综合实践活动 绘制公园平面地图教学设计-2025-2026学年初中数学浙教版2024八年级上册-浙教版2024

综合实践活动绘制公园平面地图教学设计-2025-2026学年初中数学浙教版2024八年级上册-浙教版2024主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为绘制公园平面地图，这是浙教版2024八年级上册数学教材《综合实践活动》部分的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密，学生在之前的课程中已经学习了平面直角坐标系、角度、比例等基本数学知识，这些知识为绘制地图提供了必要的数学基础。通过本节课的学习，学生能够将这些知识应用到实际情境中，提高空间想象力和解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学思维能力和实践操作能力。通过绘制公园平面地图，学生能够提升空间想象力和逻辑思维能力，学会运用数学知识解决实际问题。同时，培养学生的合作意识和创新精神，提高他们在现实生活中运用数学知识的能力，促进数学与生活的联系。重点难点及解决办法重点：

1.公园平面地图的绘制方法，包括如何利用比例尺和方向标。

2.地图上的距离、角度计算，以及如何将实际距离转换为地图上的距离。

难点：

1.学生对空间关系的理解和转换能力。

2.地图绘制过程中，比例尺的应用和计算准确性。

解决办法与突破策略：

1.通过实物或模型展示公园空间结构，帮助学生直观理解空间关系。

2.利用小组合作，让学生在绘制地图的过程中互相帮助，共同解决问题。

3.通过实例讲解比例尺的使用方法，并进行实际操作练习，提高计算准确性。

4.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步提升学生的绘图能力和空间想象能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：通过教师的讲解，介绍地图绘制的基本概念和步骤，为学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕地图绘制的难点进行讨论，鼓励学生提出问题并分享解决方案。

3.实验法：指导学生动手绘制小型公园地图，通过实际操作加深对理论知识的理解。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT展示公园平面图示例，帮助学生直观理解地图绘制过程。

2.互动软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生在虚拟环境中练习绘制地图。

3.实物操作：准备比例尺和地图纸，让学生在实体操作中体验比例尺的运用和地图绘制的技巧。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张美丽的公园照片，引导学生描述照片中的场景，并提问：“如果我们要为这个公园设计一张地图，你会怎么做？”

-回顾旧知：教师简要回顾平面直角坐标系、角度和比例尺等知识，帮助学生建立与绘制地图相关的知识基础。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解绘制公园平面地图的步骤，包括选择合适的比例尺、绘制方向标、标注主要地点等。

-举例说明：教师以一个简单的公园为例，展示如何根据比例尺和实际距离绘制地图，并标注方向和距离。

-互动探究：教师引导学生讨论如何选择合适的比例尺，并解释比例尺放大或缩小时地图上的距离变化。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个熟悉的公园或校园，利用提供的地图纸和比例尺，开始绘制平面地图。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决绘制过程中遇到的问题，如比例尺的选择、角度的测量等。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成公园地图绘制后，学生之间互相交换地图，检查对方地图的准确性和完整性。

-教师指导：教师收集学生的地图，针对共性问题进行讲解和示范，确保学生掌握绘制地图的技巧。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调绘制地图的重要性和技巧。

-学生反思：学生分享自己的绘制经验，讨论在绘制过程中遇到的困难和解决方法。

6.作业布置（约2分钟）

-学生独立完成一张自选地点的平面地图，并注明比例尺和方向标。

-下节课，教师将组织学生展示自己的地图，并邀请学生评价和交流。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握平面直角坐标系、比例尺、角度等数学知识，并能够将这些知识应用到实际情境中。

-学生了解地图绘制的步骤和方法，包括如何选择比例尺、绘制方向标、标注主要地点等。

2.技能提升：

-学生通过实际操作，提高了空间想象力和逻辑思维能力，能够更好地理解和分析空间关系。

-学生学会了如何利用比例尺和角度计算实际距离，提升了数学计算能力。

3.实践应用：

-学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中，例如绘制家庭周边地图、设计校园平面图等。

-学生通过绘制地图，锻炼了观察力和细节处理能力，提高了问题解决能力。

4.团队合作：

-学生在小组合作中学会了沟通、协调和合作，提高了团队合作意识和能力。

-学生通过互相帮助和讨论，共同解决问题，学会了分享和尊重他人的意见。

5.创新思维：

-学生在绘制地图的过程中，发挥了自己的创意，设计了独特的地图样式和标注方法。

-学生尝试使用不同的工具和技术，如GIS软件、电子地图等，培养了创新意识和实践能力。

6.自主学习：

-学生在完成作业和实践活动后，能够主动复习和巩固所学知识，形成了良好的学习习惯。

-学生在遇到困难时，能够独立思考，尝试不同的解决方法，提高了自主学习能力。

7.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程和成果进行评价，认识到自己的优势和不足，明确了进一步学习的方向。

-学生通过反思，总结经验教训，为今后的学习和生活积累了宝贵的经验。内容逻辑关系①地图绘制基础知识

-平面直角坐标系的应用

-比例尺的选择与计算

-方向标的绘制方法

②公园平面地图绘制步骤

-确定比例尺和方向

-标注主要地点和设施

-绘制道路和地形

③地图绘制技巧与注意事项

-保持地图的准确性和完整性

-利用比例尺和角度计算距离

-注意地图的美观性和易读性课堂1.课堂评价

1.1提问评价

-教师通过提问来检验学生对知识的掌握程度，如：“如何选择合适的比例尺？”或“在地图上如何标注方向？”

-通过学生的回答，教师可以评估学生对概念的理解和应用能力。

1.2观察评价

-教师在课堂活动中观察学生的参与程度、合作情况以及解决问题的能力。

-通过观察，教师能够发现学生在绘制地图过程中可能遇到的问题，如比例尺应用不当或地图细节处理不精细。

1.3小组讨论评价

-教师鼓励学生在小组内讨论，通过小组表现评价学生的沟通能力和团队合作精神。

-关注学生在讨论中的贡献，以及他们是否能够倾听他人意见并有效表达自己的观点。

1.4实践操作评价

-教师观察学生在绘制地图时的操作过程，评估其动手能力和对知识的实际应用。

-通过学生的实践操作，教师可以了解学生是否能够将理论知识转化为实际技能。

1.5课堂测试评价

-教师在课堂结束时进行简短的小测试，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试形式可以是选择题、填空题或简答题，以便快速了解学生的学习效果。

2.作业评价

2.1作业批改

-教师对学生的作业进行详细批改，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。

-批改时注重作业的准确性、完整性和创新性。

2.2作业点评

-教师在作业批改的基础上，给出具体的点评和建议，帮助学生了解自己的优点和需要改进的地方。

-点评应鼓励学生，强调他们的进步，并指出改进的方向。

2.3作业反馈

-教师通过课堂或个别辅导的方式，与学生讨论作业中的问题，确保学生理解作业的要求和评分标准。

-教师鼓励学生提问