【初中语文】第4课《“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

第4课

“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记初中语文·八年级（上）掌握新闻特写文体基础知识，了解其写法特点。阅读课文,品析文中吕伟夺魁的精彩瞬间,感受运动之美。学习侧面烘托写法，进一步领悟作者对中国运动健儿的赞美和民族自豪感，理解新闻特写的新闻价值。重了解新闻特写的写法，理解其新闻价值。品析文中吕伟夺魁的精彩瞬间，学习侧面烘托写法。

1982年11月，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。现在我们来一段中国运动员跳水视频，一起领略这项运动的美。中国跳水队是中国体育王牌中的王牌，是中国体育奥运冠军团队，包括中国女子跳水队和中国男子跳水队，涌现了高敏、吴敏霞、郭晶晶、熊倪等领军人物。播放2020东京奥运会中国14岁跳水小将全红婵跳水视频

吕伟10岁开始练习跳水，14岁进入国家队，16岁拿下亚运会金牌。许多媒体都将“跳水皇后”的称号送给了她。在当时有许多关于吕伟的新闻报道，今天我们就来学习其中很有特色的一篇——《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》。让我们共同来欣赏中国一代“跳水皇后”的“飞天”之美。探索新知活动一：作者背景根据预习小组互相检查这篇文章的创作背景。走近作者夏浩然，男，汉族，光明日报体育记者。2009年在中国体育新闻工作者协会成立30周年大会上获荣誉奖。樊云芳，女，汉族，1945年5月生，光明日报社湖北记者站原站长、主任记者，全国优秀新闻工作者，首届长江新闻奖获得者。樊云芳背景资料

1982年，第九届亚运会在印度新德里举行。在本次亚运会中，中国运动员共夺得

61

枚金牌、51枚银牌和

41枚铜牌，在金牌总数上超过了历届亚运会第一名日本队，首次居于第一位。其中跳水姑娘吕伟在十米跳台跳水比赛中夺得冠军。本文就是对她夺冠的特写。在当时有关吕伟的众多新闻报道中，我们今天要学习的《“飞天”凌空》是很有特色的一篇，被评为当年好新闻“一等奖”

新闻特写定义

截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。特点①截取片段、定格瞬间、放大美化②描写生动，有画面感与现场感③时效性分类人物特写、事件特写、场面特写、景物特写、工作特写表达

借用多种文学手法，生动形象地报道新闻事实。文体知识新闻特写消息、特写的区别

特写与消息的共同点：简要和迅速地报道新闻事实。特写与消息的区别：消息往往择要地报道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展开。新闻体裁消息新闻特写时效性篇幅报道对象表达方式强较强短较长新闻事件整体新闻事件的某一片段（瞬间、场景）以记叙、说明为主以记叙、描写为主吕伟11岁开始练习跳水，14岁进入国家队，15岁获得全国少年冠军，1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会中，16岁的吕伟获得女子十米跳台跳水比赛冠军。许多专业媒体都将“跳水皇后”“跳水女皇”的称号送给了她。在当时有关吕伟的众多新闻报道中，本文是很有特色的一篇，被评为“全国好新闻奖”。人物介绍活动二：积累字词根据预习小组检查对本课字词的积累情况。优雅（）掠过（）翘首（）屏息（）一刹那（）慷慨（）哧地（）悄然（）yǎlüèqiáobǐngchàkǎichīqiǎo读准字音翘首：屏息：酷似：慷慨：轻盈：由衷：如梦初醒：震耳欲聋：抬起头来暂时抑制呼吸好像大方、不吝惜形容好动作、姿态轻柔优美指衷心、发自内心的，不是假装的像刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下刚好明白过来。形容声音很大，耳朵都快要震聋了积累词语活动三：初读课文，整体感知各小组认真朗读课文，感知课文的基本内容1.说一说：题目中的“飞天”和“凌空”是什么意思？

“飞天”原为佛教壁画或石刻中在空中飞舞的神。传说中飞天能歌善舞，每当佛在讲法时，他们便凌空飞舞，奏乐散花。这里喻指中国跳水女运动员吕伟。

“凌空”指高高地在空中或高升到空中。题目妙用比喻，形象展现了中国跳水运动员在世界舞台上的精彩瞬间。敦煌飞天

2.听读课文，看这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？这则新闻特写报道的是跳水姑娘吕伟在印度新德里亚运会上赢得金牌的故事。课文是着重抓住吕伟跳水的瞬间（1.7秒）来细致刻画的。点我放课文朗读3.本文按照什么顺序来记叙的？列出课文的结构提纲。本文按照时间顺序来记叙的。一（1）：吕伟站在10米高台，准备跳水。二（2-4):细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。二（5-8）：写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。“飞天”，原为敦煌著名壁画之一，画面内容是飘飘欲飞的仙女，这里喻指中国跳水队员吕伟。“凌空”，意为高升到天上或耸立在空中，通常用来形容声势或气派使人敬畏。标题交代了人物，概述了新闻事件的主要内容，妙用比喻，形象描写，展示了我国年轻跳水新秀在世界舞台上的精彩瞬间。4.如何理解标题“‘飞天’凌空”的含义？“──跳水姑娘吕伟夺魁记”概括说明新闻的主要内容，解释说明标题含义。5.副标题有什么作用？全文着重刻画了吕伟跳水的几个镜头？试着找一找。四个镜头准备起跳腾空入水镜头一：准备她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。

镜头直击本人，以吕伟为静观察点，用“飘浮的白云”“掠过的飞鸟”“翘首的观众”这些动态的物象加以烘托，衬托了吕伟的沉静自若、风度优雅。技法学习以动衬静、环境烘托轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。这句话写的是跳水起跳阶段，对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。技法学习用准确的动词进行描写镜头二：起跳镜头二：起跳一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。“托”字，化无形为有形，空气像一双手接住了吕伟，画面定格在吕伟轻盈的身姿上，有短暂延时画面的效果。而“接”这个词生硬，显得身姿沉重。把“托”改为“接”可以吗？紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条。品味镜头三：腾空从修辞手法的角度赏析这句话。比喻，将吕伟跳水速度比作“旋风”“流星”，生动形象地描写出跳水速度之快，动作之娴熟。同时运用拟人，将“1.7秒的时间”人格化，也写出了吕伟翻腾和转体动作娴熟轻快，满怀赞美之情。探究写法跳读全文及旁批，根据下面的提示勾画并批注写作手法。紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。时间对她似乎特别慷慨写出了吕伟在极短的时间里展示出了最完美的动作，对吕伟的自信沉着及精湛技艺给予高度的赞叹，极具画面感。旋风般、动作疾如流星

还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。品味镜头四：入水从修辞手法、词语运用的角度赏析这句话。用一个比喻“像轻盈的、笔直的箭”，一个拟声词，一个动词“插”，形象地写出了吕伟入水时的水花之小，也写出了吕伟入水时的轻快。探究写法跳读全文及旁批，根据下面的提示勾画并批注写作手法。还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。水花悄然不惊“嗤”地插进碧波拥抱突出其跳水技艺的高超，形成强烈视觉效果。像轻盈的、笔直的箭“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记第

二

课

时活动四：再读课文，问题探究各小组认真朗读课文，积极探究下面问题1.吕伟跳水动作全程只有1.7秒,但作者却解说得十分清楚,他是怎么做到的?请同学们分析讨论。明确:吕伟完成跳水动作只是瞬间的事,想要解说清楚十分困难,所以,作者采用了动作分解的方法,把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤,逐一描写,犹如慢镜头回放,精彩地再现了跳水的全过程,让读者如亲眼看见一般。2.认真通读课文，小组合作探讨：本文采用了什么写法？有什么效果？(1)动静结合，对比衬托的写法。

以漂浮的白云、飞鸟掠过的动态，与吕伟“沉静自若”的静态形成对比，衬托出她“沉静自若，风度优雅”的特点。“她站在……飞鸟掠过她的身旁。”(2)联想：

从跳水的画面联想到敦煌壁画“飞天”。显示她身姿飘逸，开启想象，将读者引入一个优美意境。

这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。3.正面描写和侧面描写相结合的写法。

（侧面描写）交代比赛场地和观众人数。观众“翘首而望”“屏息敛声”渲染紧张的比赛气氛，为下文吕伟起跳作铺垫。

从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。

（正面描写）两个特写镜头，描写出她的从容不迫，姿态优美。活动五：深读课文，品味语言各小组认真朗读课文，品味文章的语言特色“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。”这句话是如何描写吕伟的？这样写有什么好处？通过神态、环境描写，写出吕伟的沉着冷静，以环境烘托气氛，突出这一瞬间的重要，吸引读者。以白云、飞鸟等营造出宁静又紧张的氛围，烘托出吕伟的优雅和比赛的关键瞬间。“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。”这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？运用比喻修辞，把吕伟比作“飞天”，形象地展现其身姿优美、动作轻盈，增强了画面感。“飞天”形象优美轻盈，与吕伟在空中的姿态相似，能突出其动作的美妙绝伦。“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。”此句怎样描写吕伟的动作？通过一系列动词及比喻“疾如流星”，准确生动地写出吕伟动作的快速、连贯且潇洒。使吕伟的动作更具画面感和感染力，让读者更真切感受其动作的精彩。“她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。”这句话从哪些方面描写了吕伟入水的动作？从身体姿态、入水声音、气泡及水花情况等方面描写，写出入水动作的轻盈、干脆。突出吕伟跳水技术高超，入水动作完美，展现其优秀运动员的风采。这篇文章在描写吕伟跳水过程时，采用了怎样的写作顺序？这样写有什么好处？如果打乱顺序描写会怎样？按照跳水的先后顺序描写，好处是条理清晰，能让读者清楚了解吕伟完整的跳水动作过程。打乱顺序会使读者对动作过程感到混乱，难以清晰感受吕伟跳水的精彩。手法探究文中多处运用了比喻的修辞手法，除了让描写更生动形象外，还有什么作用？请举例说明。还能突出吕伟动作的特点，如轻盈、优美等，增强文章的感染力，吸引读者。比如把吕伟比作“飞天”“箭”，突出其动作姿态特点。文章既有对吕伟的正面描写，又有通过观众反应的侧面描写，这样写有什么好处？只采用一种描写方式可以吗？正面描写展现吕伟的具体动作等，侧面描写烘托其精彩，两者结合更全面、生动地表现吕伟的优秀。只采用一种描写方式效果不如两者结合好，单一描写较单薄，不能充分展现吕伟的出色表现。活动六：拓展延伸，开阔思维各小组认真朗读课文，品味文章的语言特色

让我们一起穿越到2021年东京奥运会男子100米的半决赛赛场上，“中国飞人”苏炳添以9秒83半决赛小组第一的成绩闯入男子100米的决赛舞台，成为首位进入奥运百米决赛的中国人，又一次刷新了亚洲人在百米赛道上的极限。

请同学们仿照本文生动细致的描写，用文字定格苏炳添赛场上的精彩瞬间。

作为中国人，我们应该为运动员的成就感到骄傲和自豪，并以此为榜样，努力学习和成长。

运动员在国际赛场上的成功不仅为国家赢得了荣誉，也展现了中国人民的拼搏精神和民族自豪感。敦煌飞天

从艺术形象上说，敦煌飞天不是一种文化的艺术形象，而是多种文化的复合体。飞天的故乡虽在印度，但敦煌飞天却是印度文化、西域文化、中原文化共同孕育成的。它是印度佛教天人、中国道教羽人、西域飞天和中原飞天融合为一，具有中国文化特色的飞天。

它是不长翅膀，不生羽毛，没有圆光，借助云而不依靠云，主要凭借飘逸的衣裙、飞舞的彩带而凌空翱翔的飞天。敦煌飞天可以说是中国艺术家最具天才的创作，是世界美术史上的一个奇迹。课堂练习1.下列词语中红字的注音有误的一项是(

)

A.优雅(yǎ)

掠过(lüè)

翘首(qiáo)B.屏息(píng)收敛(liǎn)

酷似(kù)C.敦煌(dūn)

绷直(bēng)

缭乱(liáo)D.悄然(qiǎo)高潮(cháo)

沸腾(fèi)B2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(

)A．合理的城市规划，能给市民带来舒适和便利，让人们感到由衷的喜悦和惬意。B．这位名叫贺煜的年轻科研工作者，正是国际量子科学领域的一名新秀。C．一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。D．我昨天晚上睡得太晚，早上妈妈叫了我好几遍，我才如梦初醒。【解析】“如梦初醒”，好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。此处望文生义。D(1)望着天空中洒下的滴滴金雨，水面上绽开的朵朵银花，我们(

)，目不暇接。(2)这案情真是(

)，让我们都不知道是谁干的。3.选词填空。眼花缭乱

扑朔迷离眼花缭乱扑朔迷离4.本文运用了动静结合的写法，试找出一例并分析其作用。示例：她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。作用:飘浮的白云和飞鸟与吕伟的沉静自若形成鲜明的对比，表现了吕伟的镇定和强大的心理素质。同时，这句话位于文章开头，采用动静结合的形式，增强了作品的可读性，激发了读者的阅读兴趣。5.在北京2022年冬奥会短道速滑男子1000米决赛中,我国名将任子威发挥稳定,斩获金牌。下图是任子威在参加比赛时的特写照片,请你为这张照片配一段文字,描写人物在那一瞬间展现出的风采。

写作提示：①至少使用一种修辞；②至少使用两种人物描写方法；③不少于80字。【答案】这是在北京2022年冬季奥运会短道速滑男子1000米决赛的赛场上。只见中国健儿任子威侧身滑冰，左手轻扶冰面，双腿肌肉紧绷，右脚在前，左脚在后，用力蹬踩冰面，急速滑行。坚定的目光，微微张开的双唇都在彰显他对速度的追求，对胜利的渴望。他像一只奔驰的猎豹，以昂扬之姿展示拼搏的力量!6.八年级的游泳爱好者小宁想参加学校组织的游泳比赛，妈妈担心小宁的安全，不希望小宁参加。你能帮小宁说服妈妈吗？请你以小宁的名义给妈妈写一段话，150