Unit 3 Weather说课稿-2025-2026学年小学英语四年级上册牛津上海版（试用本）

Unit3Weather说课稿-2025-2026学年小学英语四年级上册牛津上海版（试用本）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本课选自2025-2026学年小学英语四年级上册牛津上海版（试用本）的第三单元，主题为“Weather”。本单元主要围绕天气展开，让学生了解和描述不同天气状况。教学内容包括词汇、句型和日常对话，旨在提高学生的英语实际运用能力。本节课的设计紧密围绕教材，注重培养学生听说读写能力，激发学生学习英语的兴趣。二、核心素养目标1.培养学生运用英语描述和询问天气的能力。

2.增强学生跨文化交流意识，了解不同地区的天气特点。

3.提升学生听说读写综合运用能力，提高语言实际应用水平。

4.激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经接触过基础的英语知识，包括简单的单词、日常用语和基本的语法结构。对于天气相关的词汇，如sun,rain,cloud等，学生已有初步的认识。但在本单元之前，学生可能没有系统学习过如何用英语描述和询问天气。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣较高。他们在语言学习上具有一定的模仿能力和记忆力，能够通过听力和模仿来学习新的词汇和句型。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和实物来学习，有的则更倾向于通过听力和口头练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习描述和询问天气时，可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达；二是语法结构复杂，容易混淆；三是缺乏实际语境，难以将所学知识应用于实际交流。此外，部分学生可能因为害羞或不自信而害怕开口练习。针对这些挑战，教师需要提供充足的词汇和句型支持，创造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂互动。四、教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的语言环境，如使用多媒体展示不同天气场景图片，引导学生自然地学习新词汇和句型。

2.实施互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。

3.运用游戏化教学，设计“天气猜猜看”等游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.利用多媒体辅助教学，如播放与天气相关的英语歌曲或视频，增强学生的听力和口语能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么天气？为什么？”

展示一些关于不同天气的图片或视频片段，如晴天、雨天、雪天等，让学生初步感受天气的多样性。

简短介绍天气的基本概念和重要性，如天气对日常生活、出行和农作物的影响，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构，如温度、湿度、气压等。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如极端天气事件的影响。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识来解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如“如何应对极端天气”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录近期的天气情况，并用英语描述所观察到的天气特征。

鼓励学生回家后与家人分享今天的课堂内容，增进家庭成员之间的互动。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报图表：收集不同天气类型（如晴天、雨天、雪天、雾天等）的预报图表，让学生观察并学习如何解读天气预报。

-天气相关视频：寻找与天气相关的科普视频，如介绍气象知识的动画或纪录片，帮助学生从视觉和听觉上更全面地理解天气。

-天气网站资料：整理一些天气网站上的资料，如气象数据、天气现象的解释等，提供给学生作为课外学习资源。

-天气相关的英语歌曲：搜集一些与天气相关的英语歌曲，如“RainRainGoAway”等，通过歌曲学习天气词汇和表达。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟天气预报员的日常工作，让学生在实践中学习如何用英语描述天气。

-天气观察日记：鼓励学生记录每天的天气情况，包括温度、湿度、风力等，并用英语撰写观察日记。

-家庭作业：布置学生完成一个小型项目，如制作一个关于“我喜欢的天气”的PPT或海报，展示他们对不同天气的理解和喜爱。

-在线学习资源：推荐一些在线学习平台，如教育网站或应用程序，提供与天气相关的学习材料和互动练习。

-社区参与：组织学生参与社区活动，如参观气象站或参加环境保护活动，让学生在实际操作中学习天气知识。

-家庭作业延伸：要求学生在家中与家人一起观察天空，识别不同的云朵，并用英语描述它们的形状和可能预示的天气变化。

-英语角活动：利用学校的英语角活动，让学生有机会用英语讨论天气话题，提高他们的口语表达能力。

-互动游戏：设计一些与天气相关的互动游戏，如“天气连连看”或“天气谜语”，在课堂上增加趣味性，同时巩固所学知识。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过模拟不同天气场景，让学生身临其境地感受和学习天气知识。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，还增强了他们对天气现象的理解。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣。这种创新的教学手段有效地激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们的英语基础较弱或对天气话题不感兴趣。这表明我在关注全体学生方面还有待提高。

2.课堂互动不够充分：虽然我尝试了多种互动方式，但发现课堂上的互动还是不够充分，有些学生可能没有机会充分表达自己的观点。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生个体差异，我计划在课前进行学情分析，了解学生的英语水平和兴趣点，然后设计更具针对性的教学活动，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富课堂互动：我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力和团队合作精神。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入课堂表现评价、同伴评价、自我评价等多种评价方式，同时关注学生的长期进步，而不仅仅是短期成绩。

4.加强家校沟通：我会与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习与反思：我将继续参加教师培训，学习新的教学方法和理念，不断提升自己的教学水平，同时不断反思和改进教学实践。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-天气的基本概念

-常见天气现象的描述

-天气预报的解读

②重点词汇：

-weather（天气）

-sunny（晴朗的）

-rainy（雨天的）

-cloudy（多云的）

-sunnyday（晴天）

-rainyday（雨天）

-cloudyday（多云天）

③重点句型：

-What'stheweath