第六单元冬之旅《飞雪迎春》欣赏课说课稿 2024-2025学年人教版初中音乐八年级上册

第六单元冬之旅《飞雪迎春》欣赏课说课稿2024—2025学年人教版初中音乐八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过欣赏《飞雪迎春》这首歌曲，让学生感受歌曲所表达的冬去春来的美好意境，培养学生对音乐的审美情趣和欣赏能力。通过歌曲的学习，让学生了解我国民族音乐的特点，增强学生的民族自豪感。同时，通过音乐活动，提高学生的合作意识，培养团队精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐鉴赏能力、审美情趣和文化自信。通过欣赏《飞雪迎春》，学生能够感受音乐中的意境美，提升对民族音乐的认知和理解。同时，引导学生通过音乐活动，培养合作精神，增强团队协作能力，促进学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《飞雪迎春》歌曲的旋律特点和歌词意境，体会歌曲所表达的情感；

②通过分析歌曲的结构和音乐元素，培养学生对民族音乐的鉴赏能力；

③学习并模仿歌曲中的民族音乐风格，提高学生的音乐表现力。

2.教学难点，

①深入理解歌曲中的文化内涵，使学生能够体会到我国传统音乐文化的独特魅力；

②引导学生通过音乐活动，培养合作意识，提高团队协作能力；

③在欣赏过程中，引导学生关注音乐中的细节，提升音乐感知和审美能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版初中音乐八年级上册教材，以及《飞雪迎春》歌曲的相关乐谱。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的图片、视频，以及展示民族音乐风格的图表，以丰富学生的视听体验。

3.教学媒体：利用多媒体设备播放歌曲，便于学生更好地感受和欣赏。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；安排实验操作台，用于音乐实践活动的开展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师播放一段描绘冬日雪景的视频，引导学生回忆自己冬季的趣事，随后提问：“同学们，你们对冬天的印象是什么？”学生自由发言后，教师总结：“冬天虽然寒冷，但也有它独特的魅力。今天，我们就来欣赏一首表达冬去春来美好意境的歌曲——《飞雪迎春》。”

2.讲授新知（20分钟）

①播放歌曲《飞雪迎春》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

②分析歌曲的旋律特点，如：歌曲的节奏、音调等。

③解释歌词内容，引导学生理解歌曲所表达的意境。

④讲解歌曲的创作背景和民族音乐风格，增强学生的文化自信。

⑤分组讨论：学生分享自己对歌曲的理解和感受，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

①模仿歌曲中的民族音乐风格，学生尝试演唱歌曲。

②教师示范演唱，学生跟唱，纠正发音和节奏。

③学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。

④分组展示，教师点评并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《飞雪迎春》的旋律特点和民族音乐风格，并鼓励学生在日常生活中关注和欣赏民族音乐。

5.作业布置（5分钟）

①学生回家后，与家人分享本节课的学习内容，共同欣赏《飞雪迎春》。

②查找其他表达冬季或春天意境的歌曲，进行欣赏和比较。

③为《飞雪迎春》创作一段简单的舞蹈动作，下节课进行展示。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国民族音乐：介绍中国传统音乐的种类，如民乐、戏曲、曲艺等，以及它们的代表作品和特色。

-冬季与春天的文化：探讨冬季和春季在传统文化中的象征意义，如春节、元宵节等节日，以及与之相关的习俗和故事。

-民族乐器介绍：介绍中国传统乐器的种类，如二胡、古筝、笛子等，以及它们的演奏技巧和音乐特点。

-音乐欣赏方法：介绍如何欣赏音乐，包括旋律、节奏、和声、音色等方面的分析。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间，通过图书馆、音乐网站等渠道，了解更多关于中国传统音乐的知识。

-组织学生参观音乐展览或民族音乐会，亲身体验民族音乐的魅力。

-让学生尝试学习一种民族乐器，如笛子、二胡等，通过实践加深对民族音乐的理解。

-鼓励学生创作自己的音乐作品，可以是以《飞雪迎春》为灵感，也可以是结合其他民族音乐元素的作品。

-组织学生开展小组讨论，分享各自对民族音乐的理解和感受，促进交流与学习。

-结合语文课程，让学生阅读与冬季或春天相关的文学作品，如诗歌、散文等，从中寻找与音乐作品共鸣的情感体验。

-设计音乐与美术相结合的艺术活动，如让学生根据《飞雪迎春》的旋律创作一幅画作，增强跨学科的创新能力。

-通过观看纪录片或电影，了解中国传统文化中关于冬季和春天的艺术表现，如戏曲、舞蹈等。

-引导学生参与社区的文化活动，如参与民俗表演、民间艺术展览等，增强对传统文化的认同感。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①《飞雪迎春》歌曲的旋律特点：歌曲采用五声调式，旋律起伏较大，节奏明快。

②歌词意境：歌词描绘了冬日雪景和春天来临的景象，表达了人们对美好生活的向往。

③民族音乐风格：歌曲融合了民族音乐元素，具有鲜明的民族特色。

2.重点词句：

①“飞雪迎春”：形象地描绘了冬去春来的景象。

②“瑞雪兆丰年”：寓意着雪后的春天将带来丰收的喜悦。

③“春风吹又生”：表达了春天的生机勃勃和希望。

3.逻辑关系：

①歌曲旋律与歌词意境相呼应，共同构成了歌曲的主题思想。

②民族音乐风格贯穿于整首歌曲，体现了歌曲的文化内涵。

③歌曲的节奏和音调与歌词的情感表达相协调，增强了歌曲的感染力。教学反思与改进教学反思是教师自我提升的重要途径，通过反思教学过程，我们可以更好地了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。以下是我对《飞雪迎春》欣赏课的一些反思与改进措施。

1.教学内容的选择与呈现

在这节课中，我选择了《飞雪迎春》这首歌曲作为教学内容，因为它具有鲜明的民族特色，能够激发学生的民族自豪感。然而，在教学内容的选择上，我发现了一些可以改进的地方。首先，我应该在课前对学生进行问卷调查，了解他们对民族音乐的熟悉程度和兴趣点，以便更有针对性地选择教学内容。其次，在呈现教学内容时，我可以通过多媒体展示更多与歌曲相关的图片、视频，让学生在视觉和听觉上都能得到更丰富的体验。

2.学生参与度的提升

在课堂教学中，我发现部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对歌曲的理解不够深入，或者对课堂活动缺乏兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-在课前布置预习任务，让学生对歌曲的背景、创作背景等进行了解，提高他们对歌曲的兴趣。

-设计更多互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中积极参与，分享自己的观点。

-鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，让他们感受到自己的价值。

3.教学方法的创新

在教学方法上，我尝试了多种方式，如讲授、演示、讨论等。但在实际操作中，我发现有些方法的效果并不理想。例如，在讲解歌曲的旋律特点时，我采用了传统的讲授法，但学生似乎对这种单一的讲解方式不太感兴趣。为了改进这一点，我计划在未来的教学中尝试以下方法：

-结合音乐欣赏，让学生通过听、唱、演等多种方式感受音乐的魅力。

-利用多媒体技术，将抽象的音乐知识转化为直观的图像或动画，提高学生的学习兴趣。

-鼓励学生自主探究，通过小组合作、自主学习等方式，培养学生的自主学习能力。

4.教学评价的多元化

在教学评价方面，我主要关注学生的课堂表现和作业完成情况。然而，