【2025年秋七上语文阶段测试】第二单元学业质量评价01

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七上

语文同步课件统编版七上语文阶段性检测讲解课件七上语文第2单元质量评价01范围：第2单元满分：150分(其中卷面书写占5分)时间：150分钟安徽等地适用一、语文积累与运用（35分）1.

默写。（10分）（1）身处他乡，身不由己，思乡情切。马致远《天净沙·秋思》中的“

⁠

，

”借落日来抒发游子漂泊他乡的孤寂之苦和思乡

之情；李益《夜上受降城闻笛》中的“

，

⁠

”写幽怨的笛声触动了征人的思乡之愁；王维《九月九日忆山东

兄弟》中的“

，

”直抒胸臆，道

出远在他乡的游子的思乡之情。（2）秋天有说不尽的况味。年轻的李白满怀憧憬，在“

⁠

，

”（《峨眉山月歌》）这样的秋夜离家，外出

闯荡；曹操踌躇满志，在“

，

”（《观沧

海》）这样的秋日班师，观海抒情。夕阳西

下断肠人在天涯不知何处吹芦管一夜征人

尽望乡独在异乡为异客每逢佳节倍思亲峨眉山月半轮

秋影入平羌江水流秋风萧瑟洪波涌起2.

请运用积累的知识，完成（1）—（3）题。（12分）这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。

她确有伟大的神力。谋．害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书的模．样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都

十分粗zhuō的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线còu合，连动

物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；

九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要

“执干戚而舞”的刑天。（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）谋．（

móu

）害 模．（

mú

）样 粗zhuō（

拙

）

còu

（

凑

）合（2）本文选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文中的“她”是

。请再写

出《朝花夕拾》中鲁迅提到的三个人物形象：

、

⁠

、

。（4分）（3）“别人不肯做，或不能做的事”指的是什么事？联系原文来看，她还做了

哪些事？（4分）指为“我”买《山海经》一事。她喜欢“切切察察”；她的睡相难看，

睡成“大字形”；她在元旦进行古怪的仪式；她有一肚子烦琐的道理；她

给“我”讲长毛的故事；她谋害“我”的隐鼠。（答出3件即可）móumú拙凑阿长（示例）范爱农藤

野先生衍太太3.

为引导同学们正确交友，七年级（1）班准备举行以“有朋自远方来”为主题的

综合性实践活动，请你积极参加并完成以下任务。（13分）（1）请把下面6个词语组成一副切合活动主题的对联。（4分）好书

良友

如茶

似镜

正言行

益心性上联：

⁠下联：

⁠好书如茶益心性良友似镜正言行（2）请欣赏书法作品“有朋自远方来，不亦乐乎”，下列说法有误的一项是

（

C

）（3分）A.

线条流畅自然，字体饱满

B.

运笔轻重有别，意态生动C.

采用隶书字体，敦厚典雅

D.

富于艺术张力，收放有度【解析】C.

采用行书字体。C（3）下面是小语同学在主题班会上的演讲片段，请你帮她修改。（4分）【甲】交往产生友谊，友谊是交往的继承。要寻求真正的友谊，

【乙】首先应当明了何为友谊，建立友谊关系的真正目的是什么？友谊建

立在共同的思想和志向之上，朋友之间要有共同的兴趣和爱好，兴趣相投

就容易接近和结交，让我们一起呵护友谊吧。①【甲】处画线句有语病，请你修改。（2分）把“继承”改为“延续”。②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。（2分）把问号改为句号。（4）活动中，小文同学说出了自己一直以为王老师对他有偏见而不知如何是好

的苦恼。作为小文的朋友，请你给他支一招，告诉他该怎么办。（2分）你可以这样对小文说：“

⁠

⁠

⁠

⁠”（示例）小文，王老师对每个同学都挺好，不

会对你有偏见的，这中间可能有什么误会。你可以在课堂上好好学习，积

极发言；在课下多向王老师请教问题。相信以你的勤学好问，一定可以和

王老师相处得很好的。

二、阅读（55分）请阅读下面的文字，回答问题。（滁州中考模拟）【一】（23分）父爱是条船何

敏①把我们兄妹五人，一个一个，从农村渡到城市，从农民渡成文化人的，是父

亲。父爱就像一条船，父亲既是船长，又是舵手。②父亲小学毕业，也正是这点文化底子，让父亲有了非常朴素的观念：只有读

书，才能改变命运。③父亲有一句口头禅：只要好好念书，农活不用干。④母亲心疼父亲，总想让父亲修改一点大政方针，你看看，都多大了，也

不让他们学着干点活。街坊邻居也嘲笑父亲，你看他家这几个孩子，让他领成

啥了，一个一个，少爷似的。父亲笑笑，不解释，我行我素。所以，在父亲这

个大政方针的指引下，家里再忙，活再多，天再热，我们也可以堂而皇之地躲

在家里，读书学习。⑤我们是享福了，可苦了父亲，他一人要养活我们家十口人（还有爷爷奶奶外

加一个大奶奶）。在那样的年月，靠几亩薄地，其艰辛程度可想而知。所以，成年

累月，我就没见父亲闲过。年老的父亲，落了一身病。⑥我大哥第一年高考落榜，差距很大，他自己都失望了。那时的高中生，凤毛

麟角，我大哥长得又帅，他一回家，说媒的马上就踏破门槛，女方条件一个比一个

好，我大哥都动心了。家里人都同意给我大哥订婚，说订一家条件好的，日子照样

过得不错，还说父亲认死理。认死理就认死理，父亲坚决不同意订婚，还鼓励我大

哥复读。不就是失败一次嘛，没事，再来一次。大哥没让父亲失望，苦读一年，第

二年考上了河南医科大学，毕业后回到市里工作，现在是我们市小有名气的专家医

师。二哥成绩不好，父亲就鼓励他上技校。我二哥就读了农校，毕业后一直在农业

系统工作。⑦我最淘气，也最让父亲操心。初二时，我玩疯了，没有学习的心。当时一块

玩的，一共有十三个人，号称“十三太保”，我们逃学，甚至打架，可谓无“恶”

不作。那时候，父亲忙，一天到晚不在家，也没空管我，只撂下一句话，不准退

学。一到学期末我没考上，他就说，接着复读。所以，别人的初中都读三年，我却

读了六年。初三第二年，别人都紧张备战中考，我却百无聊赖。我记得很清楚，那

是七月的一个大热天，吃过晚饭，父亲把我叫到庭院的枣树下。父亲问我，打算咋

办。我自知理亏，不敢抬头，也不知道怎么办，就破罐子破摔，半天憋出一句话，

种地呗。父亲好久没言语，烟抽了一半，语重心长地说，你可想好了，就你这个个

头，还没力气，种地就是饿死的命。由于遗传，加上营养不够，当时的我个子很

矮，十六岁了才一米五多。我被父亲这句话震到了，又想到种地的种种艰辛，好久

没说话。末了，我咬咬牙说，再复读一年。那一年，我付出的努力几乎比前五年的

总和还要多。第二年中考，我以全乡第一名的成绩考上县一高。父亲紧锁的眉头终

于舒展了许多。⑧父亲用尽全部精力，把我们都渡到幸福的彼岸，而他自己到底吃了多少苦，

受了多少难，我们不知道。我读高中的时候，大哥读大四，二哥读农校，家里穷得

靠喝棒子面糊糊维持生活。为了确保我们仨的生活费，父亲几乎把粮食卖光，没白

天没黑夜地干活。白天干建筑活，累得浑身酸痛，晚上还要编草席。编草席是个麻

烦活，从剥高粱秆，刮高粱秆，到编成一张席子，至少要三天。而父亲只用了三个

晚上就完成了。高粱秸秆皮的边沿锋利如刀，父亲的手像遭了鞭刑的脊背，刀口横

七竖八，新伤摞老伤。就这样，父亲一个月十张席子，拿到集市上换回三五十块

钱。弟弟妹妹读高中时，家里的经济状况稍微好点，大哥二哥可以接济一点。但父

亲不愿麻烦他们，仍然坚持编席干活两不误。就这样，父亲靠着编席，把我们从高

中编到大学，从农村编到城市。⑨而今，我也做了父亲。在培养子女的道路上，我也始终沿着父亲的方向，初

心不改。每次看到孩子认真学习的身影，我都仿佛看到了父亲臂膀的坚实、目光的

坚定，还有他那早已佝偻的深深背影。（选自《思维与智慧》，有删改）4.

下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

C

）（3分）A.

第③④段运用照应的手法，使文章浑然一体，结构严谨，增强文章的真实感

和感染力。B.

第⑧段“就这样，父亲靠着编席”中“这样”指的是“父亲坚持编席干活两

不误”。C.

文章略写父亲被街坊邻居嘲笑等，详写父亲鼓励大哥复读，教育并主张

“我”复读。D.

本文通过记叙父亲把我们兄妹五人从农民渡成文化人的事例，表达了作者对

父亲的感激之情。C【解析】C.

第⑥段中“父亲坚决不同意订婚，还鼓励我大哥复读。不就是失败

一次嘛，没事，再来一次”这句话略写父亲鼓励大哥复读，“详写父亲鼓励大哥

复读”错误。5.

从人物描写的角度赏析下面句子的表达效果。（4分）高粱秸秆皮的边沿锋利如刀，父亲的手像遭了鞭刑的脊背，刀口横七竖八，

新伤摞老伤。运用外貌描写，生动形象地描绘了父亲手上伤多，突出了编草席的辛苦，表达了

作者对父亲的疼惜之情。6.

结合文章内容，简要分析父亲的人物形象。（6分）①有点文化，但水平不高：从第②段“父亲小学毕业，也正是这点文化底子”可

以看出。②不爱与他人争辩，坚持自己的想法：从第④段“父亲笑笑，不解释，

我行我素”可以看出。③教子有方：从第⑦段“父亲好久没言语……我被父亲这

句话震到了”可以看出。7.

分析第①段在文中的作用。（4分）①结构上：引起下文，照应文章题目——“父爱是条船”。②内容上：开篇点

题，设置悬念，吸引读者。（意对即可）8.

文章以“父爱是条船”为标题，有什么好处？（6分）①是贯穿全文的线索，全文围绕“父爱”展开故事情节。②概括文章主旨，表达

作者对“父亲”的赞美之情。③运用比喻的修辞手法，新颖独特，生动形象，吸

引读者的阅读兴趣。（意对即可）【二】（16分）你用“自然、母爱、童真”歌颂人类之爱材料一创作的缘起冰心作为“五四”时期的著名诗人，她的诗名是和《繁星》《春水》连在一起

的。结集前的诗歌主要发表于1922年的《晨报副刊》上，小诗均无单独标题，只按

序号编排。1923年两组诗歌先后结集，分别由商务印书馆和新潮社出版。在当时引

起了强烈的反响。冰心在后来回忆了自己当初写诗时的情景。在她求知欲最旺盛的时候，课上课

下贪婪地读着各种书报，遇到自己喜欢的句子，就三言两语歪歪斜斜地抄在笔记本

的眉批上，这样做惯了，有时也把自己随时随地的杂感和回忆写上去，日子多了，

数量也就相当可观。虽然大致不过三五行，但这三五行背后，总有些与亲身经历有

关的事，看到这些字，便想起很亲切很真实的情景，舍不得丢掉。这时她偶然在一本什么杂志上，看到郑振铎译的泰戈尔的《飞鸟集》连载，都

是充满诗意和哲理的三言两语。她心里一动，觉得自己记在笔记本眉批上的那些三

言两语，也可以整理一下，抄录出来。在抄的时候，她选择那些更有诗意的，更含

蓄一些的，放在一起。因为是零碎的思想，就选了其中的一段，以“繁星”两个字

起头的，放在第一部，命名为《繁星》。当时的许多评论家也认为，冰心受了泰戈尔的影响。但也许说她在泰戈尔的启

示下，发现了自己的诗才更准确些，真正的源头还在于她自己那些“零碎的思

想”。材料二《繁星》《春水》被茅盾称为“繁星格”“春水体”《繁星》共由164首小诗组成，《春水》由182首小诗组成。在《繁星》里，她

不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。除了挚爱自己的双亲外，冰心

也很珍重手足之情。她爱自己的三个弟弟。她在后来写作的一篇散文《寄小读者·通

讯十三》里，还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。冰心赞颂母爱，赞颂人类之

爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。

歌颂自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。《繁星》《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“繁星格”“春水

体”。它所体现的主题是母爱、自然、童真，构筑了冰心的思想内核“爱的哲

学”。《繁星》《春水》包含三个内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然

的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。其中有许多小诗已被选入了中学教材，

深受读者的喜爱。材料三一片冰心安在，千秋童稚永存《繁星》和《春水》是冰心在探索人生的过程中灵光闪动的汇合，里面包含着

她对生命真谛的认识和理解，包含着丰硕的哲理。捕捉灵感的闪光，凝成短诗，这

就是《繁星》和《春水》。这300余首无标题的格言式自由体小诗，以自然和谐的

音调，抒写作者对自然景物的感受和人生哲理的思索，歌颂母爱、人类之爱和大自

然，篇幅短小，文笔清丽，意蕴隽永，显示了女作家特有的思想感情和审美意识，

在“五四”新诗坛上别具一格，很有影响。被茅盾称为“一片冰心安在，千秋童稚

永存”。9.

下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（

C

）（3分）A.

冰心的小诗是她偶然感悟点滴的记录。B.

受印度著名诗人的诗集《飞鸟集》的影响，冰心下决心给自己的诗找到定

位。C.

冰心的小诗赞颂和提倡的是母爱哲学。D.

冰心的小诗文笔清丽，显示了女作家特有的思想感情和审美意识。【解析】C.

冰心的小诗所体现的主题是母爱、自然、童真，这些共同构筑了冰

心的思想内核——“爱的哲学”，单说“母爱哲学”是不完整的。C10.

请你根据材料一分析下列句子中加点词语的作用。（4分）但．也．许．说她在泰戈尔的启示下，发现了自己的诗才更准确些，真正的源头

还在于她自己那些“零碎的思想”。句子用转折连词“但”，是针对前面许多评论家也认为冰心受了泰戈尔的影响

才开启诗歌创作这个观点；再用“也许”来大胆猜测她是在泰戈尔的启示下，

发现了自己的诗才更准确些，真正的源头还在于她自己那些“零碎的思想”。

（意对即可）11.

请你结合材料三说说冰心的诗为什么被茅盾称为“一片冰心安在，千秋童稚永

存”。（4分）因为冰心的诗以自然和谐的音调，抒写作者对自然景物的感受和人生哲理的思

索，歌颂母爱、人类之爱和大自然，篇幅短小，文笔清丽，意韵隽永，显示了

女作家特有的思想感情和审美意识，在“五四”新诗坛上别具一格，很有影

响。所以被茅盾称为“一片冰心安在，千秋童稚永存”。12.

请你结合上述材料的内容，写出你对下面这首小诗的阅读感悟。（5分）鱼儿上来了，水面上一个小虫儿漂浮着——在这小小的生死关头，我微弱的心，忽然颤动了！（摘自《春水·一〇四》）示例：这首诗充分表现了冰心的爱心，写得最好的一个地方是：“在这小小的

生死关头，/我微弱的心，/忽然颤动了！”这句话细致描绘了作者内心的情感波

动，让我们可以充分体会到冰心的那种对生命的珍惜和对弱者的同情。【三】（16分）【甲】陈太丘与友期．行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年

七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便

怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不

至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《陈太丘与友期行》）【乙】诸葛恪字元逊，诸葛亮兄瑾之长子也。恪父瑾面长似驴。一日孙权大会

群臣使人牵一驴入，以纸题．其面曰：诸葛子瑜。恪跪曰：“乞请笔益．两字。”因．听

与笔。恪续其下曰“之驴”。举坐欢笑。乃以驴赐恪。（选自陈寿《诸葛恪得驴》）13.

请解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）陈太丘与友期．行

期：