2023年测量心理学心理咨询师试题

第一节概述

1、简述测量的元素。

测量就是根据一定的法则用数字对事物加以确定。包括三个重要元素：事物、数字、法则。测

量必须具有的两个要素是参照点和单位。

2、心理测验的定义是什么？

心理测验，就是根据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观测人口勺少数有代表性日勺行为，

对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析日勺一种科学手段。

3、简述心理测验与心理咨询的关系。

心理测验是心理咨询中常常会使用到日勺一种手段。心理咨询和治疗的有效性，不仅取决于咨询

人员对心理咨询日勺性质，过程日勺对口勺认识，纯熟掌握心理咨询的原则、措施和技巧，同步还有赖于

对求援者心理特性、行为问题性质的对的评估和诊断，以便于提供合适日勺指导、协助和行为矫正训

练。因此，心理测验在心理咨询中有重要意义。我国目前心理门诊中运用较多H勺有3类心理测睑：

智力测验、人格测验以及心理评定量表。

4、简述世界第一种正式的心理测验。

世界上第一种正式的I心理测验，是19,作为法国教育部一种委员会（专门研究公立学校总智

力落后小朋友的教育措施）委员之一的比内，竭力主张用一种测验日勺措施去辨别和发现智力落后日勺

小朋友。经比内和助手西蒙的精心研究，19在《心理年报》上刊登《诊断异常小朋友智力的新措

施》，简介了一种包括30个项目日勺量表，尽管粗糙，但却是心理测验史上第一种正式的心理测验。

第二节测验的常模

1、常模选择的步骤是什么？

对测验编制者而言，常模的选择重要是基于对测验将要施测日勺总体的I认识，常模团体必须可以

代表该总体。重要步骤包括：确定一般总体、确定目标总体、确定样本。

对测验H勺使用者来说，要考虑日勺问题是，既有的常模团体哪一种最合适。因为原则化测验一般

提供许多原始分数与多种常模团体的比较转换表，被试的分数必须与合适H勺常模比较.而且有时可

以适合的常模团体不止一种。

2、取样的定义是什么？

取样就是从目标人群中选择有代表性日勺样本。

3、简述常模的定义及类型。

常模就是常模分数构成口勺分布，是解释心理测验分数的基础。

常模的重要类型有：发展常模、百分位常模、原则分常模等。

4、简述智力年龄的定义及计算措施。

智力年龄是在比内-西蒙量表中首先使用的概念，指的是一种小朋友在年龄量表上所得H勺分数,

就是最能代表他日勺智力水平的年龄。这个分数就叫做智力年龄，简称智龄。是年龄量表上度量智力

日勺单位。

计算措施就是将小朋友在测验上得到的分数与各年龄组日勺一般小朋友比较得出年龄分数。即先

算出基础年龄（全部题目都通过的那组题目所代表H勺年龄），把在更高年龄水平上通过的题目，用

月份计算，加在基础年龄上，得出智龄。

5、简述离差智商的定义和计算措施。

离差智商是一种以年龄组为样本计算而得到H勺原则分数，为使其与老式的比率智商基本一致,

韦克斯勒将离差智商日勺平均数定位100,原则差定位15o因此离差智商建立在记录学的基础上，它

表达日勺是个体智力在年龄组中所处的位置，是表达智力高下的一种理想指标。

lQ=IOO+15z'=IOO»^-^xlttl

公式中，X表达被试的量表分数，支表达被试所在年龄水平的平均量表分数，SD表达这一年龄

水平被试H勺量表分数日勺原则差。

实际工作中，一般将原始分数与IQ值的对应关系计算出来作为常模表，使用时可以在常模表

上按其年龄直接查出智商。

6、简述剖面图表达法。

剖面图是将测验H勺分数的转换关系用图形表达出来。从剖面图上可以很直观地看出被试在各个

分测验上H勺体现及其相对H勺位置。

第三节测验口勺信度

1、简述信度的理论定义及操作定义。

信度是指同一被试者在不一样步间内用同一测验（或月另一套相等欧I测验）反复测量，所得成

果的一致程度。

在测量理论中，信度被定义为：一组测量分数的真分数方差与总方差（实得分数H勺

_S^

方差）的比率。即：Fxx-Sx

2、影响信度的重要原因是什么？

影响信度的重要原因包括四个方面:

（1）样本特性受到样本团体异质性日勺影响和样本团体平均能力水平日勺影响。

（2）测验长度一般来讲，测验越长，测验的测题取样或内容取样就越有代表性；同步，被

试的猜测原因影响就越小。但增加测验长度日勺效果应遵照酬劳递减率原则，测验过长有时会引起被

试的疲劳和反感而降低可靠性。

（3）测验难度难度对信度的影响，只存在于某些测验中，如智力测验、成就测验、能力倾

向测验等，对于人格测验、爱好测验等不存在难度问题。

（4）时间间隔只对重测信度和不一样步测量时的复本信度（重测复本信度）有影响，对其

他的信度来说不存在时间间隔问题。

第四节测验日勺效度

1、简述效度的理论定义和操作定义。

心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简朴地说是指一

种心理测验的精确性。

测量理论中，效度被定义为在一组测量中，与测量目标有关日勺真实方差（或称有效方差）与总

方差H勺比率，即：舄=4

2、简述效标效度评估措施的种类。

效标效度又称实证效度，反应的是测验预测个体在某种情境下行为体现的有效性程度。对其进

行评估时，比较常用口勺有3种措施:

有关法是评估效标效度最常用日勺措施，是求测验分数与效标资料间的有关，这一有关系数称

效度系数。

辨别法是检验测验分数能否有效地辨别由效标所定义的团体的一种措施。

命中率法是当测验用来做取舍的根据时，用其对的决定的比例作为效度指标的一种措施。

3、简述测验自身原因对效度的影响。

测验取材的代表性、测验长度、试题类型、难度、辨别度以及编排方式等都会影响效度。要保

证测验具有较高效度，要做好如下几点：测验材料必须对整个内容具有代表性；测题设计时应尽量

防止轻易引起误差的题型（如是非题）；测题难度要适中，具有较高日勺辨别度；测题长度要恰当，

即要有一定的I测题量；测题时排列按先易后难日勺次序。

第五节项目分析

1、简述项目分析的重要内容及分类。

测验日勺项目分析包括定性分析和定量分析两个方面。

定性分析包括考虑内容效度，题目编写欧I恰当性和有效性等；定量分析重要是指对题目难度和

辨别度等进行分析。

2、项目辨别度日勺定义是什么？

项目辨别度，也叫鉴别力，是指测验项目对被试的心理特性的辨别能力。是评价项目质量和筛

选项目的重要指标，也是影响测验效度的重要原因。

第六节测验编制的一般程序

1、命题时应遵照的原则是什么？

测验命题时应考虑四个方面日勺原则:

内容方面：规定题目日勺内容符合测验H勺目的，防止贪多而乱出题目；内容取样要有代表性，符

合测验计划的内容，比例合适；题目间内容相互独立，互不牵连，切忌一种题目H勺答案影响对另一

种题目的回答。

文字方面：使用精确H勺现代语言，防止使用生僻的字句或词汇；语句要简要扼要，既排除与答

案无关的原因，又不要遗漏答题所根据的必要条件；最佳一句话阐明一种概念，不要使用两个或两

个以上的观念，意义必须明确，不得暧昧或模糊，尽量少使用双重否认句。

理解方面：题目应有确切的答案，除发明力测验和人格测验外不应具有引起争议fl勺可能；题目

的内容不要超过受测团体的知识水平和理解能力；题目的格式要不被人误解。

社会敏感性方面：应尽量避开社会敏感性问题。

2、简述选择题H勺构造。

选择题由题干和选项两部分构成°题干就是展现一种问题的情境，一般由直接问句或不完仝口勺

陈说句构成。选项就是问题的多种可能答案，常常是包括一种对的答案，若干错误答案。

第七节心理测验的I使用

1、选择测验应考虑日勺问题是什么？

选择测验必须考虑两个方面日勺问题：所选测验必须符合测量日勺目日勺；所选测验必须符合心理测

量学日勺规定。

2、简述测验分数的影响原因。

由于被试自身日勺变化给测验分数带来的影响而导致的误差是最难控制日勺，这种原因重要包括三

个方面：

应试技巧和练习效应对测验的程序和机能熟悉程度不一样，所得分数便不能直接比较。

动机与焦急原因参加测验口勺动机不一样，会影响回答问题日勺态度、注意力、持久性以及反应

速度等，从而影响测验成绩U

反应定势亦称反应风格，指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不一

样，而使能力相似的被试得到不一样的测验分数。

心理测量量表汇总及总结(二、三级,

名檄合用范困版本及构造评定措施评定时间评分原JW成果解释缺陷

SCLTO1.精神科和心理咨询门诊共十项90题总分,各单项加总近来1周5级全国常模总分＞160."量表琮目全面性不好.缺乏情

了解就诊者或B的心理问阳性项目数不小于43结高笈、思维飘忽等项目,使共

90项症状躯体化、强且症、总均分：总分/901it有2很轻3中

廖项，成任一因子分＞2在躁狂症或精神分裂症求援者中

清单人麻关系、冲出、度1偏重5严3

分,可考虑筛选阳性，啊应用受限

阳性项目数：单项分

2,躯体疾病B的精神症状:焦急、敌对、恐怖、

需进一步检:g

(1975)N2.展现症状总分90项相加反

偏执、精神我性、2/不合用，•诊断心理疾病

调查不一样职业群体的应病情严重程度

3.其他

阳性症状均分=(总

心心理轲题

分-阴性项口数分)/因千分(0-4)

理阳性项目数

与SDS抑例症的抬乖程度和治疗20fi总粗分X=20项相加近来1周1级评分123453分分界值1,用于治疔评估，不能用于诊断

中的变化.尤其合用于发现

行抑林口评104正向原则分Y=XX1.2553f2好麻抑何2产而作茄#秋的抽树病人.评密

抑体症病人

后取整有困难.

为量混10个反向：63-72中度抑在，

R有抑播疵状的成人

3、临床分级，除容照及表分依以

问、、＞72里度抑郁

(196!.)2,56,11,12外•.重要应根森临床疥状,尤其

14、16-18、20

题是要害症状的程度来划分,试表

分值仅能作为一项卷照指标而看

评绝对原则。

估

SAS焦急的轻重程度及治疗中208£相分X=20项相加近来1周■1级评分123450分界值1.用于消疗评估,不能用于珍断

的变化

焦急自评15个正向厚则分Y=XX1.2550-59轻度性急2、由于焦急是神经施的共同疝

具有焦刍流的成年人后取修状.在各类神经拉矗别中作用不

用友个反向中度住急

56369大；

5、9、13、17,19不小于69底度焦急

CBCL1.筛/小朋友、雷少年社会1种表格1.老师、家长和年长1.近来六个第部分不记分总机分岛行为问翅越不能给出心理行为问翅的诊断

能力和行为、情绪问题:小朋友自评三种方月大.

小朋友行我国修了416岁第二部分除个中］

为最友2.识别和评价行为和精靖家长用表式2.一次评定外需记分.行为问题才70分不具有诊断功能

同麴高生小朋友；约30分抻

（1970）2共113项，3部分0-2分3级评分

左右

ChildBehaviorChecklist小朋友行为清单，不按内容性板归类HI列：与诊断原则中的症状没有一一对应关系,

4种及格：家长用（2-3岁用表'4-18岁小朋友用表）、老师i用、年长小朋友自评（分析时要注意父母向职业，往往与家庭的经济状况有关）3因子：话动状况、社交状况、学

习状况，

国内尚无常模，灵但常模的2百分位数作为分界做，T分V30即认为可国异帝,国外大样本上限分界此>5、6-11、12-16岁男生分别为42、4270、38；女生分别为4572、4137、

37招过应检衣。

原则传换分T把因子分的正常范困定在69-98百分位P之间即T分在55-70之间；把各因子分从左到右在横轴上排列，分数值按P或T骸轴排列连成一条由践=小朋友行为配图

小朋友青少年常见心理障眼：多动性障网小朋友时期3岁左右；品行障网、社会功能障闲、抽动障网；IW绪障网特发F童年，起病I・小朋友时期的色急、恐惊、强迫、甚怯等情

绪异常

名称合用范围版本及构造评定措施评定时间评分原则成果解释信效度缺陷

心

HAMD1.施床上评定成人抑郁症17/21/24顼31.交读和观测的方式-8、1.入出当时或1.多数上4分：0无24项:W8没有抑郁症能很好的反应抑燃症不能很好

理状严正程度应用最为普遍版本9.11项观测;7,22项家入如It一周1轻度2中度316度状：状的产派程度，与抑郁R-J警别抑

汉密尔顿

脊搜柒:16项依体里记录:4粮重总体严重程慢叼有关怖&和您

与2.很好窗量干预或治疔效7类因子构造2.干预2-6周20-35轻或中度抑郁；

柒他依来访者n义论述：系数在0.65-0.90之急症

抑和虻表

果后再次评定2,少数0-2分：0无

间，与其他抑郁他评工

行>35严重抑制：

2.两名通过培训的实测产1轻~中度2重度

（1%0）兵如蒙格马利抑便盘

3.分析因子分变化，可反应3.评定一般需

独立评分

为去、抑制症状学调查

靶症状在药物或心理干预要15-20分钟

衣、Beck抑加量表的

后的变化3.总分=各项目得分总和

问17项版本：

有关系数为

因子分=因子项得分和0.80-0.90

题W7；17-24：>24

Vf4.两人日步评定时两者得

分相加或算术平均数

估

7大因子：1、色急两体化-精神性优急、抠体性化急（0；急.生理症状：含口干打隔夜胀腹得腹纹施心悸头痛过皮换气和叹息尿到U1I汗）、内版道症状、疑斑、力知力、全身症状6项构成;

2.体!ft一体1ft诚轻1项；3,认知睁网-自罪感、自杀、激越.人格或现实解体（非口实超和虚无妾想）、偏执症状、强迫症状（强迫思维和强迫行为）6项；

4、日夜变化-日夜变化1项：

5.级慢-抑部情绪、工作和爱好、缓慢〈思潍和语方级慢•注意力碓以强中,主动性减退）、性疝状（性欲减退,月经紊乩）4项：

6、肺眠阻碍-入琳困难*吗眠不深.早醒3项：

7、绝电感-能力减退感、葩望岱、自卑感3项.

常用问卷：自评-Beck抑郁问卷、Zung抑郁自评问卷、流调中心用抑郁最表；他讲-蒙计马利抑衽评定量表、抑制症状问卷、Ruskin砧表

注意步顶：老年病人和躯体疾病伴发抑郁的评定可能在信度、效度上要受到影响

名株合用蔺围版本及构造评定措施评定时间环分原则成果解释信效度缺陷

HAMA1.神经症及其他韧人的焦总分0-56分1.观测和交谈方式1.入祖当时或1.0-4分：。无1轻我国51发协作组：总分与Reck焦g问卷不具有鉴

急症状的严正程度入姐前一周2中等3近4极血总分的有关系数为别尔急和

汉密尔顿14JJI目2.两名评定员进行联合检x<29严里焦急:

0.56,与Covi焦急症抑保障碍

.不合遭估计枯冲烧时啊杳，独立评分无工作用过分质

22.Tfli2GJM2.状总体评分汨分有关的功能.与

两类因子:奥体21£xW29明显供急1

:\&焦急状态；只能吊价焦急状后再次评定则

系数为0.63-0.75,与有反

性您急和精神.因子分即躯体性因子和HAMD

态的严重程度及变化特点4

14«1杵定他急；国内普研究36例患行更

性焦急靠神性因子各自所含项目3.评定一般需3.14露结台观测评

精情产型程度的有关

3.分析2因子洋细反应病得分之和院15-30分钟分,其他根据来访力

(1959)7MW14可能焦急；

东改为0.36

人的精神病理学的主观感受和诉说

xV7没有住急旗状

1.反限靶疝状群治疗成果

加4提醒有啮床意义

的焦急症状

2大园子1躯体性想急肌肉系妩症状、感觉系统折状、心血管系统症状、呼吸疝状、偿肠道症状、注意事攻：丛却同一评定员测评同一来访者.保证焦急状态评价快则啊-•致性.常

用问卷：自评-焦急自评出次、状态-特质性急网卷、Beck焦急员表

生残泌尿系统症状、植物神经系统疝状7项；

他评-心理咨询或精神科医师常用HanilionAnxietyRatineScale

精神性焦：&-焦急心境、紧张、胆怯、失眠、认知功能、抑制心境、会谈时行为体现7项

名称合用范围版本及构造评定措施评定时间评分原则成果解拜信效度映16

BPRS1.精神科应用以广泛总分18-1261.专业人员使用的他畀公1.入机前1周1-7分的7级评分法1.总分反应精神病性总分与阴性和阳不能评价神经

衰后来一般相隔舜片产重性：分高病m怪中状贵表PANSS病啊病理心理

简要精神2.评制神病性症状严重程18项(我国增1无2可馍或很轻3

2-6周评一次总分有关系数达学理论维度,不

病评定量度加自如力障用十2.观测和病人n述较4中5儡取6'度2.入组原则分35分

0.84；能诊断精神病

工作不能)2.评定一般需7极理

性障碍

表3.尤其合用J制片分裂症3.不适比在痣人面前记录3.因子分反应精神病

要20-30分钟RPRS中文版俏度、

5类因子0没有或不能评定.性障碍的临床特点.可

处度检险，联合检

心Oven.114.合适中、杀度褶神病性症,L因子分：因子所包括项

记录时应删除据此画出症状轮职图

比一致性有关系

状的评定,对轻度精神病性日得分的切术平均数0-7

理Gorhan尬在.0.79H).97

衽状啊评定不理想之间原量表无评分指导4.单项症状评分及出

之间

现频率反反精神病性

与(1%2)

5.单项分应用较少0-7

璋树症状分布特点

行

5类因子：然急忧加1关心身体健康、2供急、5那正观念、9心境抑郁1项1过发关心身体健康.不考虑其主诉方无客观基出：2精神性性急.对目前及未来

为状况的紧张、恐惊或过度关注：3与检查者之间无法实现正常啊情礴交流；4联想

缺乏活力-3情感交流障碣'13动作缓慢、16情感平淡、18定向障碍4项

放漫、零乱和解体的程度；5对以往自行过度关心，内疚、懊悔；6侬急性运动体

问

现：7不寻常或不白然的运动性行为：8过度自负.确信具有不寻常的才能和权力：

思维障碍-4媵含素乱、8夸张、12幻觉、15不寻常思维内容4项

题9心境不住、悲伤、沮丧.伤绪低落的程度：10而他人-不含检查者叼仇恨、故对

漱活性-6紧张、7装相和作态、17兴奋3项和视：11检告当时认为有人正在或曾经恶意对他：12没有对应外界刺激的感知：

评13吉诺、动作和行为的减少和烦慢；M会谈时木龄资者啊对立、不友好.不满意'

故对猜疑TO敌对性、11猜疑、M不合作3项

不合作：15荒唐古怪的思推内容：16情感基得低.明显缺乏对应的正常情修反应：

估

17情建基调高，激动、对外界反应增禽；18辨别不清人物、地点或时间；XI对门

常用问卷：忖神病性旗状的忠者往往自知力受到不一样程度的损害,因此测评措施里要是他评

身精神疾楣症状或不正常占行缺乏认知；X2影响平常工作成活动

阳性和阴性踪合征量表(PAN^S).

阳性症状评定量里fSAPSk阴性症状评定曾表fSA\S),

缺陷综合征表(SDS).

BPRS

BRKS1.应用，攵广的躁狂及表1,共11项目1.观测与会谈相结合近来成1周0-4分:0无该项症0-5无明显蹂狂疝状而精分青春里

状或与患者正常时兴奋不敏感,虽

倍克拉范2.评定疾狂叼严重程度2.我国加幻觉2.综合家行或有关知情人若再次评定则6-10肯定躁狂症状

水平相仿1症状轻兴奋明显但评

森凝狂刑妄想合计13项员提供的资料间隔2-6周

微2立机中度3欧状分很低

3.合用情感件精裨例和分》22严重躁狂症状

表

明显4症状严正

裂情感性相神弼跺狂发作3.总分-重要记录指标评定一般需

国外对分数原则化

（1978）向成年理者20分钟左右

4.第5、8、10、11项同步

<15提解轻躅狂发作

向家眷问询；第9