八年级语文下册 第六单元 22《礼记》二则第2课时说课稿 新人教版

八年级语文下册第六单元22《礼记》二则第2课时说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册第六单元22《礼记》二则第2课时说课稿新人教版教学内容本节课内容为新编人教版八年级语文下册第六单元《礼记》二则第2课时。主要包括《礼记·中庸》和《礼记·学记》两篇课文。通过学习这两篇文章，让学生了解古代礼仪文化和教育思想，培养学生的文言文阅读能力和对传统文化的理解。核心素养目标1.培养学生理解和传承中华优秀传统文化的能力，提升对《礼记》中蕴含的礼仪、教育思想的认同感。

2.增强学生的文言文阅读素养，提高对文言文句式、用词的理解和运用能力。

3.培养学生独立思考、批判性思维，通过分析《礼记》中的观点，形成自己的见解。

4.培养学生的审美情趣，感受古代文学作品的魅力，提升人文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触过一些文言文阅读，对文言文的句式、用词有一定了解。但面对《礼记》这样的经典文献，学生可能对其中的一些古汉语词汇、句式结构以及古代礼仪文化背景感到陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对文言文的学习兴趣因人而异，部分学生对古代文化有浓厚兴趣，愿意深入探究；而另一部分学生可能对文言文学习较为抵触，认为难度较大。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的文言文阅读能力，能够独立分析句意；但也有部分学生可能在理解文言文方面存在困难。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《礼记》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对古汉语词汇和句式结构的理解困难；二是缺乏对古代礼仪文化的了解，难以把握文章的内涵；三是文言文阅读速度慢，理解深度不足。此外，学生在分析文章观点时，可能难以形成自己的见解，需要教师引导和启发。针对这些困难和挑战，教师应采取适当的教学策略，帮助学生克服学习障碍。教学方法与手段1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生梳理《礼记》的脉络，讲解重点字词和句式，提高学生对文言文的理解能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对《礼记》中的礼仪文化和教育思想进行交流，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演古代角色，模拟古代礼仪场景，增强学生对礼仪文化直观感受，提高学习兴趣。

教学手段

1.多媒体课件：利用PPT展示《礼记》的相关内容，结合图片、动画等多媒体元素，使课堂生动有趣，增强视觉效果。

2.网络资源：引入相关网络资源，如视频、音频等，丰富教学内容，拓展学生视野。

3.实物展示：如果有条件，展示一些古代礼仪的实物或模型，让学生直观感受古代文化。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《礼记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过《礼记》吗？它在中国古代文化中有什么地位？”

展示一些关于《礼记》的图片或视频片段，如古代礼仪场景、书卷等，让学生初步感受《礼记》的魅力或特点。

简短介绍《礼记》的基本概念和重要性，指出它是儒家经典之一，对中国古代礼仪、教育等领域有着深远的影响，为接下来的学习打下基础。

二、XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《礼记》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《礼记》的定义，包括其主要组成元素或结构，即“礼”和“记”。

详细介绍《礼记》的组成部分，如《曲礼》、《中庸》、《学记》等，使用图表或示意图帮助学生理解各个部分的侧重点。

三、XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《礼记》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《礼记》案例进行分析，如《礼记·中庸》中的“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《礼记》中关于人性、道德、教育等观念的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何在现代社会中传承和发扬《礼记》的精神。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《礼记》相关的主题进行深入讨论，如“古代礼仪在现代社会的应用”、“《礼记》中的教育思想对现代教育的启示”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《礼记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《礼记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《礼记》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《礼记》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《礼记》的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《礼记》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试将《礼记》中的礼仪观念付诸实践。教学资源拓展1.拓展资源：

-《礼记》全文：推荐学生阅读《礼记》的全文，以更全面地了解其内容和精神。

-儒家经典：《论语》、《孟子》等儒家经典，这些文献可以帮助学生进一步理解儒家思想。

-古代礼仪资料：收集一些古代礼仪的图片、视频或书籍，让学生直观感受古代礼仪的风貌。

-现代礼仪实践：介绍一些现代社会中与古代礼仪相关的活动或仪式，如婚礼、节庆等。

2.拓展建议：

-阅读延伸：《礼记》中的“曲礼”、“中庸”、“学记”等篇章，可以引导学生进行深入的阅读和分析，探讨其中蕴含的哲学思想。

-礼仪实践：鼓励学生在日常生活中实践《礼记》中的礼仪观念，如尊敬师长、孝敬父母等，将传统文化融入日常生活。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择《礼记》中的某个主题进行深入研究，如“古代教育的特点”、“古代礼仪的变迁”等。

-文学创作：指导学生根据《礼记》的内容进行文学创作，如写一篇关于古代礼仪的小故事，或创作一首描述古代教育场景的诗歌。

-角色扮演：设计一些与《礼记》相关的角色扮演活动，让学生扮演古代角色，体验古代礼仪和生活方式。

-课堂辩论：围绕《礼记》中的某个观点展开辩论，如“古代礼仪是否适合现代社会”，培养学生的思辨能力和表达能力。

-专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，为学生提供更深入的学习机会，拓展学生的知识视野。

-社会实践：组织学生参观博物馆、古迹等，实地感受古代礼仪文化的魅力，增强学生的文化认同感。板书设计①本文重点知识点：

-礼仪与道德的关系

-教育的重要性

-古代教育方法

②重点词：

-礼：指规范人们行为的准则，包括外在的仪态和内在的道德。

-道：指宇宙万物运行的根本法则，也指道德规范。

-教：指教育，即传授知识、培养品德。

③重点句：

-“礼者，敬人也。”

-“教也者，长善而救其失者也。”

-“学而不思则罔，思而不学则殆。”

-“是故学然后知不足，教然后知困。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解《礼记》中的礼仪观念时，结合现实生活中的案例，让学生更容易理解和接受，提高学习的实用性和趣味性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示古代礼仪图片、视频，以及相关的历史背景资料，增强课堂的直观性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对文言文的学习兴趣不高：部分学生对文言文的学习存在抵触情绪，难以调动他们的学习积极性。

2.对《礼记》的深度理解不足：学生在阅读《礼记》时，往往停留在字面意思，对其中蕴含的哲学思想和道德观念理解不深。

3.课堂互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，缺乏深入的交流和互动。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强趣味性：通过引入生活实例、游戏等形式，激发学生对文言文的学习兴趣，让学习变得更有趣。

2.深化理解：引导学生深入挖掘《礼记》中的哲学思想和道德观念，通过讨论、写作等方式，提高学生的思考能力。

3.激发参与度：在课堂讨论环节，鼓励学生积极参与，通过提问、抢答等方式，提高学生的参与度和课堂互动性。

4.优化教学方法：结合学生的反馈，不断调