银川一中2025-2026学年度（上）高一第一次月考语文试卷及答案

银川一中2025/2026学年度（上）高一第一次月考语文试卷注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.作答时，务必将答案写在答题卡上，写在本试卷及草稿纸上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、基础知识（本题共5小题，15分）1.下列对《沁园春·长沙》这首词的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.

诗人用“独立”起笔，一方面是实写，另一方面也同下阕的“百侣”相呼应，以便触景生情，从容地展开下阕的回忆。另外也奠定了这首词深远、广阔、深沉的基调。B.

上阕词人远望群山尽染，近看百舸争流，仰视雄鹰展翅高飞，俯瞰鱼儿从容出游，描绘了一幅绚烂的、生机勃勃的湘江秋景图。C.

“谁主沉浮”，诗人寻思究竟是谁主宰着世间万物的升降起伏。这句话在这里可以理解为：在这军阀统治下的中国，到底应该由谁来主宰国家兴衰和人民祸福的命运。D.

下片回忆往事，词人在抒发革命豪情的同时，也表达了对年轻气盛、不顾后果、中流击水及意气用事的冒险行为的反思自省。【答案】D【解析】【导语】诗歌以壮阔秋景为背景，展现了毛泽东青年时代的革命豪情。上阕通过“万山红遍”“百舸争流”等意象，勾勒出充满生命力的湘江秋色；下阕回忆“同学少年”的峥嵘岁月，“中流击水”的意象尤为突出，彰显了革命者的壮志与担当。【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。D.“表达了对年轻气盛、不顾后果、中流击水及意气用事的冒险行为的反思自省”错，“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，刻画了一批奋发有为的青年知识分子激流勇进的精神，主要表现诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和以天下为己任的壮志豪情，回答上阕提出的“谁主沉浮”的问题，没有“对年轻气盛、不顾后果、中流击水及意气用事的冒险行为的反思自省”。“中流击水”不是冒险行为，而是表现奋勇进击的无畏气概和豪情。故选D。2.下列对《短歌行》一诗分析有误的一项是（）A.诗人曹操生逢乱世，亲眼目睹了百姓颠沛流离，即便此刻大业已成，但无奈却已年近半百，不禁发出人生苦短的忧叹。B.“青青子衿”一句中，“子”是敬称，“衿”指古式衣领。“青衿”是周代读书人的服装，这里指代有学识的人。C.“绕树三匝，何枝可依”运用比喻的说法，形容贤才在三国鼎立的局面下不知道投靠到谁的门下、犹豫不决的样子。D.诗人在诗末以周公自比，表明自己礼贤下士的决心，希望贤才都来归顺自己，帮助自己建功立业，统一天下。【答案】A【解析】【导语】全诗以沉郁顿挫的笔调，展现了诗人对时光易逝的慨叹与求贤若渴的迫切。诗中巧妙化用《诗经》典故，通过“乌鹊南飞”“周公吐哺”等意象，既抒发了乱世中的人才困境，又彰显了政治家招揽贤才、一统天下的雄心。【详解】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。A.“大业已成”理解错误。诗人恰恰是因为渴望建功立业而不得，所以发出人生苦短的感叹。故选A。3.下列文学常识表述不正确的一项是（）A.《立在地球边上放号》以澎湃的激情热情赞颂了大自然的神力，体现了“五四”时期敢于破坏和创新的时代精神。B.闻一多是现代著名诗人、学者、民主战士，《红烛》是同名诗集《红烛》的序诗，表达了诗人对理想和信念的忠贞。C.《峨日朵雪峰之侧》用凝重壮美的意象表达丰富深刻的诗情，表达了诗人昌耀面对生活中的坎坷依然保持坚定的信心。D.英国诗人雪莱运用浪漫主义的手法，在《致云雀》中热情赞颂云雀，在诗人的笔下，云雀是柔美、静谧、冷酷、神秘的象征。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。D.“静谧、冷酷”错。“静谧、冷酷”的象征在诗中没有体现，诗人笔下的云雀是欢乐、光明、美丽的象征。故选D。4.下列选项对《梦游天姥吟留别》的分析不正确的一项是（）A.此诗以记梦为由，抒写了对光明、自由的渴望，对黑暗现实的不满，表现了蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神。B.本诗随着诗人情感与思绪的变化，句式节奏也在不断变化。“列缺霹雳”之后的四句连用四字句，节奏紧凑，生动地表现出洞天石门打开时的雄伟气势。C.诗人特意提出南朝诗人谢灵运，并有意效仿他在功成名就之后退隐山林、游山玩水的经历。于是，诗中写到梦中经过他曾经歇宿过的地方、穿上他当年特制的木屐。D.诗人性格清高，有平交诸侯、致君尧舜的理想，却受到权贵的排挤，然而尽管如此，仍然在诗歌末尾发出不肯屈从权贵的呐喊。【答案】C【解析】【导语】诗人以瑰丽奇谲的梦境为载体，通过“霓为衣兮风为马”的仙界幻象，展现了对精神自由的极致追求。全诗句式长短错落，节奏跌宕起伏，恰似情感波涛的起伏。结尾“安能摧眉折腰事权贵”的呐喊，将个人傲骨与仙游意境完美融合，既是对现实的批判，更是对独立人格的礼赞。【详解】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。C.“功成名就之后退隐山林、游山玩水的经历”理解错误，效仿谢灵运政治失意时的游山玩水。故选C。5.下列对《登高》一诗的赏析，有误的一项是（）A.首联写诗人登高所见之景，通过“风、天、猿、渚、沙、鸟”等意象的组合，勾勒出一幅悲凉、壮阔的秋景图。B.颈联概括了诗人一生颠沛流离的生活，从空间、时间两方面表达出诗人常年漂泊孤独的悲秋之情，情感深沉悲慨。C.尾联写世事艰难，诗人又因病断饮，世事艰难是个人生活痛苦不堪的根源，诗人忧国伤时的情操跃然纸上。D.本诗的前四句重在抒情，后四句重在写景。诗歌紧扣秋天的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致，情感深沉动人。【答案】D【解析】【导语】全诗以雄浑笔触勾勒秋日夔州江景，首联以“风急天高”等六意象铺陈出苍茫意境；颔联“无边落木”将空间感推向极致；颈联“万里悲秋”转入人生慨叹，时空交织中尽显漂泊之痛；尾联“艰难苦恨”直抒胸臆，将个人病痛与家国忧思熔铸一体。【详解】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。D.“本诗的前四句重在抒情，后四句重在写景”表述错误，前四句写景，后四句抒情。故选D。二、现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。哦，香雪（节选）铁凝①列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上沾着一根头发择不下来，她会急得哭起来；长大了她怕晚上一个人到院子里去，怕毛毛虫，怕被人胳肢（凤娇最爱和她来这一手）。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹向近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。②群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没有见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。今晚台儿沟发生了什么事？对了，火车拉走了香雪，为什么现在她像闹着玩儿似的去回忆呢？四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。是哪儿来的流水声？她寻找着，发现离铁轨几米远的地方，有一条浅浅的小溪。她走下铁轨，在小溪旁边蹲了下来。她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事？也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。③小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。前边又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有返回去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。尽管草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。香雪想快点跑过去，但脚为什么变得异常沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草茎，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊，她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放、热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。④古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。哦，香雪！香雪！1982年6月（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.香雪手中那只闪闪发光的小盒子，为下文描写香雪审视铅笔盒作铺垫。B.香雪多么盼望同学们会再三盘问铅笔盒，表现香雪有爱炫耀的虚荣心。C.香雪要告诉娘铅笔盒是一个宝盒子，体现她心中有了改变命运的想法。D.结尾处香雪举起铅笔盒迎着人群跑去，映衬出香雪克服困难后的欢愉。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.句子①写出四周旷野的环境，烘托出香雪在夜晚错过了车站时内心的担心、害怕。B.句子②写出月夜下柔美庄严的景色，衬托出香雪得到铅笔盒时内心的满足愉快。C.句子③写欢快流动的溪水，衬托出香雪想出换铅笔盒理由后轻松愉悦的心情。D.句子④写群山发出的回声，表现群山因人们为香雪一家提供的帮助而感动不已。8.“今晚台儿沟发生了什么事”这个段落，写出香雪怎样的成长环境？请简要分析。9.小说以“哦，香雪！香雪！”结尾，发出这共同的欢呼可以是古老的群山、香雪的小姐妹或香雪本人。请根据小说内容补写下面的语句，要求语言得体，突出每个角色的不同情感，每空字数不超过40字①古老的群山会说：“哦，香雪！香雪！__________________”②香雪的小姐妹会说：“哦，香雪！香雪！__________________”③香雪自己会说：“哦，香雪！香雪！__________________”【答案】6.B7.D8.①从香雪父亲盼望有干不完的活儿，为香雪挣学费；母亲让她卖鸡蛋挣钱，表明香雪成长在勤劳、诚实、上进、淳朴的家庭环境里。②从香雪朋友凤娇为她出主意等一件件小事，写出香雪成长于温馨和谐的环境中。9.①.古老的群山会说：“哦，香雪！香雪！你独自走了这么长的夜路，可真不容易！真不愧是我们台儿沟的姑娘！”②.香雪的小姐妹会说：“哦，香雪！香雪！怎么这么晚才到家，能不能跟我们分享你都经历了些什么事呀？”③.香雪自己会说：“哦，香雪！香雪！这真是一次难忘的旅程。从今天起，相信自己将克服更多的阻碍，去往更广阔的天地！”【解析】【导语】这篇小说通过香雪夜归的细腻描写，展现了乡村少女面对现代文明的复杂心绪。铅笔盒作为核心意象，既是物质文明的象征，也承载着香雪对知识的渴望与身份认同的焦虑。作者运用月光、群山等自然意象的拟人化描写，巧妙烘托人物心理变化——从恐惧到自信的成长历程。火车与台儿沟的空间对照，暗喻传统与现代的碰撞。结尾的群体呼应，既完成了香雪的心理蜕变，也赋予文本诗意的升华，展现了铁凝对乡村女性精神觉醒的独特观照。【6题详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。B.“表现香雪有爱炫耀的虚荣心”说法有误。香雪多么盼望同学会再三盘问铅笔盒，表现的是香雪对文具盒的喜爱，在同学面前的自尊。故选B。【7题详解】本题考查学生赏析重要句子的能力。D.“表现群山因人们为香雪一家提供

帮助而感动不已”错误。结尾处的环境描写暗示主题，意在象征古老的大山终于慢慢被现代文明所唤醒，也热切地呼唤现代文明的到来。故选D。【8题详解】本题考查学生分析情节、语段作用，分析环境描写作用的能力。①该段中，香雪想到“四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费”，香雪母亲让她出去卖鸡蛋挣钱，她的父亲盼望有干不完的活儿，挣回香雪的学费，这一家人都在积极努力地以劳动追求美好生活，这说明香雪在勤劳诚实、积极上进的家庭环境里长大。②该段中，香雪回忆“她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了”，可见她和凤娇一起劳动、成长，而且凤娇还会为她出主意，表明香雪成长在一个淳朴善良、和睦友善的社会环境里。【9题详解】本题考查学生情境补写，个性化阅读和有创意解读的能力。①原文中多次提到群山对香雪的见证和回应，如“群山沉默着”“古老的群山终于被感动得战栗了”，说明群山是香雪成长的见证者，对她的勇敢和独立感到欣慰和骄傲。因此，对于古老群山的补写，可以考虑以一个长者的口吻，对其表示赞扬、肯定、关怀。②原文中提到香雪的小姐妹们一起外出寻找深夜未归的香雪，“叫着香雪的名字，声音是那样奔放、热烈”，表现出她们对香雪的关心及其特殊经历的好奇，故可围绕对香雪坐火车经历以及带回铅笔盒的“奇遇”展开询问。③原文中香雪的心理变化明显，从最初的害怕到后来的自信和满足，如“她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水”，表明她虽然一开始有过害怕，但最终充斥内心的，是对自己成长的欣喜和对未来的期待。因此，对于她自己的补写，可从肯定、鼓励自我等角度出发。三、古代诗文阅读（39分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下列小题。白，字太白，山东人。母梦长庚星而诞，因以命之。十岁通五经，自梦笔头生花，后天才赡逸，名闻天下。喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中，日沉饮，号“竹溪六逸”。天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至《蜀道难》，叹曰：“子谪仙人也。”乃解金龟换酒，终日相乐。遂荐于玄宗，召见金銮殿。论时事，因奏颂一篇。帝喜，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。尝大醉，上前草诏，使高力士脱靴，力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃，帝每欲与官，妃辄沮之。白益傲放，与贺知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“饮酒八仙人”。恳求还山，赐黄金，诏放归。白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼！”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。白尝乘舟与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐舟中旁若无人。安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽；败，当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳。白晚节好黄、老，度牛渚矶，乘酒捉月，遂沉水中。（节选自《唐才子传·李白传》有删改）10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。白尝乘舟A与崔宗之B自采石至金陵C著宫锦袍D坐舟中E旁若无人11.下列对材料中加点词语的解说，不正确的一项是（）A.客，指客居，与《湖心亭看雪》“问其姓氏，是金陵人，客此”的“客”用法相同。B.天宝，是唐玄宗的年号。年号是封建王朝用来纪年的名号，一个皇帝只能有一个年号。C.辟，由中央官署征聘，然后向上举荐，任以官职。文中李白被永王李璘聘为军中幕僚。D.奇，意动用法，与《醉翁亭记》“而不知太守之乐其乐也”的第一个“乐”用法相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.李白，崤山以东人氏，名字中有“白”字，是因李母梦见太白金星而生下李白。B.贺知章很欣赏李白，感叹他是遭贬的仙人，后向玄宗推荐李白，使其担任翰林。C.李白趁着酒醉，骑驴经过华阴县时，县令不知他的身份，十分生气，怒斥李白。D.郭子仪曾有恩于李白。后来，李白受牵连下狱，郭子仪又请求官府赦免其死罪。13.翻译下面的句子。（1）力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃。（2）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。14.李白曾自评“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”等，那么在文本中如何体现这种“狂放不羁”的性情？请简要概括。【答案】10.ACE11.B12.D13.（1）高力士以此为耻辱，选取李白《清平调》中引用的赵飞燕的典故，用来激怒杨贵妃。（2）率领妻子、孩子和同乡来到这个与世隔绝的地方，再也没有出去过，于是跟外面世人的音讯隔绝。14.①喜纵横，击剑，为任侠。②日沉饮，号“竹溪六逸”③起草诏书时，让高力士脱靴。④供状上不写自己的名字。⑤著宫锦袍坐坐舟中，旁若无人。【解析】【导语】本文以精炼的笔触勾勒出诗仙李白传奇而狂放的一生。文章通过“梦笔生花”“金龟换酒”等典故，展现其天赋异禀；以“力士脱靴”“华阴骑驴”等轶事，刻画其傲视权贵的性格；最后“捉月沉水”的结局，更添浪漫色彩。全文善用细节描写，如“御手调羹”“宫锦袍坐舟中”等场景，生动再现了李白“谪仙人”的形象。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：李白曾经乘船，与崔宗之一起从采石矶到金陵，他身穿宫中特制的绸袍坐在船上，旁若无人。“白”作主语，“舟”作“乘”的宾语，句子结构完整，在A处断开；“与崔宗之自采石至金陵”是“乘舟”的状语与目的地补充，语义完整，中间不断开，在C处断开；“宫锦袍”作“著”的宾语，与“坐舟中”构成连动，中间不能断开，在E处断开。故选ACE。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解和对文化常识的识记能力。A.正确。都是名词作动词，客居。句意：后来他客居任城。/（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。B.“一个皇帝只能有一个年号”错误。封建王朝中，皇帝可根据政务、祥瑞等情况更改年号，如唐玄宗在位期间就有“先天”“开元”“天宝”三个年号。C.正确。D.正确。都是意动用法，以……为奇/以……为乐。句意：认为他是个奇才。/却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“郭子仪曾有恩于李白”错误。原文是“初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免”，可知是郭子仪曾犯了法，李白设法使他免于处罚，故应为李白曾有恩于郭子仪，而非“郭子仪曾有恩于李白”。故选D。

13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“耻”，意动用法，以……为耻，以……为辱；“摘”，指摘，选取；“以”，用来。（2）“妻子”，妻子和孩子；“绝境”，与世隔绝的地方；“间隔”，音讯隔绝，断了联系。【14题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。①根据“喜纵横，击剑为任侠，轻财好施”可知，李白不循文人治学仕途常规，偏爱纵横术、以击剑行侠为事，还轻财施舍。②根据“居徂徕山中，日沉饮，号‘竹溪六逸’”可知，他隐居不逐功名，整日沉醉饮酒并自号③根据“尝大醉，上前草诏，使高力士脱靴”可知，他在皇帝面前醉令权贵脱靴，无视等级，起草诏书时，让高力士脱靴。④根据“白供状不书姓名”可知，面对县令审讯，他拒写姓名。⑤根据“著宫锦袍坐舟中，旁若无人”可知，他穿宫锦袍乘船随性而坐，无视世俗眼光参考译文：李白，字太白，是山东人。他的母亲梦见太白金星后生下他，于是用“白”来给他命名。李白十岁时就通晓《五经》，曾梦见自己的笔尖开出花来，此后他的天赋越发充沛俊逸，名声传遍天下。他喜好纵横家的学说，擅长击剑，以行侠仗义为己任，轻视钱财，乐于施舍。后来他客居任城，和孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔一起住在徂徕山中，每天沉醉于饮酒，号称“竹溪六逸”。天宝初年，李白从蜀地来到长安，当时他的声名尚未远扬，便把自己的诗文作品投递给贺知章。贺知章读到《蜀道难》时，感叹道：“您是被贬谪到人间的仙人啊！”于是解下身上的金龟换酒，和李白整日饮酒作乐。之后贺知章把李白推荐给唐玄宗，唐玄宗在金銮殿召见了李白。李白谈论当时的时事，趁机献上一篇颂文。唐玄宗很高兴，赏赐他食物，并亲自为他调和羹汤，下诏任命他为供奉翰林。李白曾在大醉后，在皇帝面前起草诏书，让高力士为他脱靴。高力士对此感到耻辱，就挑出李白《清平调》中涉及赵飞燕的诗句，借此激怒杨贵妃。此后唐玄宗每次想给李白授予官职，杨贵妃总会从中阻止。李白因此越发傲慢放达，和贺知章、李适之、汝阳王李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂一起被称为“饮酒八仙人”。后来李白恳求回归山林，唐玄宗赏赐他黄金，下诏允许他辞官归隐。李白四处漫游，想要登上华山，便趁着醉意骑着驴子经过华阴县县衙。县令不认识他，十分生气，把他带到公堂之下，问道：“你是什么人，竟敢如此无礼！”李白在供状上不写姓名，只写道：“我曾让皇帝用龙纹手巾为我擦拭呕吐物，让皇帝亲手为我调和羹汤，让杨贵妃为我捧着砚台，让高力士为我脱靴。在天子的宫门前，尚且允许我骑马奔驰；在华阴县的县衙里，难道就不能骑驴吗？”县令又惊又愧，连忙行礼道歉说：“不知翰林先生来到此地。”李白大笑着离开了。李白曾与崔宗之一起坐船从采石矶到金陵，他身穿宫中特制的绸袍坐在船上，旁若无人。安禄山发动叛乱后，李白辗转居住在宿松、匡庐一带，永王李璘征召他担任府中僚属。后来李璘起兵谋反，李白逃回彭泽；李璘兵败后，李白被判死罪。起初，李白漫游并州时，见到了郭子仪，认为他是个奇才。郭子仪曾犯了法，李白设法使他免于处罚。到这时，郭子仪请求辞去自己的官职来赎李白的罪，唐玄宗下诏将李白长期流放夜郎。后来恰逢大赦，李白才得以回到寻阳。李白晚年喜好黄帝、老子的道家学说，他路过牛渚矶时，趁着醉意伸手去捞水中的月亮，最终沉入水中（去世）。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首诗词，完成各小题。念奴娇·赤壁怀古【宋】苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。赤壁【唐】杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。15.下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.《念奴娇·赤壁怀古》体现了苏轼豪放派词风的特点，全词跌宕起伏，情景交融，既有历史的宏大叙事，又有个人情感的细腻抒发。B.《赤壁》开篇借一件古物兴起对前朝人、事、物的慨叹，看似平淡，实为不平，为后文抒怀作了有力的铺垫。C.《赤壁》三四句说周瑜的获胜是偶然机遇所致，仅凭一时侥幸并不是定国之策，颇有史论之味，见解独到。D.两首诗词的作者都对同一人物和历史事件产生了共同的兴趣，挖掘出历史给当朝统治者以借鉴。16.这两首诗词都运用了周瑜的典故，试分析作者所抒发情感的不同之处。【答案】15.D16.①《念奴娇·赤壁怀古》重在描写周瑜的年轻有为，表达对英雄人物的仰慕之情，并反衬了自己年华老去却未能建功立业的感伤。②《赤壁》认为赤壁之战中周瑜是侥幸取胜，蕴含造化弄人的意味，且隐含着作者对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情。【解析】【导语】苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》以豪放笔调追忆古人壮举，抒发人生如梦的感慨；杜牧的《赤壁》通过遗物勾勒历史，讽刺巧合对成败的影响。两者皆探讨历史，表现对古战场人物的缅怀与沉思。【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“挖掘出历史给当朝统治者以借鉴”错误。《念奴娇•赤壁怀古》借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大无成的忧愤之情，表现了作者关注历史和人生的旷达之心。《赤壁》诗人即物感兴，托物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡，社稷安危；同时暗指自己胸怀大志不被重用，以小见大。故选D【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①苏轼词中极写周瑜的年轻英俊，而功业盖世，塑造出其风度翩翩又年少即建功立业的儒将形象，其实是为了反衬出自己已近中年，却被贬黄州，可以说“一事无成”的怅然失意，表达自己年华已逝而“早生华发”，难以实现壮志的伤感。②杜牧诗中是说周瑜火烧赤壁之战是因借东风之天时方得成功，倘若当初没有这阵东风，或许吴国便会战败，认为赤壁之战中周瑜是侥幸取胜，蕴含造化弄人的意味。作者借此表达自己怀才不遇的感受，自己缺乏的正是周瑜当初的这阵“东风”，生不逢时，以至于无法施展才华。（三）名篇名句默写（10分）17.补写下列句子中的空缺部分。（1）在《短歌行》中，曹操以周公自比，表明自己广纳贤才以统一天下的远大志向的句子是“________，________”。（2）毛主席在《沁园春·长沙》中用“________，________”两句，俯仰结合，用天地间具有生命力的动物展现“万类霜天竞自由”的豪迈。（3）《梦游天姥吟留别》中最能表现李白敢于向权贵挑战的高贵品格的句子是“________，________”。（4）杜甫《登高》“________”一句化用了屈原《九歌·湘夫人》中“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的诗句，但用“________”一句继之以“滚滚长江”，使其境界旷远，意象宏阔。（5）与下图内容相契合的古诗文可以是：“________，________。”

【答案】①.周公吐哺②.天下归心③.鹰击长空④.鱼翔浅底⑤.安能摧眉折腰事权贵⑥.使我不得开心颜⑦.无边落木萧萧下⑧.不尽长江滚滚来⑨.今夜月明人尽望⑩.不知秋思落谁家（但愿人长久，千里共婵娟/露从今夜白，月是故乡明/我寄愁心与明月，随风直到夜郎西）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：哺、浅、摧、萧、婵。四、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面文字，完成下列小题。为凸显毛泽东文章的风格特点，作者进一步将毛泽东的文章定位为政治家文章：“古今文章家有两种，一是纯文人，一是政治家。”作者对政治家文章给予充分肯定，认为在中国古代文章经典中，政治家文章（）。毛泽东则是中国历代政治家文章中的第一人。他指出：“只有政治家才能总结社会规律，借历史交替、风云际会、___________之势，纳雷霆于文字，___________、摧枯拉朽，宣扬自己的政见。这种文字是作者全身心社会实践的结晶，不是用笔写出来的。毛文属于这一类。劳其心，履其险，砺其志，成其业，然后发之为文。文章只是他事业的一部分，如___________，是虎之须、凤之尾。”在政治家文章中，“毛文是一个经典，一个不可复制的经典……毛文堪称___________”。18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.不只占有相当的比例，而且具有极高的成就B.不只具有极高的成就，而且占有相当的比例C.不只具有相当的比例，而且占有极高的成就D.不只占有极高的成就，而且具有相当的比例19.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.群雄逐鹿排山倒海九牛一毛前所未有B.排山倒海群雄逐鹿九牛一毛空前绝后C.排山倒海群雄逐鹿冰山之一角前所未有D.群雄逐鹿排山倒海冰山之一角空前绝后20.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是A.这种文字不是作者全身心社会实践的结晶，是用笔写出来的。毛文属于这一类。B.毛文属于这一类。这种文字不是作者全身心社会实践的结晶，是用笔写出来的。C.毛文属于这一类。这种文字不是用笔写出来的，是作者全身心社会实践的结晶。D.这种文字不是用笔写出来的，是作者全身心社会实践的结晶。毛文属于这一类。【答案】18.A19.D20.C【解析】【18题详解】本题考查学生的补写句子的能力。补写要求语意连贯，句式整齐。解答此类题，要把握段落的整体意思，然后联系上下句，要与对应句子结构一致，修辞相同，意脉相承，内容相关，风格近似，符合事理理逻辑。首先注意动宾搭配，应该是“占有……的比例”，“具有……的成就”，排除C、D两项；其次注意“不只……而且……”是一个递进关系的复句，语意上“具有极高的成就”比“占有相当的比例”更进一步，故排除B项。故选A。【19题详解】本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。“群雄逐鹿”形容各派势力争夺最高统治地位，与前面“风云际会”语境一致；“排山倒海”与后面“摧枯拉朽”语意相近，符合语境。“冰山之一角”比喻事物已经显露出来的一小部分，符合语境；“九牛一毛”比喻极大的数量中微不足道的一部分。“空前绝后”指从前没有过，今后也不会再有，形容非凡的成就或盛况，比“前所未有”更符合语境。故选D。【20题详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、不合逻辑、结构混乱、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。画横线部分的语病主要是语序不当。“毛文属于这一类”中“这一类”是指“借历史交替……宣扬自己的政见”，所以应前置；“是作者全身心社会实践的结晶”与“不是用笔写出来的”属于并列关系，突出“是作者全身心社会实践的结晶”。故选C。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。儒家的精神趣旨，可以概括成三个字，那就是“拿得起”；用两个字来概括，那就是“有为”；用一个字来概括，那就是“张”。儒家主张立德、立功、立言，主张干事，主张积极有为。儒家好比是粮食店，是精神的加油站。人没有饭吃，活不成；①，同样也活不成。②；用两个字来说，叫做“无为”；用一个字来说，叫做“弛”。道家的趣旨与儒家似乎相反，实际上互为补充。学会紧张，是一门学问；学会放松，同样也是一门学问。③，当人遇到了精神困惑的时候，光吃粮食是不行的，还需要吃药，上药店。佛教精神趣旨是“放得下”；用一个字来说，那就是“空”。用佛教的术语说，“放得下”就是看破红尘，去除我执和法执，把精神追求的目标定位在彼岸的极乐世界。佛教是一个精品店，它要化解人生中的烦恼，达到精神上的解脱，使心灵得以净化。拿得起，想得开，放得下，人的方方面面的精神需求，都可以在中国哲学中得到解决。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。22.文中画波浪线处使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成及表达效果。【答案】21.①没有精神食粮②道家精神趣旨是“想得开”③道家好比是药店22.构成：把儒家比喻为粮食店和加油站，相似点是儒家对人、粮食对人、油对车的重要性。效果：突出了儒家对人们的重大意义与不可或缺。比喻修辞的使用使说理生动形象，深入浅出，浅显易懂。【解析】【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，首先根据分号确定对应关系，前语境“活不成”对应“同样也活