3.6.2 传染病及其预防 说课稿-2025-2026学年济南版生物七年级下册

3.6.2传染病及其预防说课稿-2025-2026学年济南版生物七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：传染病及其预防，涉及传染病的定义、传播途径、预防措施等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材“生物七年级下册”第三章“生物与环境”中的“人类与生物的关系”有关联，学生已掌握的基本生物学知识，如细胞、组织、器官等，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标培养学生生物学科学素养，提高学生对传染病的认识，增强预防传染病的意识和能力。通过学习，学生能够理解生物多样性的重要性，学会运用科学方法分析问题，培养良好的卫生习惯和健康生活方式，提高自我保护能力。同时，培养学生对生命的尊重和关爱，形成正确的健康观念。教学难点与重点1.教学重点：

-传染病的基本概念：强调传染病是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间传播的疾病。

-传染病的传播途径：重点讲解空气传播、飞沫传播、接触传播、食物和水源传播等途径。

-传染病的预防措施：明确个人卫生、接种疫苗、隔离病患、环境消毒等预防措施。

2.教学难点：

-传染病传播的复杂性：学生难以理解传染病传播过程中涉及的多因素和动态变化。

-预防措施的针对性：如何根据不同传染病的传播途径采取相应的预防措施，学生需要通过实例理解和应用。

-传染病的防控策略：理解国家在传染病防控中的策略，如疫情监测、信息发布、公共卫生干预等，对于学生来说是一个抽象的概念，需要具体案例来支撑理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《生物七年级下册》教材，包含传染病及其预防的相关章节。

2.辅助材料：准备传染病图片、图表、预防措施流程图等多媒体资源，以便直观展示传染病的特点和预防方法。

3.实验器材：准备模拟传染病传播的实验材料，如纸牌、橡皮筋等，用于学生分组实验，增强对传播途径的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；在实验操作台附近预留空间，确保实验安全有序进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习传染病的基本概念和常见传播途径。

设计预习问题：围绕传染病及其预防，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是病原体？”“传染病是如何传播的？”“我们可以采取哪些措施来预防传染病？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解传染病的基本概念和预防措施。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个真实的传染病案例，如流感疫情，引出传染病及其预防的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解传染病的定义、传播途径和预防措施，结合图表和实例，如通过展示流感病毒的结构图，帮助学生理解病原体的特性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据所学知识讨论如何预防特定的传染病，如如何预防手足口病。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么戴口罩可以预防传染病？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预防措施和经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解传染病的核心知识。

实践活动法：设计实践活动，如模拟传染病传播的实验，让学生在实践中掌握预防技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于传染病预防的案例分析作业，要求学生分析案例中采取的预防措施是否有效。

提供拓展资源：提供与传染病预防相关的书籍、网站、视频等资源，如世界卫生组织的官方网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生在预防措施上的不足，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看关于疫苗制作的视频。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考自己在预防传染病方面的知识盲点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的传染病预防知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理传染病及其预防是生物学中的重要内容，以下是对本章节知识点的梳理：

一、传染病的定义

1.传染病是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间传播的疾病。

2.病原体包括细菌、病毒、寄生虫、真菌等。

二、传染病的传播途径

1.空气传播：病原体通过空气中的飞沫、气溶胶等传播，如流感、肺结核。

2.飞沫传播：病原体通过咳嗽、打喷嚏、说话等产生的飞沫传播，如普通感冒、流行性腮腺炎。

3.接触传播：病原体通过直接或间接接触传播，如手足口病、细菌性痢疾。

4.食物和水源传播：病原体通过食物和水源传播，如霍乱、甲型肝炎。

5.血液和体液传播：病原体通过血液和体液传播，如艾滋病、乙型肝炎。

三、传染病的预防措施

1.个人卫生：勤洗手、戴口罩、保持室内通风等，减少病原体传播。

2.免疫接种：通过接种疫苗，提高人体免疫力，预防传染病的发生。

3.隔离病患：对传染病患者进行隔离，防止病原体传播。

4.环境消毒：对传染源所在的环境进行消毒，杀灭病原体。

5.公共卫生干预：加强公共卫生监测、信息发布、健康教育等，提高公众的传染病预防意识。

四、传染病的流行病学特点

1.季节性：某些传染病在特定季节发病率较高，如流感在冬季。

2.地域性：某些传染病在特定地区流行，如疟疾在热带地区。

3.人群易感性：年龄、性别、健康状况等因素影响传染病的发生和传播。

五、传染病的控制策略

1.疫情监测：对传染病疫情进行监测，及时发现和控制疫情。

2.信息发布：及时向公众发布传染病疫情信息，提高公众的预防意识。

3.公共卫生干预：加强公共卫生设施建设，提高公共卫生服务水平。

4.健康教育：普及传染病预防知识，提高公众的传染病预防能力。

六、传染病的案例分析

1.流行性感冒：了解流感病毒的传播途径、预防措施及疫苗接种的重要性。

2.手足口病：掌握手足口病的传播途径、预防措施及家庭护理方法。

3.霍乱：了解霍乱的传播途径、预防措施及疫情控制策略。

七、传染病的预防与控制实践

1.培养良好的卫生习惯：勤洗手、戴口罩、保持室内通风等。

2.积极参与疫苗接种：按照国家免疫规划，按时完成疫苗接种。

3.关注传染病疫情动态：关注官方发布的传染病疫情信息，提高预防意识。

4.家庭护理：掌握传染病患者的家庭护理方法，如隔离、消毒、营养支持等。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中存在的问题，并制定相应的改进措施。以下是我对“传染病及其预防”这一章节教学的反思与改进：

首先，我觉得在导入新课的时候，我可以通过更多的互动来吸引学生的注意力。比如，我可以在课堂上播放一段关于传染病流行的新闻报道视频，让学生们先自主观察和讨论，然后引导他们提出问题，这样既能激发他们的学习兴趣，也能让他们在思考中进入学习状态。

其次，对于传染病的传播途径这部分内容，我发现学生们在理解上存在一定的困难，因为很多传播途径都是看不见摸不着的。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些互动实验，比如使用模型或模拟软件来展示病原体在不同传播途径中的传播过程，这样可以帮助学生更直观地理解这些概念。

再次，关于传染病的预防措施，我发现学生们对于如何具体操作有一定的兴趣，但在实际应用中可能会出现偏差。因此，我打算在课堂上设计一些情景模拟活动，让学生扮演医生、护士、患者等角色，通过模拟传染病疫情的处理过程，让学生在实践中学习如何正确预防传染病。

此外，我在教学过程中也发现，部分学生对于传染病预防的重要性认识不足，这可能是因为他们对传染病危害性的认识不够深刻。为了提高学生的预防意识，我计划在课后布置一些拓展作业，如让学生调查身边的传染病案例，分析其传播途径和预防措施，以此来增强他们的责任感。

在教学评价方面，我发现传统的闭卷考试并不能全面评估学生对传染病及其预防知识的掌握情况。因此，我计划在未来的教学中采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、实验报告等，这样既能考察学生的知识掌握，也能评估他们的实践能力和团队合作精神。

最后，我认为在教学资源的选择和利用上，我还可以做得更好。比如，我可以利用网络资源，为学生提供更多关于传染病的最新研究动态和预防知识，这样既能拓宽学生的知识面，也能让他们感受到学习的乐趣。内容逻辑关系①传染病的定义：

-病原体引起的疾病

-传播性：人与人、动物与动物或人与动物之间传播

-传染性：疾病可传播给他人

②传染病的传播途径：

-空气传播：飞沫、气溶胶

-飞沫传播：咳嗽、打喷嚏、说话产生的飞沫

-接触传播：直接或间接接触

-食物和水源传播：通过食物和水源

-血液和体液传播：通过血液和体液

③传染病的预防措施：

-个人卫生：勤洗手、戴口罩、保持室内通风

-免疫接种：接种疫苗提高免疫力

-隔离病患：隔离传染病患者

-环境消毒：消毒传染源所在环境

-公共卫生干预：监测、信息发布、健康教育

④传染病的流行病学特点：

-季节性：特定季节发病率高

-地域性：特定地区流行

-人群易感性：年龄、性别、健康状况等因