第4课 专心做事好习惯说课稿-2023-2024学年小学心理健康三年级上册教科版

第4课专心做事好习惯说课稿-2023-2024学年小学心理健康三年级上册教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“第4课专心做事好习惯”为主题，结合三年级上册教科版心理健康课程内容，通过案例分析和实践活动，引导学生认识到专心做事的重要性，培养学生专注的品质。教学过程中，注重启发学生思考，提高学生自我管理能力，为学生的健康成长奠定基础。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的“自主发展”和“文化理解”核心素养。通过学习，学生能够认识到专注力对学习和生活的重要性，提升自我管理能力，形成良好的学习习惯。同时，通过实践活动，学生能够增强对传统文化中勤奋专注精神的认同，促进文化自信心的培养。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解专心做事的重要性，能够认识到专注力对学习和生活的影响。

②引导学生通过具体案例，学会如何将专注力应用到实际学习和生活中，形成良好的学习习惯。

2.教学难点，

①帮助学生克服分心、拖延等不良习惯，提高自我控制能力。

②指导学生如何在面对复杂任务时，保持专注，提高学习效率。

③培养学生自我反思的习惯，使其能够不断调整和优化自己的专注力策略。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《心理健康》教科书和相应的活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如专注力训练的小游戏视频、专注力相关的图片等。

3.实验器材：准备计时器、卡片等简单的实验器材，用于学生的专注力测试和练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动和活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“专心做事的重要性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断自己是否专心？专心做事有哪些好处？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解专心做事的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“专心做事的重要性”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示专注力不足导致效率低下的案例视频，引出“专心做事的重要性”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解专心做事对学习效率的影响，结合学生日常生活实例，如“上课走神导致知识点遗漏”。

组织课堂活动：设计“专注力挑战”游戏，让学生分组进行专注力竞赛，体验专注的重要性。

解答疑问：针对学生在“专注力挑战”中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“专注力挑战”游戏，体验专注力训练。

提问与讨论：针对游戏中的体验，提出自己的看法，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解专心做事的重要性。

实践活动法：设计“专注力挑战”游戏，让学生在实践中掌握专注力训练方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解专心做事的重要性，掌握专注力训练的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“专心做事的重要性”课题，布置如“设计一天的学习计划，并记录专注力情况”的课后作业。

提供拓展资源：提供与专注力相关的书籍、网站、视频等资源，如“如何提高专注力的书籍推荐”。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“专心做事的重要性”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果六、学生学习效果

1.理解专心做事的重要性：学生能够认识到专心做事对于提高学习效率和生活质量的重要性，明白了专注力是成功的关键因素之一。

2.专注力提升：学生在课堂上通过参与“专注力挑战”游戏，学会了如何集中注意力，提高了自己的专注力水平。

3.学习习惯改善：学生能够将课堂上学到的专注力训练方法应用到日常学习中，逐渐改善了以往的学习习惯，如上课走神、做作业分心等。

4.自我管理能力增强：学生在完成课后作业时，学会了如何自我监控和调整专注力，提高了自我管理能力。

5.团队合作意识提升：在小组讨论和活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提升了团队合作意识。

6.情绪调节能力提高：学生在面对学习压力和挑战时，能够更好地调节自己的情绪，保持积极向上的心态。

7.学习策略优化：学生通过反思总结，发现自己在学习过程中的不足，并尝试优化学习策略，提高学习效果。

8.知识掌握程度加深：学生在课堂上通过听讲、讨论和实践，对专心做事的相关知识点有了更深入的理解和掌握。

9.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对心理健康知识产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

10.亲子关系改善：学生在与家长分享本节课的学习内容后，家长能够更好地理解孩子的需求，亲子关系得到改善。

11.社会适应能力提高：学生学会了如何将专心做事的好习惯应用到社会生活中，提高了自己的社会适应能力。

12.自我认知能力提升：学生在学习过程中，对自己的优点和不足有了更清晰的认识，自我认知能力得到提升。七、教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了“专心做事好习惯”这一主题，我觉得收获颇丰。下面，我就这节课的教学过程和效果进行一下反思。

首先，我觉得这节课的设计挺成功的。课前，我通过在线平台和班级微信群发布了预习资料，让学生们提前了解了本节课的主题和内容。我发现，这样的预习方式很有效，学生们在课堂上能够更快地进入学习状态，对专心的概念有了初步的认识。

在课堂导入环节，我使用了视频案例，直观地展示了专注力不足带来的后果，这激发了学生的兴趣。在讲解知识点时，我结合了学生的日常生活实例，让他们感受到专心做事的重要性。我发现，这样的讲解方式比较贴近学生的实际，他们更容易理解和接受。

在组织课堂活动时，我设计了“专注力挑战”游戏，让学生们在游戏中体验专注力的重要性。这个活动非常受欢迎，学生们在游戏中不仅学到了知识，还锻炼了专注力。当然，在活动过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生一开始不太适应游戏规则，需要我多次提醒。这说明，在设计活动时，我需要更加细致地考虑学生的接受程度。

在解答疑问环节，我针对学生在“专注力挑战”中产生的疑问进行了及时解答。我发现，学生们提出的问题很有深度，这说明他们对本节课的内容很感兴趣，并且能够积极思考。这让我感到很欣慰。

课后，我布置了相关的作业，让学生们尝试将专注力训练方法应用到实际学习中。我也提供了拓展资源，鼓励学生们进一步学习。通过批改作业，我发现学生们在课后能够较好地将所学知识应用到实际中，这让我对他们的学习效果感到满意。

当然，在教学过程中，我也发现了一