第15课 我们不乱扔 教学设计-道德与法治一年级上册统编版

第15课我们不乱扔教学设计-道德与法治一年级上册统编版主备人备课成员设计思路本课以“第15课我们不乱扔”为主题，结合一年级上册统编版道德与法治教材，通过情境模拟、互动游戏等形式，引导学生树立环保意识，养成垃圾分类、不乱扔垃圾的良好习惯。课程设计注重实践性，将道德教育融入日常生活，提高学生的道德素养。核心素养目标培养学生环保意识，提升学生道德素养，增强社会责任感。通过学习垃圾分类、不乱扔垃圾的重要性，使学生形成尊重自然、关爱环境的价值观，养成文明行为习惯，为构建和谐校园和社会贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对垃圾分类的概念了解有限，但对日常生活中的一些基本环保行为有所认识，如不乱扔垃圾、爱护环境等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动活动表现出浓厚兴趣。他们的学习能力处于初步阶段，主要通过直观形象和动手操作来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，而另一部分学生可能更擅长通过互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于认知水平的限制，学生对垃圾分类的具体操作和分类标准可能理解困难。此外，学生的自律性和习惯养成能力较弱，可能在实践中难以坚持垃圾分类、不乱扔垃圾的良好习惯。针对这些困难，教师需通过生动有趣的讲解和实践活动，帮助学生克服学习障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

2.课程平台：一年级道德与法治课程教材配套电子资源

3.信息化资源：垃圾分类动画视频、环保知识PPT、垃圾分类游戏软件

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、互动游戏、实物教具（如垃圾分类桶、垃圾卡片）教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师出示一张校园内乱扔垃圾的图片，提问：“同学们，你们看这幅画，你们觉得怎么样？为什么？”

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的环保知识，如不乱扔垃圾、爱护环境等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解垃圾分类的重要性，以及不同垃圾的分类标准。

2.举例说明：通过具体例子，如废纸、塑料瓶、果皮等，帮助学生理解垃圾分类的方法。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“为什么我们要进行垃圾分类？”、“垃圾分类有哪些好处？”等。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师发放垃圾分类卡片，让学生按照分类标准进行分类，加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：教师巡视课堂，对学生在分类过程中遇到的问题进行解答和指导。

四、实践操作（约20分钟）

1.情景模拟：教师创设一个模拟生活场景，让学生扮演不同的角色，如学生、清洁工等，进行垃圾分类实践。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，分别扮演不同角色，如家长、学生、清洁工等，讨论如何进行垃圾分类。

五、总结反思（约5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调垃圾分类的重要性。

2.学生分享自己在实践过程中的感受和收获，教师给予肯定和鼓励。

六、课后作业（约10分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生回家后与家人一起进行垃圾分类，并记录下来。

2.学生将垃圾分类的成果以图片或文字形式呈现，下节课进行分享。

七、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践等环节的参与程度。

2.知识掌握情况：通过课后作业、课堂提问等方式，了解学生对垃圾分类知识的掌握程度。

3.行为习惯养成：观察学生在日常生活中是否能够坚持垃圾分类、不乱扔垃圾的良好习惯。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们的地球：环保知识小百科》：这是一本适合小学生阅读的环保知识读物，内容涵盖了地球环境保护、垃圾分类、节约能源等多个方面，可以帮助学生更全面地了解环保知识。

-《环保行动手册》：该书以图文并茂的形式介绍了环保行动的多种方法，包括如何在家中、学校、社区进行环保实践，适合学生阅读并应用于实际生活中。

-《垃圾分类指南》：这是一本详细的垃圾分类指南，包含不同类型垃圾的分类标准和回收方法，有助于学生深入了解垃圾分类的细节。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家中实践：鼓励学生在家中与家人一起进行垃圾分类，记录垃圾分类的过程和成果，撰写小论文或制作海报，分享给同学和老师。

-社区调查：组织学生进行社区调查，了解社区垃圾分类的现状和存在的问题，提出改进建议，并尝试在社区推广垃圾分类的良好习惯。

-环保活动策划：引导学生策划并参与校园或社区的环保活动，如环保知识讲座、环保手工艺制作比赛等，提高学生的环保意识和实践能力。

-网络资源搜索：指导学生利用网络资源搜索环保相关的新闻、视频、案例等，拓宽视野，加深对环保问题的认识。

-环保小发明：鼓励学生发挥创造力，设计简单的环保小发明，如可重复使用的购物袋、垃圾分类提示器等，培养学生的创新思维和动手能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际操作中学习垃圾分类，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.互动式教学：我注重课堂上的师生互动和学生之间的互动，通过提问、讨论、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习环保知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生对于垃圾分类的理解还不够深入，需要加强课堂纪律，确保每个学生都能专注学习。

2.教学组织：在组织教学活动时，我发现有些环节的安排不够紧凑，导致课堂时间分配不合理，需要优化教学流程，提高教学效率。

3.教学评价：在评价学生掌握知识的情况时，我发现评价方式较为单一，缺乏对学生实践能力的评价，需要多元化评价手段，全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律：通过制定明确的课堂规则，如“安静听讲”、“积极参与”等，培养学生的自律意识，确保课堂秩序。

2.优化教学流程：重新审视教学环节，合理安排时间，确保每个环节都能得到充分展开，提高教学效果。

3.多元化评价：引入实践性评价，如垃圾分类比赛、环保手工作品展示等，让学生在实践活动中展示学习成果，同时关注学生的情感态度和价值观培养。

4.加强家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的环保行为，鼓励家长在家中与孩子一起进行垃圾分类，形成良好的家庭环保氛围。

5.持续学习：教师自身也要不断学习，关注环保领域的最新动态，将最新的环保知识融入教学中，提高教学内容的时效性和实用性。板书设计①本文重点知识点：

-垃圾分类的重要性

-垃圾分类的基本原则

-常见垃圾的分类方法

②关键词：

-环保

-分类

-节约

-资源

③重点句子：

-“垃圾分类，从我做起，从现在做起。”

-“保护环境，人人有责。”

-“让我们的生活更加美好。”教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对垃圾分类知识的理解和掌握程度。例如，提问学生“为什么我们要进行垃圾分类？”来检验他们对环保意识的理解。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，评估他们的学习兴趣和合作能力。例如，在垃圾分类游戏中，观察学生是否能够正确分类垃圾。

-测试：设计简单的测试题，如选择题、判断题等，检验学生对垃圾分类知识的记忆和应用能力。测试题应涵盖课程的主要知识点。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括垃圾分类实践记录、小论文、手工作品等。在批改过程中，关注学生的创意和思考深度。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于垃圾分类实践记录，可以鼓励学生记录更多细节，提高实践的真实性和有效性。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励和肯定学生的努力和进步，激发他们的学习动力。例如，对于做得好的作业，可以给予口头表扬或小奖励。

3.过程性评价：

-小组合作评价：在小组活动中，评价学生的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。例如，在垃圾分类角色扮演活动中，评价学生在扮演不同角色时的表现。

-实践操作评价：通过观察学生在实际操作中的表现，如垃圾分类实践，评价他们的操作技能和环保意识。

4.期末评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对垃圾分类知识的掌握程