《第1课 芬芳茉莉-茉莉花 江苏民歌 杨鸿年改》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册

《第1课芬芳茉莉——茉莉花江苏民歌杨鸿年改》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册主备人备课成员设计意图本节课以《芬芳茉莉——茉莉花江苏民歌杨鸿年改》为主题，旨在通过歌曲的学习，让学生感受江苏民歌的独特魅力，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。同时，通过歌曲的演唱和表演，提高学生的音乐表现力和团队合作精神。核心素养目标分析本课旨在培养学生的音乐鉴赏力、审美情感和文化理解能力。学生通过学习《芬芳茉莉》，能够感受歌曲中的地域特色和文化内涵，提升对江苏民歌的认知和鉴赏能力。同时，通过参与演唱和表演，增强音乐表现力和团队合作意识，促进艺术素养的提升。重点难点及解决办法重点：

1.感受江苏民歌的风格特点，理解歌词中的文化内涵。

2.正确演唱歌曲，掌握茉莉花的演唱技巧。

难点：

1.学生对江苏民歌的了解程度有限，难以把握其风格特点。

2.歌曲中的装饰音和即兴演唱部分对学生来说较为困难。

解决办法：

1.通过聆听不同版本的《茉莉花》，引导学生对比分析，感受江苏民歌的风格。

2.结合歌词，讲解歌曲背后的文化故事，帮助学生理解歌词内涵。

3.在演唱练习中，教师示范并指导装饰音的演唱，逐步引导学生掌握技巧。

4.组织小组讨论，鼓励学生尝试即兴演唱，提高学生的音乐表现力和创造力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解江苏民歌的历史背景和特点。

2.情境教学法：通过播放歌曲视频，营造歌曲的情境，激发学生的兴趣。

3.小组合作法：分组讨论歌曲的演唱技巧和文化内涵，培养学生的合作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示歌曲的歌词、旋律、演奏乐器等，丰富教学内容。

2.音响设备：播放不同版本的《茉莉花》，让学生对比欣赏。

3.互动软件：利用音乐软件进行歌曲演唱练习，提高学生的实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对茉莉花民歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道茉莉花吗？你们对茉莉花有什么印象？”

展示一些关于茉莉花的图片或视频片段，让学生初步感受茉莉花的美丽和香气。

简短介绍茉莉花在民间文化中的地位和茉莉花民歌的特点，为接下来的学习打下基础。

2.茉莉花民歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解茉莉花民歌的基本概念、组成部分和演唱风格。

过程：

讲解茉莉花民歌的定义，包括其主要艺术特征。

详细介绍茉莉花民歌的组成部分，如旋律、歌词、演唱技巧等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.茉莉花民歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解茉莉花民歌的特性和重要性。

过程：

选择《芬芳茉莉》作为案例进行分析。

详细介绍歌曲的背景、创作过程、歌词意义和音乐特点，让学生全面了解茉莉花民歌的多样性。

引导学生思考茉莉花民歌在传承和发展中的角色，以及它在现代音乐中的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与茉莉花民歌相关的话题进行深入讨论，如“茉莉花民歌在现代音乐中的应用”或“茉莉花民歌的传承与创新”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对茉莉花民歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调茉莉花民歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括茉莉花民歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调茉莉花民歌在民间文化中的价值和它在现代音乐中的地位，鼓励学生进一步探索和应用茉莉花民歌。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一首茉莉花民歌，进行演唱和录音，并尝试分析歌曲的风格和特点。

要求学生下节课带来自己的演唱作品，与同学们分享，并进行互评。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐鉴赏能力提升：

2.文化理解能力增强：

学生对江苏民歌背后的文化内涵有了更深刻的认识，了解到了茉莉花在江苏地区的文化地位和象征意义。这有助于学生拓展文化视野，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

3.音乐表现力提高：

学生在课堂上的演唱、表演和小组合作中，锻炼了音乐表现力。通过参与歌曲的演唱和表演，学生学会了如何运用正确的呼吸、发声技巧，以及如何通过表情、动作等手段表达音乐情感。

4.团队合作能力培养：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。学生在讨论中积极发表意见，倾听他人观点，学会了沟通、协调和合作。

5.创新思维激发：

6.自主学习能力增强：

学生在完成课后作业的过程中，学会了如何自主查找资料、分析问题、解决问题。这种自主学习能力对于学生的终身学习具有重要意义。

7.价值观塑造：

在学习茉莉花民歌的过程中，学生体会到了音乐的魅力和文化的力量，培养了热爱音乐、尊重文化、传承传统的价值观。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《茉莉花》歌词背后的故事。学生可以通过阅读相关资料，了解《茉莉花》的起源、演变过程以及在不同地区流传的版本。

b.视频资源：推荐观看江苏民歌的现场演唱视频，如《茉莉花》的不同演唱版本，让学生直观感受江苏民歌的音乐风格和演唱特点。

2.拓展要求：

a.学生需在课后自主阅读相关资料，观看视频资源，深入了解《茉莉花》及其背后的文化内涵。

b.鼓励学生将所学的知识与他人分享，如家人、朋友或同学，通过口头或书面形式，展示自己的学习成果。

c.教师可以组织一次小型的分享会，让学生展示自己的拓展学习成果，如演唱《茉莉花》的不同版本，或讲述关于《茉莉花》的故事。

d.学生可以尝试创作自己的《茉莉花》改编版，可以是歌词的修改，也可以是旋律的改编，以展示自己的创新思维。

e.鼓励学生收集其他地区的民歌，进行比较研究，探讨不同地区民歌的特点和差异。

f.学生可以尝试将《茉莉花》与其他类型的音乐进行融合，如爵士、摇滚等，创作出新的音乐作品。

g.教师可以提供一些民歌演唱技巧的指导，如呼吸控制、音准把握等，帮助学生提高演唱水平。

h.学生可以尝试用乐器演奏《茉莉花》，如吉他、二胡等，体验不同乐器的音色和表现力。

i.鼓励学生参与社区或学校组织的民歌演唱活动，将所学知识应用于实践，提高自己的音乐素养。

教师指导和帮助：

a.教师可以推荐一些关于江苏民歌和茉莉花的书籍、文章，供学生参考。

b.对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应及时解答，提供必要的帮助。

c.教师可以组织线上或线下的讨论小组，让学生在交流中互相学习、共同进步。

d.教师可以邀请民歌专家或相关领域的学者进行讲座，为学生提供更深入的知识和见解。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《芬芳茉莉——茉莉花江苏民歌杨鸿年改》，整体来说，我觉得效果还是不错的。下面我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了激发学生的兴趣。通过展示茉莉花的图片和视频，还有简单的介绍，让学生对这首歌曲有了初步的认识，这种导入方式挺有效的，学生们听起来也特别有热情。

在教学方法上，我尝试了多种方式，比如小组讨论、演唱练习等，这样不仅让学生们有机会表达自己的看法，还能在互动中学习。我发现，学生们在小组讨论中非常积极，能够主动参与到歌曲的演唱和表演中，这让我很欣慰。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解歌曲的演唱技巧时，我可能没有足够的时间去详细讲解，导致一些学生掌握得不是很好。今后，我可以在课前准备得更充分，或者利用课堂时间进行更细致的指导。

教学总结方面，我觉得学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们不仅学会了《茉莉花》的演唱，还对江苏民歌有了更深的了解。在情感态度上，学生们通过这首歌曲感受到了中国传统文化的魅力，增强了民族自豪感。

但是，也有一些不足之处。比如，个别学生对于江苏民歌的了解还是有限的，这在一定程度上影响了他们对歌曲的理解和欣赏。针对这个问题，我会在今后的教学中，更多地介绍一些关于民歌的历史和文化背景，让学生们对音乐有更深的认识。

此外，我发现有些学生在课堂展示时，表达能力和自信心还有待提高。为了帮助学生在这方面有所进步，我计划在下一节课中，设置一些情景模拟的环节，让学生们有机会练习公开表达自己的观点。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和进步的过程。今天的教学让我有了新的启发，也让我看到了学生们的潜力和进步。我相信，只要我们不断努力，用心教学，学生们一定会在音乐的道路上越走越远。希望我能在今后的教学中，继续完善自己，为学生们提供更好的学习体验。作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于《芬芳茉莉》的短文，内容包括歌曲的创作背景、歌词含义、音乐特点以及个人对这首歌曲的感受。

2.选择一首与《茉莉花》风格相似的江苏民歌，进行演唱并录制视频，要求展示演唱技巧和音乐表现力。

3.设计一张手抄报，主题为“茉莉花与江苏民歌”，内容包括歌曲歌词、茉莉花的图片、江苏民歌的历史和文化等。

4.观看一部关于江苏民歌的纪录片或电影，记录下自己感兴趣的内容，并与同学分享观后感。

作业反馈：

1.对于学生的短文作业，我将重点关注学生对歌曲内涵的理解和表达能力的提升。在批改时，我会指出文章中的亮点和需要改进的地方，如歌词分析是否深入、情感表达是否真挚等，并提供相应的修改建议。

2.对于演唱作业，我会关注学生的音准、节奏和音乐表现力。在反馈时，我会具体指出学生在演唱中的优点和不足，如音色、气息控制等，并给出改进的方法，如推荐练习曲目、呼吸技巧等。

3.对于手抄报作业，我会评价学生的设计创意、内容丰富度和视觉美观度。在反馈时，我会鼓励学生发挥创意，同时指出内容上的不足，如历史背景介绍是否准确、图片选择是否恰当等。

4.对于观后感作业，我会关注学生对江苏民歌文化的理解和思考。在反馈时，我会鼓励学生分享自己的感受和思考，同时指出观后感中的亮点和可以深入探讨的地方。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.茉莉花民歌的历史背景

b.《芬芳茉莉》的创作过程

c.歌词的文化内涵

d.歌曲的音乐特点

②重点词句：

a.“茉莉花”作为