任务3 担任班级桌椅管理员说课稿-2023-2024学年小学劳动二年级下册湘教版《劳动实践指导手册》

任务3担任班级桌椅管理员说课稿-2023-2024学年小学劳动二年级下册湘教版《劳动实践指导手册》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）任务3担任班级桌椅管理员说课稿-2023-2024学年小学劳动二年级下册湘教版《劳动实践指导手册》课程基本信息1.课程名称：任务3担任班级桌椅管理员

2.教学年级和班级：小学劳动二年级下册，2年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的劳动素养和社会责任感。通过担任班级桌椅管理员的角色，学生将学习到团队合作、责任担当和自我管理的重要性。学生将学会合理分配劳动任务，培养良好的劳动习惯，同时增强对班级环境的关爱和维护意识，为形成积极向上的班级文化贡献力量。教学难点与重点1.教学重点：

-**明确班级桌椅管理职责**：重点在于让学生理解桌椅管理员的具体职责，包括检查桌椅是否完好、摆放整齐，以及维护教室环境的清洁。

-**培养团队合作意识**：强调通过分工合作，共同完成任务，让学生体会到团队合作的重要性。

-**建立责任感**：通过担任管理员，让学生认识到个人行为对集体的影响，培养对班级的责任感。

2.教学难点：

-**责任分配与执行**：难点在于如何将管理任务合理分配给每位学生，并确保他们能够认真执行。

-**沟通协调能力**：学生在执行任务时可能会遇到问题，需要学会与同学沟通协调，共同解决问题。

-**持续性和自律性**：难点在于如何让学生在长期担任管理员的过程中保持持续性和自律性，不因一时的轻松而放松对职责的履行。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《劳动实践指导手册》。

2.辅助材料：准备桌椅图片、视频演示班级桌椅管理流程，以及责任分配表等。

3.教室布置：设置专门的讨论区域，提供白板和标记笔，以便学生进行分组讨论和记录。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们知道在学校里，有哪些岗位可以帮助我们保持教室的整洁和有序吗？”的问题开场，引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于班级卫生管理的知识，如个人卫生习惯的养成。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍班级桌椅管理员的角色和职责，包括日常检查、维护、报告损坏等。

-举例说明：通过图片展示不同情况下桌椅管理员应如何处理问题，如桌椅摆放不整齐、桌椅损坏等。

-互动探究：分组讨论，每组设计一份班级桌椅管理方案，并分享给全班。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生按照小组方案，进行桌面整理、检查桌椅安全等实践操作。

-教师指导：巡回指导，观察学生操作，解答学生在实践过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学习内容，强调班级桌椅管理员的重要性。

-提出思考问题：“作为班级桌椅管理员，我们应该如何做到既高效又公平地完成工作？”

5.作业布置（约5分钟）

-设计一份个人担任班级桌椅管理员的日记，记录一天的工作内容和体会。

-想象自己是一名班级桌椅管理员，撰写一篇关于如何提高管理效率的短文。

1.导入

-教师提问：“同学们，你们知道在学校里，有哪些岗位可以帮助我们保持教室的整洁和有序吗？”

-学生回答，教师总结：“是的，班级卫生委员、桌椅管理员等都是非常重要的岗位。今天，我们就来学习如何成为一名优秀的班级桌椅管理员。”

2.新课呈现

-教师讲解班级桌椅管理员的职责，包括日常检查、维护、报告损坏等。

-展示图片，如桌椅摆放不整齐、桌椅损坏等情况，讲解管理员应如何处理。

-分组讨论，每组设计一份班级桌椅管理方案，并分享给全班。

3.巩固练习

-学生按照小组方案，进行桌面整理、检查桌椅安全等实践操作。

-教师巡回指导，观察学生操作，解答学生在实践过程中遇到的问题。

4.课堂总结

-教师回顾本节课学习内容，强调班级桌椅管理员的重要性。

-提出思考问题：“作为班级桌椅管理员，我们应该如何做到既高效又公平地完成工作？”

5.作业布置

-设计一份个人担任班级桌椅管理员的日记，记录一天的工作内容和体会。

-想象自己是一名班级桌椅管理员，撰写一篇关于如何提高管理效率的短文。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够理解并记住班级桌椅管理员的角色和职责。

-学生能够描述桌椅管理员在保持教室整洁和有序中的作用。

-学生能够识别并描述桌椅损坏的常见情况及其处理方法。

2.**技能提升**：

-学生在实践操作中培养了桌面整理、桌椅检查的技能。

-学生通过分组讨论和方案设计，提高了团队合作和沟通协调能力。

-学生学会了如何撰写工作日记和短文，提升了书面表达能力。

3.**情感态度**：

-学生对班级卫生管理的重要性有了更深刻的认识，增强了责任感。

-学生通过担任管理员，体验到为集体服务的感觉，培养了服务意识和奉献精神。

-学生在面对困难时，学会了积极解决问题，增强了自信心和解决问题的能力。

4.**行为习惯**：

-学生在日常生活中，更加注重个人和他人的桌椅使用习惯，减少了损坏和乱放现象。

-学生在担任管理员的过程中，养成了细心观察、认真负责的良好习惯。

-学生对班级环境的关爱和维护意识得到提升，自觉参与到班级管理中。

5.**价值观培养**：

-学生通过学习，认识到集体利益和个人行为之间的关系，培养了集体主义精神。

-学生学会了尊重他人，理解团队合作的重要性，为将来的人际交往打下了基础。

-学生在担任管理员的经历中，体验到了劳动的价值，增强了劳动观念。内容逻辑关系①知识点阐述：

①.班级桌椅管理员的角色定义

②.管理员的职责范围

③.管理员的工作流程

②逻辑关系：

①.管理员角色定义：明确管理员在班级