Lesson 73说课稿-2023-2024学年小学英语5B新概念英语（青少版）

Lesson73说课稿-2023-2024学年小学英语5B新概念英语（青少版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson73说课稿-2023-2024学年小学英语5B新概念英语（青少版）教材分析Lesson73说课稿-2023-2024学年小学英语5B新概念英语（青少版）

本节课选自《新概念英语》小学英语5B教材，围绕“描述人物外貌”这一主题展开。教材通过对话和情景练习，引导学生运用英语描述人物特征，提高学生的口语表达能力和实际运用英语的能力。教学内容贴近学生生活，符合实际教学需求。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习，学生能够运用英语描述人物外貌，提高语言表达的准确性和流畅性；理解不同文化背景下的人物描述方式，增强跨文化交际意识；同时，通过观察和思考，培养学生的观察力和思维敏捷性。学情分析五年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心和兴趣，但同时也存在一些普遍的学情特点。首先，学生的英语基础参差不齐，部分学生能够熟练掌握基本的字母和单词，而另一些学生则可能对基础词汇和语法规则掌握不够扎实。这要求教师在教学过程中要关注个体差异，提供分层教学。

在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，能够进行简单的日常对话，但在阅读理解和书面表达方面存在一定的困难。本节课的主题是描述人物外貌，这与学生的生活经验紧密相关，有助于激发他们的学习兴趣。然而，学生可能缺乏对人物描述的词汇和句型积累，需要教师引导和补充。

从素质方面来看，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。在小组活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与讨论和表达。此外，学生的英语学习习惯也需培养，如课前预习、课后复习等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《新概念英语》5B教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、人物描述词汇卡片以及与人物外貌相关的视频片段。

3.教学工具：准备磁带播放器或多媒体设备，以便播放教材中的对话和练习音频。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置多个互动式展示板，以鼓励学生积极参与课堂活动和展示学习成果。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示一组不同的人物图片，引导学生观察并描述他们的外貌特征。

2.提出问题：教师提问：“Howdoyoudescribethesepeople?”引导学生思考如何用英语描述人物。

3.引导学生分享：请几位学生尝试用英语描述展示的人物，教师给予鼓励和反馈。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：围绕教学目标，讲解人物描述的常用词汇和句型，如：“He/Shehasshort/longhair.”“He/Shehasabig/smallnose.”

2.示范：教师通过示范，展示如何运用所学词汇和句型描述人物。

3.学生跟读：学生跟随教师一起朗读描述人物的句子，加强语音语调的练习。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每组选择一位同学作为描述者，其他同学作为听者。描述者用英语描述自己或其他同学的外貌特征，听者尝试复述。

2.课堂练习：教师提供一组人物图片，要求学生用所学词汇和句型描述图片中的人物。

3.互评：学生之间互相评价描述的准确性和流畅性。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出几个问题，如：“Whataresomecommonadjectivestodescribepeople’sappearance?”引导学生回顾和巩固所学知识。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，大胆表达自己的观点。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，给予及时反馈和评价，引导学生深入思考。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师给予解答和指导。

3.小组讨论：教师提出一个与人物描述相关的问题，让学生在小组内讨论，并选出代表进行分享。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调人物描述的常用词汇和句型。

2.拓展活动：布置课后作业，要求学生用英语描述自己的家人或朋友，提高实际运用能力。

教学时间：45分钟

注意事项：

1.教师在教学过程中要注意观察学生的反应，适时调整教学节奏和难度。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和表达能力。

3.注重培养学生的观察力和思维品质，提高学生的英语素养。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握人物描述的常用词汇和句型，如“short/longhair”、“big/smallnose”等，能够运用这些词汇和句型进行简单的描述。

2.语言能力提升：学生在课堂练习和小组活动中，能够用英语进行人物描述，提高了口语表达能力。学生能够更加自信地使用英语进行日常交流。

3.词汇积累：学生在学习过程中，积累了大量与人物外貌相关的词汇，如“blueeyes”、“redhair”、“thin”等，为后续学习打下了坚实的基础。

4.语法理解：学生通过本节课的学习，对英语中的形容词和名词的用法有了更深入的理解，能够正确运用形容词修饰名词。

5.观察力增强：学生在观察人物图片和描述人物的过程中，提高了观察力，能够从细节中发现和描述人物的特征。

6.合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了团队协作能力。

7.创新思维：在拓展活动中，学生被要求用英语描述自己的家人或朋友，这激发了他们的创新思维，能够从不同角度描述人物。

8.跨文化意识：通过学习不同文化背景下的人物描述方式，学生增强了跨文化意识，能够更好地理解和尊重不同文化。

9.学习兴趣：本节课的教学内容贴近学生生活，激发了学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与英语学习。

10.自主学习能力：学生在课后作业中，能够独立完成描述任务，这有助于提高他们的自主学习能力。教学反思教学反思

今天这节课，我带着满心的期待和紧张开始了。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用人物图片吸引学生的注意力，让他们在观察中思考如何用英语描述人物。我发现学生们参与度很高，尤其是在描述自己的同学时，他们显得格外兴奋。这说明，贴近生活的教学内容更容易激发学生的学习兴趣。

在讲授新课的时候，我注意到一些学生对于形容词和名词的用法还是有些模糊。于是，我调整了教学方法，通过示范和重复练习，让学生们更好地掌握了这些语法点。我发现，当学生能够自己造句时，他们的自信心明显增强了。

巩固练习环节，我设计了小组活动和课堂练习。学生们在小组活动中表现得很积极，他们互相帮助，共同完成任务。这让我感到欣慰，因为合作学习不仅提高了他们的语言能力，还培养了他们的团队精神。

不过，我也发现了一些问题。比如，在课堂提问环节，有些学生还是不太敢开口。这可能是因为他们对英语的恐惧或者缺乏自信。为了解决这个问题，我决定在接下来的教学中，更多地鼓励学生表达自己，哪怕是用简单的英语。

在教学过程中，我还发现了一些学生的英语基础比较薄弱。面对这种情况，我意识到需要更加细致地关注每个学生的学习进度，提供个性化的辅导。比如，对于基础较差的学生，我可以提供更多的词汇和句型练习，帮助他们逐步提高。

此外，我也注意到，有些学生在课堂上的注意力不够集中。为了提高他们的专注力，我可能会在接下来的课程中，增加一些互动环节，比如角色扮演或者游戏，以此来吸引他们的注意力。

在接下来的教学中，我打算做以下几点改进：

1.加强课堂管理，确保每位学生都能集中注意力。

2.适时调整教学方法，针对不同学生的学习需求提供个性化辅导。

3.增加课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

4.加强对学生学习效果的评估，及时调整教学策略。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地帮助学生们在英语学习的道路上取得进步。板书设计①本文重点知识点：

-人物描述常用词汇：short,long,big,small,thin,fat,tall,short,young,old,beautiful,ugly,etc.

-形容词和名词的用法：形容词修饰名词，如"atallman"。

②重点词：

-Adjectives:tall,short,thin,fat,young,old,beautiful,ugly

-Nouns:man,woman,boy,girl,child,per