理性的重要性。

-总结论证结构的基本步骤，以及如何选择合适的论据。

-提醒学生在今后的写作中，注意论证的合理性，提高写作水平。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生阅读课本中的相关文章，分析其论证合理性，并撰写读书笔记。

-布置一篇小作文，要求学生运用所学知识，选择一个社会热点问题，进行论证。

-作业要求学生下周上课前提交，以便教师进行批改和讲解。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《论证的艺术》：这本书详细介绍了论证的各种技巧和方法，对于提高学生的论证能力有很好的指导作用。

-《逻辑思维训练》：通过一系列的逻辑思维练习，帮助学生培养严密的逻辑思维习惯，对提高论证合理性至关重要。

-《名篇佳作赏析》：选取了多篇不同领域的优秀议论文，分析其论证结构、论据选择和语言表达，为学生提供学习范例。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取一本以上提到的拓展阅读材料，进行深入阅读和学习，尝试分析其中的论证技巧。

-组织学生开展辩论赛或写作比赛，鼓励他们在实践中运用所学知识，提高论证能力。

-建立线上学习小组，让学生在课余时间互相交流学习心得，共同探讨论证技巧。

-引导学生关注社会热点问题，尝试用所学知识撰写议论文，参与社会话题的讨论。

-鼓励学生参与学术研讨活动，如参加学校或社区组织的讲座、研讨会等，拓宽视野，提升学术素养。

3.结合实际案例，进行拓展与延伸：

-选取当前社会热点问题，如环境保护、教育改革等，引导学生运用所学知识进行分析和论证。

-以学生熟悉的日常生活场景为背景，设计相关的议论文写作任务，如校园文化建设、社区公益活动等。

-邀请相关领域的专家学者进行讲座，为学生提供专业的论证指导，激发学生的学术兴趣。

-组织学生参观图书馆、博物馆等文化场所，了解不同领域的知识，丰富学生的知识储备。

4.培养学生的跨学科思维：

-将论证技巧与其他学科知识相结合，如历史、地理、科学等，提高学生的综合素养。

-引导学生从不同角度思考问题，培养创新思维和批判性思维。

-鼓励学生进行跨学科研究，如将文学与哲学、历史与地理等学科知识进行融合，撰写跨学科论文。

5.培养学生的社会责任感：

-通过论证技巧的学习，引导学生关注社会问题，积极参与社会实践。

-鼓励学生用所学知识为社区、学校或家庭提出建设性意见和建议。

-组织学生参与志愿服务活动，培养学生的奉献精神和团队协作能力。教学反思今天的课，我觉得过得挺充实，但也有些地方觉得还可以改进。首先，在导入新课的时候，我用了多媒体展示了一些议论文的例子，这个方法我觉得还是不错的，因为这样可以直观地让学生看到不同的论证方式，激发了他们的兴趣。但是，我发现有些学生对于这些例子的分析还不够深入，可能是因为他们对这些文章的背景知识了解不够，所以在接下来的讨论中，我可能会更多地引导他们去关注文章的结构和论证过程。

但是，在练习环节，我发现了一个问题。有些学生在写作时，论据和论点之间缺乏逻辑联系，这让我意识到，在讲解论证结构的时候，我可能没有强调足够的重要性。今后，我会在讲解时更加注重这一点，让学生明白论据和论点之间的紧密关系。

课堂小结的时候，我尽量总结了本节课的重点，但是我觉得可能还是有些学生没有完全掌握。我会在课后整理一份更详细的笔记，让学生能够复习巩固。

布置作业的时候，我要求学生写一篇关于社会热点问题的议论文。这个作业的设计是为了让学生将所学知识应用到实际中去，但是我也意识到，这样的作业对于一些写作基础较弱的学生来说可能有些难度。因此，我会在课后给予他们更多的个别指导，确保每个学生都能有所收获。

1.加强对学生基础知识的了解，以便更好地设计教学活动。

2.在讲解过程中，更加注重逻辑性和条理性，确保学生能够跟上教学节奏。

3.增加课堂互动，让学生在讨论中加深对知识的理解。

4.课后及时总结，为学生提供更多的复习资料和辅导。

5.关注每个学生的学习情况，给予他们个性化的指导。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会逐步提高，学生们也会在学习中不断进步。板书设计①论证合理性的概念

-论证：通过论据支持论点的过程

-合理性：论据与论点的一致性，论证过程的逻辑性

②论证结构

-提出问题：明确论题，引起读者兴趣

-分析问题：阐述问题的各个方面，为论证做准备

-解决问题：提出解决方案，支持论点

③论据的选择

-事实：客观存在的事物或现象

-数据：统计、调查等量化信息

-权威观点：专家、学者等权威人士的意见