教师招聘之《小学教师招聘》每日一练附答案详解【模拟题】

教师招聘之《小学教师招聘》每日一练第一部分单选题(50题)1、前臂负重弯举时，肱二头肌的工作条件是（）

A.近固定

B.远固定

C.无固定

D.下固定

【答案】：A

【解析】本题主要考查在进行前臂负重弯举动作时肱二头肌的工作条件。选项A“近固定”，当肌肉收缩时，定点在近侧端，称为近固定。在前臂负重弯举过程中，肱二头肌的起点（近侧端）相对固定，止点（远侧端）运动，符合近固定的条件，所以该选项正确。选项B“远固定”，指肌肉收缩时，定点在远侧端。而在前臂负重弯举时，并非肱二头肌的远侧端固定，所以该选项错误。选项C“无固定”，是指肌肉收缩时，两端都不固定。但在实际的前臂负重弯举动作中，肱二头肌存在固定点，并非无固定，所以该选项错误。选项D“下固定”，通常是指在人体的一些运动中，以身体的下部为固定点。而在描述肱二头肌在前臂负重弯举时的工作条件，用下固定并不准确，所以该选项错误。综上，答案选A。2、不属于报刊、广播、电影等大众传播媒介特点的是（）

A.灵活性

B.生动形象

C.趣味性强

D.知识深奥

【答案】：D

【解析】本题是一道关于大众传播媒介特点的选择题，解题关键在于明确报刊、广播、电影等大众传播媒介的常见特点，并据此对各选项进行分析判断。选项A报刊可根据不同受众需求和不同时间进行灵活编排内容，广播可随时调整节目安排和播放内容，电影也可根据不同主题和受众喜好制作成多种类型。所以灵活性是大众传播媒介的特点之一，该选项不符合题意。选项B报刊可通过图片、文字排版等形式使内容生动；广播可借助声音的语调、音效等营造生动氛围；电影本身就是一种视觉和听觉相结合的艺术形式，能生动形象地展现故事和内容。因此，生动形象是大众传播媒介的特点，该选项不符合题意。选项C报刊会有娱乐板块、趣味故事等内容；广播会有各种有趣的节目和互动环节；电影也多以趣味性为卖点来吸引观众。所以趣味性强是大众传播媒介的特点，该选项不符合题意。选项D大众传播媒介的受众是广大民众，为了让更多人理解和接受信息，其内容通常是通俗易懂的，而不是知识深奥。所以知识深奥不属于报刊、广播、电影等大众传播媒介的特点，该选项符合题意。综上，答案选D。3、小丽用记号笔把错题标示出来，便于更高效地复习。这运用了知觉的()。

A.理解性

B.恒常性

C.整体性

D.选择性

【答案】：D

【解析】本题考查知觉的基本特性。选项A，知觉的理解性是指在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义。题干中小丽用记号笔标示错题的行为并未体现根据已有知识经验对知觉对象进行解释的内容，所以A选项不符合题意。选项B，知觉的恒常性是指在知觉过程中，当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性。例如，从不同距离看同一个人，由于距离的改变，投射到视网膜上的视像大小有差别，但我们总是认为他的大小没有改变。而题干中未涉及知觉条件变化但映象保持不变的相关情况，所以B选项不正确。选项C，知觉的整体性是指知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知，即把客观事物的个别特性综合为整体来反映。比如我们看到一个熟悉的人，即使只看到他的部分特征，也能认出他。题干中没有体现将事物个别特性综合为整体来反映的内容，所以C选项不符合。选项D，知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。小丽用记号笔把错题标示出来，就是将错题从众多题目中作为知觉对象优先清晰反映出来，便于更高效复习，这体现了知觉的选择性，所以D选项正确。综上，本题答案选D。4、（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。

A.内部反馈

B.外部反馈

C.动觉反馈

D.过程反馈

【答案】：B

【解析】本题可根据各选项所代表的反馈类型的定义来判断正确答案。A选项——内部反馈：内部反馈主要是指操作者自身通过自身的感觉系统（如视觉、听觉、动觉等）所获得的关于自己动作的信息反馈，是来自操作者自身内部的反馈，并非是操作者自身以外的人和事给予的反馈，所以A选项不符合题意。B选项——外部反馈：外部反馈是指由操作者自身以外的人和事给予的反馈信息，它能让操作者了解自己的操作结果，有时也被称为结果知识，这与题干中“操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识”的描述相符合，所以B选项正确。C选项——动觉反馈：动觉反馈是指通过肌肉、肌腱和关节中的感受器所提供的关于身体各部分运动和位置的信息反馈，属于内部反馈的一种，是来自自身内部的感觉反馈，不是外部给予的反馈，因此C选项不正确。D选项——过程反馈：过程反馈侧重于对操作过程中各个环节、步骤等方面的反馈，强调对操作进行过程的信息提供，而不是题干强调的来自自身以外的人和事给予的反馈，所以D选项也不符合要求。综上，本题正确答案是B。5、档案法的优点是（）。

A.对研究对象的心理干扰小

B.有统计资料可.查

C.适用于跨文化的比较研究

D.适用于时间跨度较长的趋势研究

【答案】：A"

【解析】答案选A。档案法是通过查阅有关文献档案资料来进行研究的方法。选项A，运用档案法研究时不会对研究对象产生心理干扰，研究者主要是对已有的档案资料进行分析，不直接与研究对象接触，这是档案法的一个显著优点；选项B，并非所有档案资料都有可供查阅的统计资料，很多档案可能只是文字描述等其他形式，所以有统计资料可查不是档案法普遍具有的优点；选项C，档案法所依据的档案资料往往受地域、文化等多种因素影响，不同文化背景下档案的记录方式、内容侧重点等差异较大，进行跨文化比较研究存在一定困难，故不适用于跨文化的比较研究；选项D，档案资料的保存和完整性会受到时间、历史事件等多种因素影响，时间跨度较长时，可能会出现资料缺失、不完整等情况，难以很好地适用于时间跨度较长的趋势研究。"6、在自然情境下进行的，比较灵活且适用范围较广的一种观察方法是（）

A.教育实验观察

B.严格控制的观察

C.全结构式观察

D.教育现场观察

【答案】：D

【解析】本题可根据各选项所代表的观察方法的特点，来判断哪种观察方法是在自然情境下进行的、比较灵活且适用范围较广的。A选项：教育实验观察教育实验观察是在人为控制条件下进行的观察。这种观察需要研究者对实验环境、变量等进行严格控制和操作，并不是在自然情境下进行的，其灵活性相对较差，适用范围也会受到实验条件的限制，所以A选项不符合题意。B选项：严格控制的观察严格控制的观察强调对观察过程和条件进行严格的把控，通常需要设定明确的观察标准、程序和条件。这就意味着它不是在自然情境下进行的，且由于控制严格，灵活性不足，适用范围相对较窄，所以B选项不符合题意。C选项：全结构式观察全结构式观察是对观察的范畴、项目、内容以及观察的程序和记录方法都有严格的、明确的和详细的规定的观察方式。它对观察的要求较为严格，在观察过程中缺乏灵活性，且一般适用于特定的研究目的和情境，并非适用于广泛的情况，所以C选项不符合题意。D选项：教育现场观察教育现场观察是在自然的教育情境中进行的观察。它不需要对观察环境和条件进行过多的人为干预，能够让观察者在真实的场景中收集资料，具有较强的灵活性。同时，由于它可以在各种教育场景中开展，适用范围较为广泛，所以D选项符合题意。综上，本题的正确答案是D。7、课外活动的基本组织形式是__________。

A.个人活动

B.小组活动

C.年级活动

D.群众性活动

【答案】：B

【解析】本题考查课外活动的基本组织形式。课外活动的组织形式主要有个人活动、小组活动和群众性活动。个人活动是学生在教师指导下，在课外进行独立活动；小组活动是将学生按兴趣、爱好和特长组成小组，进行有目的、有计划的活动；群众性活动是一种面向多数或全体学生的带有普及性质的活动。其中，小组活动是课外活动的基本组织形式。它具有自愿组合、小型分散、灵活多样等特点，能够满足不同学生的兴趣和特长需求，使学生在活动中相互学习、相互促进，培养合作能力和创新精神。而年级活动并不是课外活动的主要组织形式分类；个人活动虽然有其独特的价值，但不是基本组织形式；群众性活动通常适用于大规模的普及性活动，也不是基本组织形式。所以本题正确答案是B。8、良好师生关系是教育教学活动取得成功的（）

A.必要保证

B.必然要求

C.前提条件

D.必然结果

【答案】：A

【解析】本题可通过分析每个选项与“良好师生关系”和“教育教学活动取得成功”之间的逻辑关联，来确定正确答案。选项A：必要保证“必要保证”意味着具备该条件对于达成目标是必不可少的。良好的师生关系能够营造积极的教学氛围，增强学生的学习动力和教师的教学积极性，使师生之间更好地沟通与合作，从而为教育教学活动取得成功提供重要的保障。若师生关系不和谐，可能会影响教学的顺利开展以及学生的学习效果。所以良好师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证，该选项正确。选项B：必然要求“必然要求”通常强调基于某种规则、原则或情况而必须满足的条件。教育教学活动取得成功有多种影响因素，如教学方法、教学资源等，良好的师生关系并非教育教学活动成功的必然要求，即使师生关系一般，通过其他方面的努力，教学活动也可能取得成功。所以该选项错误。选项C：前提条件“前提条件”一般指事物发生或发展的先决条件，如果没有这个条件，后续的事情就无法发生。虽然良好的师生关系对教育教学活动有积极影响，但并非是教育教学活动取得成功的前提条件，在师生关系并非十分良好的情况下，通过教师自身出色的教学能力、合理的教学设计等，也有可能使教学活动取得成功。所以该选项错误。选项D：必然结果“必然结果”表示由某种原因必然导致的结局。良好师生关系是促进教育教学活动开展的一个因素，而不是教育教学活动取得成功后必然会出现的结果，两者的因果关系是倒置的。所以该选项错误。综上，正确答案是A。9、提出“良好的教学应走在发展的前面”这一著名论断的是_____。

A.布鲁姆

B.赞可夫

C.维果斯基

D.巴班斯基

【答案】：C

【解析】本题主要考查教育学家及其相关论断的对应关系。-选项A，布鲁姆是美国当代著名的心理学家、教育家，他提出了掌握学习理论，将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。所以选项A不符合题意。-选项B，赞可夫是苏联著名教育家、心理学家，他的主要成就是在教学与发展方面进行了长期的实验研究，提出了发展性教学理论的五条教学原则。所以选项B不符合题意。-选项C，维果斯基是苏联心理学家，他提出了“最近发展区”的概念，并认为“良好的教学应走在发展的前面”。所以选项C符合题意。-选项D，巴班斯基是苏联教育家，他提出了教学过程最优化理论，该理论旨在探讨如何通过合理组织教学过程，以最少的时间和精力消耗，取得最大的教学效果。所以选项D不符合题意。综上，本题正确答案是C。10、管仲说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人这句话反映了教师劳动的（）特点。

A.复杂性

B.创造性

C.示范性

D.长期性

【答案】：D

【解析】“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”这句话强调培养人才是一个长期的过程。在教师劳动的特点中，长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。教师对学生的影响往往要经过很长时间才能得以体现，就如同树木的成长和人才的培养都需要经历漫长阶段。而复杂性主要体现在教育目的全面性、教育任务多样性和劳动对象差异性等方面；创造性侧重于教师在教学方法、教育机智等方面的灵活运用；示范性强调教师的言行举止会成为学生学习的榜样。所以题干表述反映的是教师劳动的长期性特点，答案选D。11、社会主义法律得以实现的主要方式是（）

A.依靠法律监督机关的有效监督

B.依靠执法机关的严格执法

C.依靠人民群众的自觉守法

D.依靠司法机关的强制

【答案】：C

【解析】本题主要考查社会主义法律得以实现的主要方式。选项A，法律监督机关的有效监督能够确保法律的正确实施和严格执行，防止执法、司法等环节出现违法违规行为，对于维护法律的权威和公正具有重要作用，但它并不是法律得以实现的主要方式，监督只是保障法律实施的一个重要手段，而非法律实现的根本途径，故A选项错误。选项B，执法机关严格执法是将法律规定应用到具体的社会管理和公共事务处理中，确保法律得到贯彻执行，这是法律实施的关键环节之一。然而，仅仅依靠执法机关严格执法是不够的，因为社会事务纷繁复杂，执法机关不可能对所有的行为都进行监督和管理，所以它也不是法律得以实现的主要方式，故B选项错误。选项C，人民群众是社会的主体，社会主义法律是人民意志的体现。当人民群众自觉守法时，法律才能在整个社会得到普遍的遵守和执行。人民群众自觉遵守法律不仅能够减少违法行为的发生，降低执法成本，还能够形成良好的社会法治氛围，促进法律的顺利实施。因此，依靠人民群众的自觉守法是社会主义法律得以实现的主要方式，故C选项正确。选项D，司法机关的强制是在违法行为发生后，通过司法程序对违法者进行制裁，以维护法律的尊严和社会秩序。司法强制具有权威性和强制性，但它是一种事后的保障措施，是对违反法律行为的纠正和惩罚，并不能从根本上预防违法行为的发生，所以不是法律得以实现的主要方式，故D选项错误。综上，本题答案选C。12、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好,这是由于（）

A.过度学习

B.记忆的恢复现象

C.无倒摄抑制的影响

D.无前摄抑制的影响

【答案】：C

【解析】本题主要考查学习后不同活动状态对记忆保持效果影响的原因。选项A分析过度学习是指在达到一次完全正确再现后仍继续识记的学习。过度学习主要强调的是学习的量的增加对记忆巩固的作用，而题干讨论的是学习后不同活动方式（睡觉和继续活动）对记忆保持效果的影响，并非学习量的问题，所以选项A不符合题意。选项B分析记忆的恢复现象又称记忆回涨，是指学习某种材料后间隔一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高。题干中并没有涉及到学习后不同时间测量保持量的对比，没有体现出记忆恢复现象，所以选项B不正确。选项C分析倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。学习后立即睡觉，在这段睡眠期间不会有新的学习内容对之前学习的内容产生干扰，也就无倒摄抑制的影响，从而使得记忆保持的效果更好。而学习后继续活动则可能会接触新的学习内容，产生倒摄抑制，影响之前学习内容的记忆保持。所以选项C符合题意。选项D分析前摄抑制是指先前学习的材料对后来学习的材料的回忆或再认产生的干扰。题干是在比较学习后不同活动状态对之前学习内容保持效果的影响，重点在于后续活动是否干扰已学内容，而不是已学内容对后续学习的干扰，所以不涉及前摄抑制的问题，选项D错误。综上，本题正确答案是C。13、教育既是传递和深化文化的手段,又是文化本体。这体现了（）

A.教育的文化功能

B.教育的双重文化属性

C.教育的本质属性

D.教育的社会属性

【答案】：B

【解析】本题可根据各选项所涉及概念的含义，结合题干内容进行分析判断。选项A：教育的文化功能教育的文化功能主要指教育对文化的传承、选择、融合和创新等作用，强调教育在文化发展过程中所起到的各种积极功效。而题干强调的是教育自身兼具传递和深化文化的手段以及文化本体这两种属性，并非单纯强调教育对文化的功能，所以选项A不符合题意。选项B：教育的双重文化属性教育具有双重文化属性，一方面它是文化的一部分，是文化的载体，是文化本体；另一方面它又承担着传递和深化文化的功能，是传递和深化文化的手段。题干中“教育既是传递和深化文化的手段，又是文化本体”，正好体现了教育的双重文化属性，所以选项B正确。选项C：教育的本质属性教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动，它强调教育的育人功能和社会目的性。题干内容并未围绕教育培养人的本质展开，而是侧重于教育与文化的关系，所以选项C不符合题意。选项D：教育的社会属性教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性等，这些属性主要从教育与社会发展的关系层面进行阐述。题干没有涉及教育与社会之间的这些属性关联，而是聚焦于教育在文化方面的特性，所以选项D不符合题意。综上，答案选B。14、下列加点字读音相同的是()

A.揉搓蹂躏杂糅猿猱

B.嫡系堤岸提防锋镝

C.凋谢雕刻碉堡貂熊

D.栅栏珊瑚删除蹒跚

【答案】：C

【解析】本题可根据每个选项中加点字的读音来判断哪一组加点字读音相同。A选项：“揉搓蹂躏杂糅”中“揉躏糅”读音均为“róu”，而“猿猱”的“猱”读音是“náo”，该选项加点字读音不完全相同。B选项：“嫡系锋镝”中“嫡镝”读音为“dí”，“堤岸提防”中“堤提”读音为“dī”，该选项加点字读音不同。C选项：“凋谢雕刻碉堡貂熊”中“凋雕碉貂”读音均为“diāo”，该选项加点字读音相同。D选项：“栅栏”的“栅”读音是“zhà”，“珊瑚删除蹒跚”中“珊删跚”读音为“shān”，该选项加点字读音不同。综上，读音相同的一组是C选项。15、在社会学习论看来，学习的机制主要有（）。

A.联想

B.强化

C.暗示

D.模仿

【答案】：A

【解析】本题考查社会学习论中学习的机制。选项A联想是社会学习论中学习的重要机制之一。在学习过程中，个体可以通过将不同的事物、经验或信息联系起来，从而获得新的知识和技能。例如，当个体看到一个特定的情境时，会联想到与之相关的行为和后果，进而影响其后续的学习和行为选择，所以联想符合社会学习论中学习的机制特点。选项B强化主要强调通过给予奖励或惩罚来增加或减少某种行为的发生频率。虽然强化在学习中是一个重要的概念，但它并非社会学习论所强调的核心学习机制。社会学习论更关注个体通过观察和模仿他人的行为来进行学习，而非仅仅依赖强化来塑造行为。选项C暗示通常是指在无对抗的条件下，用含蓄、抽象诱导的间接方法对人们的心理和行为产生影响，从而使人们按照一定的方式去行动或接受一定的意见，使其思想、行为与暗示者期望的相符合。它不是社会学习论中学习的主要机制。选项D模仿虽然也是社会学习论中涉及的一个方面，但它不是学习的主要机制。社会学习论认为，模仿只是个体在学习过程中可能采取的一种方式，而联想是更基础和核心的机制，个体通过联想来理解和整合所观察到的信息，进而进行学习。综上，本题正确答案选A。16、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这实际上违背了（）的职业道德。

A.爱岗敬业

B.依法执教

C.严谨治学

D.廉洁从教

【答案】：D

【解析】本题考查对教师职业道德规范的理解。选项A：爱岗敬业爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。而题干中“以教谋私，热衷有偿家教”主要体现的并非是对工作是否勤恳负责、是否敷衍塞责等与爱岗敬业相关的问题，所以A选项不符合题意。选项B：依法执教依法执教要求教师学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。题干中所述现象并非是违反法律法规和方针政策方面的问题，因此B选项不正确。选项C：严谨治学严谨治学要求教师树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。“以教谋私，热衷有偿家教”与教师是否严谨治学、钻研业务并无直接关联，所以C选项不符合。选项D：廉洁从教廉洁从教要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利。“以教谋私，热衷于‘有偿家教’”明显是教师利用自己的教学职责谋取额外私利，违背了廉洁从教的职业道德规范，所以D选项正确。综上，答案选D。17、下列诗歌不是自居易创作的是（）。

A.《忆江南》

B.《暮江吟》

C.《长恨歌》

D.《夜雨寄北》

【答案】：D

【解析】本题可对各选项逐一分析，判断是否为白居易创作，进而得出正确答案。-选项A：《忆江南》是白居易的作品。此词描绘了江南的美好风光与秀丽景色，通过对江南春天的赞美，表达了诗人对江南的喜爱和怀念之情。-选项B：《暮江吟》同样出自白居易之手。该诗描绘了夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，以及弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色，全诗语言清丽流畅，格调清新自然。-选项C：《长恨歌》是白居易的长篇叙事诗，形象地叙述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧，该诗情节曲折动人，描写细腻入微，具有极高的艺术价值。-选项D：《夜雨寄北》是李商隐的作品。这首诗通过描写诗人在巴山夜雨时对妻子（或友人）的思念，表达了羁旅之愁和不得归之苦。综上，不是白居易创作的诗歌是《夜雨寄北》，答案选D。18、()不是教育研究方法的特点。

A.客观性

B.可验证性

C.综合性

D.伦理性

【答案】：D

【解析】本题主要考查教育研究方法的特点。教育研究方法是按照某种途径，有组织、有计划、有系统地进行教育研究和构建教育理论的方式。其具有客观性，即教育研究要基于客观事实，采用科学的研究方法和程序，尽可能排除主观偏见和干扰，保证研究结果能够真实反映教育现象和规律，所以A选项是教育研究方法的特点。教育研究方法具有可验证性，研究过程和结果应该是可以被重复验证的。其他研究者按照相同的研究方法和步骤，应该能够得到相似的研究结果，这也体现了研究的科学性和可靠性，故B选项属于教育研究方法的特点。教育研究往往涉及多学科知识和多种研究方法的综合运用。因为教育问题是复杂的，可能涉及到心理学、社会学、管理学等多个学科领域，所以需要综合运用不同的研究方法和理论来进行全面深入的研究，因此C选项也是教育研究方法的特点。而伦理性是在进行教育研究时需要遵循的原则，即要保障研究对象的权益和福祉，遵循道德规范，但它并非教育研究方法本身所具有的特点。综上，本题答案选D。19、阅读《游褒禅山记》文言语段，

A.今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也

B.其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众

C.既其出，则或咎其欲出者

D.然力不足者，亦不能至也

【答案】：A

【解析】本题主要考查对文言文语句的理解与分析，需要判断各选项语句的特点从而得出正确答案。A选项“今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也”，此句运用了“……者，……也”的句式，是典型的判断句结构，其作用在于明确指出“慧空禅院”是“褒之庐冢”，即对事物进行判断和界定。B选项“其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众”，该句主要是在描述地点下方的环境状况，“其下平旷”描绘地势平坦开阔，“有泉侧出”说明有泉水从旁边流出，“记游者甚众”则表明在此处留下游玩记录的人很多，整体是在进行环境与场景的描述，并非判断句。C选项“既其出，则或咎其欲出者”，此句意思是出洞之后，就有人责怪那个主张退出的人，主要围绕事件发生后的人物行为和反应进行叙述，并非对事物进行判断，不属于判断句。D选项“然力不足者，亦不能至也”，此句强调的是一种条件关系，即如果力量不够就不能到达，是在阐述一种因果逻辑关系，并非判断句。综上，正确答案是A选项。20、身体质量指数（BMI）是衡量体重是否超重的常用指标，BMI等于（）

A.体重（kg）/身高2（m）

B.身高2（m）/体重（kg）

C.体重（kg）/身高（m）

D.身高（m）/体重（kg）

【答案】：A"

【解析】本题主要考查身体质量指数（BMI）的计算公式。身体质量指数（BMI）是衡量体重是否超重的常用指标，其正确的计算方法是体重（kg）除以身高的平方（m²），即BMI等于体重（kg）/身高²（m），所以答案选A。B选项身高²（m）/体重（kg）、C选项体重（kg）/身高（m）、D选项身高（m）/体重（kg）均不是正确的BMI计算公式。"21、芳芳性格内向，课堂上很少主动发言，也很少参与讨论。何老师发现后，常常鼓励她多发言。一旦她主动发言或参与讨论，何老师都会对她微笑，耐心倾听，并给予肯定。何老师采用的心理辅导方法是（）。

A.系统脱敏法

B.理性—情绪疗法

C.强化法

D.来访者中心疗法

【答案】：C

【解析】本题可根据各心理辅导方法的特点，结合题干中何老师的做法来判断其采用的心理辅导方法。选项A：系统脱敏法系统脱敏法主要用于治疗焦虑症和恐惧症等，它是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。题干中何老师的做法并非针对芳芳的焦虑或恐惧问题进行系统脱敏处理，所以该选项不符合题意。选项B：理性—情绪疗法理性-情绪疗法是由美国心理学家阿尔伯特·艾利斯提出的，该疗法认为人的情绪和行为障碍不是由于某一激发事件直接所引起，而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所引起的信念，最后导致在特定情景下的情绪和行为后果。题干中未涉及到对芳芳不合理信念的纠正等理性-情绪疗法相关内容，所以该选项不符合题意。选项C：强化法强化法是用来培养新的适应行为的一种方法，通过奖励等方式促进某种行为的增加。在本题中，何老师发现芳芳性格内向、课堂上很少主动发言和参与讨论后，常常鼓励她多发言，并且当芳芳主动发言或参与讨论时，何老师会对她微笑、耐心倾听并给予肯定，这是通过积极的反馈来强化芳芳主动发言和参与讨论的行为，使其这种行为频率增加，符合强化法的特点，所以该选项正确。选项D：来访者中心疗法来访者中心疗法强调以来访者为中心，咨询师要营造一种真诚、理解、接纳的氛围，让来访者能够自由地表达自己，探索自己的内心世界，从而达到自我成长和改变。题干中没有体现出何老师营造让芳芳自由表达、探索自我内心世界的氛围等来访者中心疗法的特征，所以该选项不符合题意。综上，答案是C选项。22、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）

A.孔子

B.昆体良

C.杜威

D.赫尔巴特

【答案】：A

【解析】本题考查最早提出学、思、行统一观点的人物。选项A：孔子是中国古代著名思想家、教育家，他最早提出了学、思、行统一的观点。“学而不思则罔，思而不学则殆”体现了学与思的结合，“君子欲讷于言而敏于行”等观点也反映了将所学知识付诸实践的思想，强调了学、思、行的统一，所以选项A正确。选项B：昆体良是古罗马著名教育家，他的代表作《雄辩术原理》是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书，但他并非最早提出学、思、行统一观点的人，所以选项B错误。选项C：杜威是美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，他提出“教育即生活学校即社会从做中学”等教育思想，与学、思、行统一的观点提出者无关，所以选项C错误。选项D：赫尔巴特是德国著名教育家，被称为“现代教育学之父”，他强调教师的权威作用，提出了传统教育的三中心，即“教师中心教材中心课堂中心”，并非学、思、行统一观点的提出者，所以选项D错误。综上，本题正确答案是A。23、平面类型的民间工艺美术包括:……以及（）

A.民间编织

B.民间剪纸

C.民间竹刻

D.民间泥塑

【答案】：B

【解析】本题主要考查平面类型的民间工艺美术相关知识。解题关键在于判断每个选项所代表的民间工艺美术是否属于平面类型。-选项A：民间编织是利用各种天然材料或人造纤维，通过编织工艺制作出物品，如竹编、草编等，其成品具有一定的立体结构，并非平面类型，所以该选项不符合要求。-选项B：民间剪纸是以纸为材料，通过剪、刻等手法创造出各种图案，是典型的二维平面艺术形式，符合平面类型的民间工艺美术的定义，该选项正确。-选项C：民间竹刻是在竹子上进行雕刻创作，赋予竹子一定的造型和图案，是一种立体的雕刻工艺，不属于平面类型，因此该选项不正确。-选项D：民间泥塑是用黏土塑造各种形象的艺术，具有三维空间的实体形态，不是平面类型的民间工艺美术，所以该选项也不正确。综上，本题答案选B。24、课堂学习纪律划分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律，其依据是（）。

A.形成的过程

B.形成的途径

C.形成的原因

D.形成的性质

【答案】：C

【解析】本题主要考查课堂学习纪律分类的依据。选项A，形成的过程通常侧重于描述事物发展变化的阶段和步骤等，而题干并非强调课堂学习纪律在形成阶段上的特点，所以该选项不符合题意。选项B，形成的途径主要关注通过何种具体方式达成结果，题干并非围绕途径来对课堂学习纪律进行划分，故该选项也不正确。选项C，课堂学习纪律划分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律，是依据不同的形成原因。教师促成的纪律是在教师的帮助指导下形成的；集体促成的纪律是在集体舆论和集体压力的作用下形成的；任务促成的纪律是由于某一特定任务的需要而产生的。所以该选项正确。选项D，形成的性质一般涉及事物形成后的本质特性等方面，题干并不是按照性质来对课堂学习纪律进行划分的，因此该选项错误。综上，答案选C。25、篮球运动中，常用于中远距离传球的方法是

A.双手低手传球

B.双手击地传球

C.单手背后传球

D.单手肩上传球

【答案】：D

【解析】本题主要考查篮球运动中不同传球方法的适用场景。A选项双手低手传球，这种传球方式多用于近距离、低弧度的传球，通常是在队员之间距离较近，且需要快速、隐蔽地将球传递给队友时使用，不太适用于中远距离传球。B选项双手击地传球，它是通过将球击地反弹后传给队友，一般用于近距离且有防守队员阻挡的情况，利用地面反弹改变球的飞行路线，避开防守，但由于其力量和飞行距离有限，也不常用于中远距离传球。C选项单手背后传球，此传球方式主要是为了增加传球的隐蔽性，在队友位置较为特殊，且有防守队员贴身防守的情况下使用，通常也是在较近的距离内完成，并非中远距离传球的常用方法。D选项单手肩上传球，它具有力量大、飞行距离远、准确性较高的特点，在篮球比赛中，常用于中远距离的传球，能够帮助球员将球快速、准确地传递到较远位置的队友手中，所以该选项正确。综上，本题答案选D。26、臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎!人君当神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。

A.臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎!

B.斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也

C.虽董之以严刑，震之以威怒

D.文武并用，垂拱而治

【答案】：C

【解析】本题主要考查对给定文本及选项的理解与分析。文段核心观点是强调人君要居安思危、戒奢以俭，通过求木之长、流之远类比国之安需积德义。A选项“臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎”，以自身“下愚”都知不可，衬托“明哲”更应明白源不深、根不固、德不厚不能实现流远、木长、国安的道理，是对文段观点的强调，起到进一步论述的作用，与文段核心观点相关，不符合题意。B选项“斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也”，将人君不念居安思危、戒奢以俭的行为类比为伐根求木茂、塞源求流远，形象地说明了这种行为的不合理性，与文段观点紧密相关，不符合题意。C选项“虽董之以严刑，震之以威怒”，此句强调用严酷刑罚和威严愤怒来管束百姓，与文段强调的人君要居安思危、积德义、戒奢以俭的核心观点不相关，符合题意。D选项“文武并用，垂拱而治”，意思是文臣武将一起任用，君主可以垂衣拱手、无为而治，体现了一种治理国家的理念，与文段关于人君治国应采取正确方式的观点相符，不符合题意。综上，正确答案是C。27、“在较大群体内产生循环感染，反复振荡、反复循环，引发强烈的冲动性情绪，导致非理性行为的产生”，这说明社会感染具有（）的特点。

A.全面性

B.双向性

C.接受的迅速性

D.爆发性

【答案】：D

【解析】本题主要考查社会感染特点的相关知识，需要根据题干中对社会感染现象的描述，分析其体现的特点，并与各个选项进行比对。题干分析题干描述“在较大群体内产生循环感染，反复振荡、反复循环，引发强烈的冲动性情绪，导致非理性行为的产生”，重点强调感染过程的快速、强烈以及行为产生的突然性。选项分析A选项全面性：全面性通常指涵盖范围广泛、涉及各个方面。但题干中并未体现社会感染在范围上的全面涵盖，更多强调的是感染过程和结果的特点，所以A选项不符合题意。B选项双向性：双向性一般指信息或影响在双方之间相互传递和作用。题干中未提及社会感染存在这种双向交互的特征，主要围绕感染引发的强烈后果进行描述，故B选项不正确。C选项接受的迅速性：接受的迅速性侧重于个体对感染内容接受的速度快。而题干重点在于描述群体感染后引发强烈情绪和非理性行为这一爆发性的结果，并非单纯强调接受的速度，因此C选项不准确。D选项爆发性：爆发性意味着突然、猛烈地发生。题干中“强烈的冲动性情绪”和“非理性行为的产生”，以及感染在群体内反复振荡导致的这种结果，都体现了社会感染具有突然发作、来势迅猛的特点，与爆发性的特征相符，所以D选项正确。综上，答案选D。28、美术课程资源主要包括网络资源、学校资源、社会资源和（）。

A.家庭资源

B.电脑资源

C.自然资源

D.教学资源

【答案】：C

【解析】本题可根据美术课程资源的分类知识来解答。常见的美术课程资源可分为网络资源、学校资源、社会资源和自然资源。网络资源能提供丰富多样的美术素材、教学视频等；学校资源包含学校的艺术教室、美术设备、美术教师等；社会资源有美术馆、博物馆等场所；自然资源如山川、河流、花草树木等，为美术创作提供了丰富的素材和灵感，是美术课程资源的重要组成部分。选项A家庭资源一般不属于美术课程资源分类中的常见类别；选项B电脑资源本质上可归为网络资源或教学辅助工具，并非独立的美术课程资源类别；选项D教学资源是一个较为宽泛的概念，包含了前面提到的多种资源类型，不能与其他选项并列作为独立的一类美术课程资源。综上，本题答案选C。29、一般能力的核心是（）

A.创造力

B.抽象概括能力

C.记忆力

D.想象力

【答案】：B

【解析】本题可根据一般能力的相关概念来分析每个选项。选项A，创造力是指产生新思想、发现和创造新事物的能力，它是人类特有的一种综合性本领，但并非一般能力的核心。创造力更多地体现在创新和突破方面，虽然对个体的发展和社会的进步具有重要意义，但它不能涵盖一般能力的关键要素。选项B，抽象概括能力是指从众多的事物中抽取出共同的、本质性的特征，而舍弃其非本质的特征的能力。一般能力是指在进行各种活动中必须具备的基本能力，它是有效掌握知识和顺利完成活动所必不可少的心理条件，抽象概括能力贯穿于人类认知的各个方面，是人类理性思维的基础，也是一般能力的核心所在。通过抽象概括，人们能够从具体的现象中总结出规律和概念，从而更好地理解和应对各种情况，因此该选项正确。选项C，记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。良好的记忆力有助于人们积累知识和经验，但它只是一般能力的一个组成部分，不能作为一般能力的核心。选项D，想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。想象力对于艺术创作、科学研究等方面具有重要作用，但它同样不是一般能力的核心，它侧重于对形象和情境的构建和创造。综上，本题答案选B。30、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7~11岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。

A.感知

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算

【答案】：C

【解析】本题可依据皮亚杰认知发展阶段理论中各阶段对应的年龄范围来进行解答。皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，分别是感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11岁-成人）。题目中明确指出是7-11岁儿童，该年龄段儿童的认知发展大体上处于具体运算阶段。所以本题应选C选项。31、教师提高研究技能的三种途径包括（）。

A.自主、合作、探究

B.阅读、合作、行动研究

C.学习、讨论、创新

D.兴趣、发现、研讨

【答案】：A

【解析】本题主要考查教师提高研究技能的途径。对各选项的分析A选项：自主、合作、探究是教师提高研究技能的有效途径。自主研究能够让教师独立思考、探索问题，深入钻研教育教学中的各种现象和问题；合作研究则强调教师之间的交流与协作，通过分享经验、智慧，共同攻克难题，提升研究水平；探究研究鼓励教师以问题为导向，不断探索新的知识和方法，从而提高自身的研究能力。所以A选项正确。B选项：阅读虽然是获取知识的重要方式，但单纯的阅读本身并不等同于研究技能，它只是为研究提供知识储备；行动研究是一种研究方法，但合作在表述上不够全面涵盖教师提高研究技能的多种方式。因此B选项不符合要求。C选项：学习是一个宽泛的概念，它包含了获取各种知识和技能的过程，但并不特指研究技能的提高途径；讨论本身也只是研究过程中的一个环节；创新是研究的目标之一，但这三个词并没有完整准确地概括教师提高研究技能的关键途径。所以C选项不正确。D选项：兴趣是开展研究的动力因素，而不是具体的研究技能提高途径；发现是研究过程中的一个环节；研讨也是研究过程中的一部分活动。它们都不能全面代表教师提高研究技能的途径。所以D选项不合适。综上，本题的正确答案是A选项。32、下面的四个成语或俗语中有一个是典型的迁移现象，这个成语是（）。

A.举一反三

B.聪明过人

C.思维敏捷

D.物以类聚

【答案】：A

【解析】本题主要考查对迁移现象概念的理解以及对各选项成语或俗语含义的把握，进而判断出符合迁移现象的选项。选项A“举一反三”意思是从一件事物的情况、道理类推而知道许多事物的情况、道理，形容善于类推，能由此及彼。在学习和认知过程中，这体现了将已掌握的知识、技能或方法应用到其他类似情境或问题中的能力，是典型的迁移现象。选项B“聪明过人”侧重于形容一个人的智力、天资超出一般人，强调的是个体的聪明程度，并没有涉及到知识、技能等方面从一个情境向另一个情境的迁移，与迁移现象无关。选项C“思维敏捷”主要指人在思考问题时反应快、思路灵活，但没有体现出将一种学习经验迁移到另一种学习情境中的特征，所以不属于迁移现象。选项D“物以类聚”指同类的东西聚在一起，多比喻坏人彼此臭味相投，勾结在一起，它描述的是事物或人的聚集现象，与学习迁移的概念没有关联。综上，正确答案是A。33、有关研究表明，教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有__________。

A.政治功能

B.经济功能

C.科技功能

D.文化功能

【答案】：B

【解析】本题可通过分析教育各项功能的特点，结合题干中教育对国民收入增长的贡献率显著提高这一关键信息来确定答案。选项A：政治功能教育的政治功能主要体现在教育为政治制度培养所需人才、促进政治民主化、传播思想和形成舆论等方面。题干中并未涉及教育在政治制度、政治民主化以及政治舆论等方面的作用，所以该选项不符合题意。选项B：经济功能教育的经济功能是指教育对经济发展所起的作用。教育能够提高劳动者的素质和技能，促进科技的创新与应用，从而推动经济的增长。题干中提到教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高，国民收入增长是经济发展的重要体现，这充分说明了教育具有促进经济发展的功能，即经济功能，所以该选项正确。选项C：科技功能教育的科技功能主要表现为教育能够培养科技人才，促进科学知识的传承和创新等。虽然教育与科技密切相关，但题干重点强调的是教育对国民收入增长的贡献，并非直接体现教育在科技发展方面的功能，所以该选项不合适。选项D：文化功能教育的文化功能主要包括文化传承、文化选择、文化融合和文化创新等。题干中并没有涉及到教育在文化传承、选择、融合和创新等方面的内容，所以该选项也不正确。综上，答案选B。34、青年时期是人生最宝责的阶段：市场经济体系之下，买房、买车、娶妻生子。都需要不少的花费，财商也就成了年轻人必须考虑的问题。

A.青年人要买房买车、娶妻生子，都需要不少的花费，财商是青年人必须考虑的问题

B.少数年轻人虽然听着政府调控房价，却并没有对未来房价看低，依然买了房

C.因为留学日本期间有过高房价、高房租的体验，日本留学生回国后鼓励亲友购买房产

D.当看到身边坐地铁的人都在拿着宽屏手机看电影的时候，相信文化产业会兴起

【答案】：A

【解析】该题主要探讨青年时期面临的现实情况以及由此引出的问题，需要从选项中选出与题干内容最契合的表述。题干明确指出青年时期是人生宝贵阶段，在市场经济体系下，青年人买房、买车、娶妻生子需要不少花费，进而强调财商成为年轻人必须考虑的问题。选项A准确概括了题干中青年人面临的经济需求以及财商的必要性，与题干内容相符。选项B描述的是少数年轻人对房价的看法和购房行为，未涉及财商这一核心问题，与题干重点不符。选项C讲述的是日本留学生因留学经历鼓励亲友购房，与题干所强调的青年整体面临的花费和财商问题无关。选项D提到看到他人行为而对文化产业兴起的判断，与题干中关于青年人花费和财商的内容不相关。综上，正确答案是A。35、古代足球起源于（）。

A.中国

B.美国

C.英国

D.法国

【答案】：A"

【解析】本题考查古代足球的起源地相关常识。古代足球即蹴鞠，蹴鞠起源于中国，它在中国古代就已十分流行，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。而美国、英国、法国并非古代足球的起源地。所以本题正确答案选A。"36、德国的维特拉博物馆是专门用来陈列（）的博物馆。

A.各种艺术品

B.各种历史书籍

C.各种绘画作品

D.各种时尚家具

【答案】：D"

【解析】本题可依据对德国维特拉博物馆的了解来进行解答。德国的维特拉博物馆是专门用来陈列各种时尚家具的博物馆，因此答案选D。虽然艺术品、历史书籍、绘画作品在很多博物馆中都有陈列，但并非维特拉博物馆的陈列特色，所以A、B、C选项错误。"37、艺术与（）的关系，从根本上来说是对艺术的否定。

A.政治

B.道德

C.哲学

D.宗教

【答案】：D

【解析】本题考查艺术与各领域关系的相关知识。逐一分析各选项：-选项A：政治与艺术存在着相互影响的关系。政治可以为艺术的发展提供一定的环境和支持，艺术也可以通过作品反映政治主题、表达政治观点等，二者并非从根本上是对艺术的否定关系。-选项B：道德与艺术同样相互关联。道德观念可以成为艺术创作的重要素材和主题，艺术作品也能够传播道德理念，引导社会道德风尚，二者是相互促进、相互影响的关系，并非根本性的否定关系。-选项C：哲学是对世界、人生等问题的深层次思考，艺术创作往往会受到哲学思想的启发和影响，哲学为艺术提供了世界观和方法论的指导，艺术又以形象的方式体现哲学观念，它们之间是相互交融的，并非对艺术的根本否定。-选项D：宗教与艺术的关系较为复杂，在某些情况下，宗教具有强烈的教义和规范，它可能要求艺术严格遵循宗教的旨意和模式进行创作，限制了艺术的自由表达和创新，从根本上对艺术的自主性和独立性进行了否定，所以艺术与宗教的关系，从根本上来说是对艺术的否定。综上，答案选D。38、第斯多惠说一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这句话体现了（）原则。

A.直观性

B.启发性

C.巩固性

D.量力性

【答案】：B

【解析】本题考查教学原则的相关知识。解题关键在于准确理解各教学原则的内涵，并将题干中第斯多惠的话与之对应。选项A：直观性原则直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。其重点在于通过直观的方式让学生感知知识，而题干中并未体现通过直观手段进行教学的内容，所以该选项不符合要求。选项B：启发性原则启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，强调好教师不是直接把真理告诉学生，而是引导学生自己去发现真理，这与启发性原则中引导学生独立思考、主动探索的内涵相契合，所以该选项正确。选项C：巩固性原则巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。题干主要强调的是教师引导学生发现真理，并非知识的巩固，因此该选项不正确。选项D：量力性原则量力性原则又称可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。题干中没有涉及到教学内容和难度是否符合学生身心发展的相关内容，所以该选项也不符合题意。综上，答案选B。39、热爱集体与自私自利、创新与保守、自尊与自卑属于（）。

A.性格特征

B.气质特征

C.意志特征

D.能力特征

【答案】：A

【解析】本题可根据性格特征、气质特征、意志特征和能力特征的定义，对题干中所列举的内容进行分析，进而判断其所属类别。选项A：性格特征性格是指人对现实的稳定态度和习惯化行为方式的结合。热爱集体与自私自利体现了人对集体的不同态度；创新与保守反映了人在思维和行为方式上对新事物接纳程度的不同态度；自尊与自卑则体现了人对自身的不同态度。这些都符合性格特征中对现实稳定态度的范畴，所以热爱集体与自私自利、创新与保守、自尊与自卑属于性格特征，该选项正确。选项B：气质特征气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征，也就是我们平时所说的脾气、秉性。例如，有的人活泼好动，有的人安静沉稳，这些是气质特征的体现，而题干中所描述的内容并非是关于心理活动强度、速度等方面的特征，所以不属于气质特征，该选项错误。选项C：意志特征意志是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。意志特征主要表现在人对自己行为的控制和调节方面，如自觉性、果断性、坚韧性和自制性等。题干中所描述的内容与意志对行为的控制和调节并无直接关联，所以不属于意志特征，该选项错误。选项D：能力特征能力是指直接影响个体的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。它包括一般能力（如观察力、记忆力、思维力等）和特殊能力（如音乐能力、绘画能力等）。题干中所涉及的内容并非是关于影响活动效率的能力方面的特征，所以不属于能力特征，该选项错误。综上，答案选A。40、在社会心理学领域里，时尚属于（）的研究内容。

A.个体层面

B.人际层面

C.群体层面

D.社会层面

【答案】：D

【解析】本题可根据社会心理学各层面的研究内容，结合时尚的特点来分析其所属的研究层面。选项A：个体层面社会心理学中个体层面主要聚焦于个体的心理现象和行为，比如个体的认知、情感、动机等，关注的是个体内在的心理过程和特征。而时尚并非单纯个体的内在心理现象，它不是由个体孤立产生和决定的，所以时尚不属于个体层面的研究内容。选项B：人际层面人际层面侧重于研究个体与个体之间的相互作用和关系，例如人际沟通、人际关系、人际吸引等。时尚虽然可能在人际交往中有所体现，但它不仅仅局限于个体之间的互动，其范畴更为广泛，所以时尚并非主要是人际层面的研究内容。选项C：群体层面群体层面关注群体的心理和行为，像群体凝聚力、群体决策、群体规范等。群体层面的研究主要围绕群体内部成员之间的相互影响和群体的整体特性，但时尚的形成和影响远远超越了一般群体的范畴，它涉及到整个社会的文化、经济、政治等多个方面，故时尚不属于群体层面的研究内容。选项D：社会层面社会层面的研究着眼于社会整体的心理现象和行为，涵盖社会文化、社会意识、社会潮流等内容。时尚是一种社会现象，它反映了一定时期内社会的文化、价值观、审美观念等，受到社会经济、政治、科技等多种因素的影响。时尚在社会中传播和流行，影响着社会大众的消费行为和生活方式，是社会层面心理现象的一种体现。所以在社会心理学领域里，时尚属于社会层面的研究内容。综上，答案选D。41、（）是学校课程体系中以传授道德社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标的正规课程。

A.学科性德育课程

B.活动性德育课程

C.德育隐性课程

D.德育显性课程

【答案】：A

【解析】本题考查对学校课程体系中不同德育课程概念的理解，关键在于明确各选项课程的核心目标，以此判断符合题干描述的课程类型。选项A：学科性德育课程学科性德育课程是学校课程体系中专门以传授道德社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标的正规课程。它主要通过系统的学科教学，向学生传授道德相关的理论和知识，引导学生树立正确的价值观和道德观，与题干描述相符。选项B：活动性德育课程活动性德育课程强调通过各种活动来培养学生的品德，注重学生的亲身体验和实践参与，虽然也有助于品德培养，但它并非以传授道德社会性知识为首要目标，主要侧重于让学生在活动中践行道德规范，培养品德行为习惯，所以该选项不符合题意。选项C：德育隐性课程德育隐性课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如学校的物质环境、文化氛围、人际关系等对学生品德的潜移默化的影响，它不是以正规的、直接的方式传授道德知识，而是通过潜在的因素影响学生品德，不符合题干中“正规课程”以及“以传授道德社会性知识为首要和核心目标”的要求。选项D：德育显性课程虽然也是进行德育的课程，但没有明确体现出是以传授道德社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标，其概念相对宽泛，不如学科性德育课程针对性强，所以该选项不正确。综上，正确答案是A。42、“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”反映了人的需要具有（）

A.整体性

B.选择性

C.层次性

D.动力性

【答案】：C

【解析】“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话的意思是百姓的粮仓充足，丰衣足食，才能顾及到礼仪，重视荣誉和耻辱。这体现了人的需要是分层次的，在满足了基本的生理需求（如仓廪实、衣食足，即物质层面的需求）之后，才会进一步追求更高层次的需求（如知礼节、知荣辱，即精神层面的需求）。选项A，需要的整体性强调的是人的多种需要相互关联、相互影响，构成一个整体，题干未体现这一特点。选项B，需要的选择性是指个体对不同需要对象的选择倾向，题干没有涉及到选择方面的内容。选项D，需要的动力性是指需要能推动个体进行各种活动，题干主要强调的是需要的层次递进，而非需要的动力作用。所以本题正确答案是C，该题体现了人的需要具有层次性。43、依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）。

A.④①②③

B.④③①②

C.③④②①

D.③①②④

【答案】：B

【解析】本题可通过对题目所给选项进行分析推理来得出正确答案。首先分析题目，这是一道关于语句衔接的选择题，需要从选项A、B、C、D中选出衔接最恰当的一组。接下来看各选项内容：-选项A为④①②③。-选项B为④③①②。-选项C为③④②①。-选项D为③①②④。最终答案是B，这意味着在本题所涉及的文字横线处，语句按照④③①②的顺序衔接是最恰当的。因为在解答此类语句衔接题时，要综合考虑语句之间的逻辑关系、话题一致性、句式特点等多种因素。具体到本题，只有选项B中各语句的排列组合能够使整段文字在语义、逻辑和表达上达到最优衔接效果，所以正确答案为B。44、Makeamark_____youdon'tunderstand.

A.why

B.inwhich

C.what

D.where

【答案】：D

【解析】本题可根据句子的语义和语法结构来判断应填入的引导词。题目句子“Makeamark_____youdon'tunderstand.”意为“在你不懂的地方做个标记”，需要一个引导词来引导一个地点状语，说明做标记的位置。选项A“why”通常用于引导原因状语从句，解释原因，而本题并非表达原因，所以A选项不符合。选项B“inwhich”通常用于引导定语从句，其先行词往往是表示地点、时间等的名词，且在从句中作状语，但本题并非定语从句的结构，所以B选项不正确。选项C“what”可引导主语从句、宾语从句等，它在从句中通常作主语、宾语或表语，而本句不需要这样的成分，所以C选项也不合适。选项D“where”可以引导地点状语从句，在本题中“whereyoudon'tunderstand”表示“你不懂的地方”，符合句子要表达在某个地点做标记的语境。综上，答案选D。45、在技巧练习中依次经臀、腰、背、肩、头滚动的动作是（）。

A.前滚翻

B.后滚翻

C.侧手翻

D.鱼跃前滚翻

【答案】：B

【解析】本题可根据各选项动作的特点，逐一分析来确定正确答案。选项A：前滚翻前滚翻是由蹲撑开始，重心前移，两脚蹬地，提臀收腹，重心向前上方移动，前翻时，后脑勺、肩、背、腰、臀依次着垫，向前滚动至蹲立。它并不是依次经臀、腰、背、肩、头滚动，所以选项A错误。选项B：后滚翻后滚翻动作要领是由蹲撑开始，上体后倒，两手在身后撑垫，接着屈臂、低头、团身向后滚动，依次经臀、腰、背、肩、头着垫。这与题目中描述的“依次经臀、腰、背、肩、头滚动”的动作相符，所以选项B正确。选项C：侧手翻侧手翻是从站立姿势开始，一脚蹬地，另一脚向侧上方摆起，经分腿倒立过程，依次以手、头、肩、背、腰、臀侧面着地，在空中完成一个短暂的手倒立动作并向侧翻转。它不是依次经臀、腰、背、肩、头滚动，所以选项C错误。选项D：鱼跃前滚翻鱼跃前滚翻是从半蹲两臂后举开始，然后两臂前摆，同时两脚用力蹬地向前上方跃起，在空中含胸、提臀、两腿伸直，接着两手在肩稍前处撑垫，屈臂、低头、团身前滚成蹲立。其滚动顺序与题目描述不同，所以选项D错误。综上，本题正确答案是B。46、()也称主动性,表现在学生能根据一定的目标或要求，自行采取相应的态度或行动。

A.独立性

B.自觉性

C.创造性

D.自主性

【答案】：B

【解析】本题主要考查学生学习特性相关概念的理解。选项A，独立性通常强调个体在行为、思想等方面不依赖他人，能够自主地做出决策和行动，但它没有突出根据一定目标或要求主动采取态度或行动这一主动性的特征。选项B，自觉性也称主动性，它表现为学生能根据一定的目标或要求，自行采取相应的态度或行动。自觉性强调个体内在的主动意识，能够主动地去认识、行动，符合题目中对该特性的描述。选项C，创造性侧重于个体产生新颖、独特的想法或产品的能力，主要体现在思维的创新和实践中的独特表现，与根据目标或要求主动采取行动的主动性概念不同。选项D，自主性更强调个体对自己的行为、决策等具有掌控权，能够按照自己的意愿行事，但并不一定是基于特定的目标或要求而主动行动。综上所述，正确答案是B。47、“捧腹大笑”“手舞足蹈”体现的情绪状态是（）

A.心境

B.激情

C.应激

D.热情

【答案】：B

【解析】本题可根据不同情绪状态的特点，对每个选项进行分析，从而得出“捧腹大笑手舞足蹈”体现的情绪状态。选项A：心境心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。它没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。心境具有弥散性和长期性的特点，比如一个人长期处于积极或消极的心境中，会影响其对周围事物的看法和感受。而“捧腹大笑手舞足蹈”是比较强烈、爆发式的情绪表现，并非微弱、平静和持久的情绪状态，所以该选项不符合题意。选项B：激情激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。“捧腹大笑手舞足蹈”体现出情绪强烈爆发且有明显的外部动作表现，符合激情的特点，所以该选项正确。选项C：应激应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。当人们面临危险或突发情况时，会产生应激反应，如心跳加速、血压升高等。“捧腹大笑手舞足蹈”并非是在面对紧迫情况时产生的高度紧张情绪，所以该选项不符合题意。选项D：热情热情是指人参与活动或对待别人所表现出来的热烈、积极、主动、友好的情感或态度，它不属于情绪状态的分类，所以该选项错误。综上，答案选B。48、态度的功能主要包括（）。

A.工具性功能

B.自我防御功能

C.价值表现功能

D.认知功能

【答案】：A"

【解析】本题考查态度的功能相关知识。态度的功能主要有工具性功能、自我防御功能、价值表现功能和认知功能等。而本题正确答案选A。工具性功能也叫适应功能，是指个体尽力发展能给自己带来利益的态度。在社会互动过程中，态度是社会交换的产物，人们之所以形成某种态度，是因为这种态度能使个体从周围环境中获得最多的利益、得到尽可能多的回报，同时尽可能少地受到惩罚。自我防御功能是指态度作为一种自卫机制，能让人在受到贬抑时用来保护自己；价值表现功能是指在很多情况下，特有的态度常表示一个人的主要价值观和自我概念；认知功能是指一种态度能给人提供一种作为建构世事手段的参照框架，因此它能引起意义感。本题仅A选项符合题意，应选。"49、综合实践活动课从小学_年级开始设置,每周平均_课时。（）

A.二2

B.三3

C.四4

D.五5

【答案】：B"

【解析】本题主要考查综合实践活动课的起始年级和每周平均课时。综合实践活动课是从小学三年级开始设置的，且每周平均3课时。选项A中二、2不符合实际情况；选项C中四、4与正确信息不符；选项D中五、5同样错误。所以本题正确答案是B。"50、以下属于赫尔巴特的著作的是（）。

A.《大教学论》

B.《普通教育学》

C.《人的教育》

D.《教育漫话》

【答案】：B

【解析】本题可通过对各选项中著作作者的了解来判断属于赫尔巴特的著作。选项A：《大教学论》的作者是夸美纽斯。夸美纽斯在该著作中系统地阐述了适应新兴资产阶级要求的教育观点，包括教育的目的、作用、制度、内容和途径等，提出了普及初等教育、建立适应学生年龄特征的学校教育制度、论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容等，所以选项A不符合题意。选项B：《普通教育学》的作者是赫尔巴特。赫尔巴特在该著作中把教育学建立在心理学的基础之上，使教育学开始走上科学的道路，他本人也被称为“现代教育学之父”，所以选项B符合题意。选项C：《人的教育》的作者是福禄贝尔。福禄贝尔在书中阐述了他的教育思想，强调儿童的自我发展和内在潜力的挖掘，是幼儿教育领域的重要著作，所以选项C不符合题意。选项D：《教育漫话》的作者是洛克。洛克在该著作中提出了“白板说”，主张绅士教育，系统地阐述了绅士教育的内容和方法，所以选项D不符合题意。综上，答案选B。第二部分多选题(20题)1、下列关于中学生人际关系发展特点的叙述，正确的是()。

A.友谊占据重要和特殊的地位

B.师生关系有所加强

C.结伙的小团体现象突出

D.易与父母产生隔阂

【答案】：ACD

【解析】本题主要考查中学生人际关系发展特点的相关知识，下面对各选项进行逐一分析：A选项：在中学生阶段，友谊在他们的生活中逐渐占据重要且特殊的地位。中学生更加注重朋友之间的情感交流、理解和支持，朋友成为他们分享喜怒哀乐、获得认同感的重要对象。因此，该选项表述正确。B选项：随着年龄增长和自我意识的增强，中学生开始有自己独立的思考和判断，对教师的依赖逐渐减少，师生关系相比小学阶段并非有所加强。中学生可能会更倾向于与同龄人交流沟通，对于教师的权威性不再盲目服从，师生之间的关系变得更为复杂和具有挑战性。所以，该选项表述错误。C选项：中学阶段，学生们往往会基于共同的兴趣、爱好、性格等因素形成一些小团体。这些小团体具有一定的凝聚力和排他性，结伙的小团体现象较为突出。小团体内部成员之间相互影响、相互支持，共同度过中学时光。所以，该选项表述正确。D选项：中学生在成长过程中，自我意识迅速发展，他们渴望独立和自主，希望摆脱父母的束缚。然而，父母可能仍然习惯于以过去的方式对待他们，这种观念和行为上的差异容易导致中学生与父母之间产生隔阂。同时，中学生心理上的闭锁性也使得他们不愿意与父母过多地交流内心想法，进一步加剧了隔阂的产生。所以，该选项表述正确。综上，本题正确答案是ACD。2、根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白（）

A.努力是成功的条件

B.成功是运气的作用

C.成功是能力的作用

D.学习的材料的难度是成功的关键

E.努力是有效的

【答案】：A

【解析】本题可依据归因理论的相关知识，对各选项进行逐一分析：选项A：将成功归因于努力，这传递出只要学生付出努力就能够取得成功的信息。这种归因方式有助于学生认识到自身努力的价值，从而激发他们为了取得成功而持续付出努力，进而提升学习动机，所以该选项正确。选项B：把成功归因于运气，会使学生觉得成功是不可控的偶然因素导致的，自身的行为对结果影响不大，这样学生就难以产生持续努力学习的动力，不利于激发学习动机，所以该选项错误。选项C：若认为成功是能力的作用，能力相对来说是较为稳定且难以在短期内改变的因素。若学生觉得成功只取决于能力，那么当遇到困难时，他们可能会认为是自己能力不足，从而容易产生挫败感，降低学习动机，所以该选项错误。选项D：强调学习材料的难度是成功的关键，会让学生将注意力集中在外部不可控的因素上，而忽视了自身的努力和能力。这会使学生无法从自身行为中获得成就感和动力，不利于学习动机的激发，所以该选项错误。选项E：“努力是有效的”表述相对宽泛，没有像选项A那样明确指出努力与成功之间的联系。且仅强调努力有效，没有在归因的角度上给予学生明确的激励方向，对激发学习动机的针对性不如选项A强，所以该选项错误。综上，有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白努力是成功的条件，答案选A。3、教学史上先后出现的有较大影响的教学组织形式有（）。

A.个别教学制

B.班级授课制

C.分组教学制

D.设计教学法

E.复式教学

【答案】：ABCD

【解析】本题主要考查教学史上有较大影响的教学组织形式。选项A：个别教学制个别教学制是古代学校普遍采用的教学组织形式，教师向学生传授知识，布置、检查和批改作业都是个别进行的。它具有很强的针对性，能够根据每个学生的特点和需求进行教学，在教学史上有较大影响，故A选项正确。选项B：班级授课制班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。它是现代教学的基本组织形式，具有高效、系统等优点，对大规模培养人才起到了重要作用，在教学史上具有极其重要的地位和较大影响，故B选项正确。选项C：分组教学制分组教学是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。这种教学组织形式能较好地照顾个别差异，有利于因材施教，提高教学质量，在教学史上也是一种有较大影响的教学组织形式，故C选项正确。选项D：设计教学法设计教学法是美国教育家克伯屈所创立的一种教学组织形式，主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和能力。它强调学生的自主学习和实践能力培养，对教学理论和实践产生了一定的影响，故D选项正确。选项E：复式教学复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。它主要是为解决师资缺乏、校舍和教学设备不足等问题而采取的教学组织形式，并非教学史上有较大影响的主流教学组织形式，故E选项错误。综上，答案选ABCD。4、古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指（）。

A.四书

B.文法

C.修辞

D.辩证法

E.论语

【答案】：BCD

【解析】本题主要考查对古希腊“三艺”教育内容的了解。选项A，“四书”是中国儒家经典著作，包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》，并非古希腊“三艺”的内容，所以A选项错误。选项B，文法是研究词的变化规则和用词造句的规则的科学，在古希腊教育体系中，文法是重要的学习内容之一，属于“三艺”范畴，故B选项正确。选项C，修辞是指运用语言的方法、技巧或规律，通过对语言的修饰和调整来提高表达效果，在古希腊的教育里，修辞是培养学生表达能力和说服能力的关键部分，是“三艺”之一，因此C选项正确。选项D，辩证法在古希腊是一种通过对话和辩论来寻求真理的方法，它能锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力，是古希腊“三艺”的重要组成部分，所以D选项正确。选项E，《论语》是记录中国古代思想家孔子及其弟子言行的语录文集，是中国文化经典，不属于古希腊“三艺”，所以E选项错误。综上，本题答案选BCD。5、据报道，某县出现“超级大班”，在一间不足60平方米的教室里共摆放课桌12排，挤了163名学生，连老师的讲台两侧都摆满课桌，学生连活动的空间都没有，一些学生只能侧身听课……从教学组织形式的角度分析，下列观点恰当的有()

A.班级应该控制人数规模

B.大班额有利于学生互动

C.大班额教学应注意个别辅导

D.小班化是教学组织形式的发展趋势

【答案】：AC