大班语言教案小猫生病了【文档】（2025-2026学年）

大班语言教案小猫生病了【文档】（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对大班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合课程标准，旨在培养幼儿的语言表达能力和生活经验。课程内容《小猫生病了》是单元教学的一部分，通过故事讲述，引导幼儿了解生病的原因，学会关心他人，并学习简单的医疗常识。本课的核心概念是“关爱他人”，技能包括倾听、表达、理解和情感共鸣。2.学情分析大班幼儿已经具备一定的语言基础和生活经验，对动物故事感兴趣，能够理解简单的故事情节。然而，部分幼儿可能对生病概念理解不足，情感共鸣能力有待提高。因此，教学设计需注重激发幼儿的共鸣，通过互动和角色扮演，帮助幼儿学会关心他人，并培养良好的生活习惯。3.教学目标与策略教学目标包括：1）让幼儿了解生病的原因，学会预防疾病；2）培养幼儿关爱他人的情感，学会表达关心；3）提高幼儿的语言表达能力和情感共鸣能力。教学策略包括：1）通过故事讲述，引导幼儿理解故事内容；2）设计互动环节，让幼儿参与角色扮演，体验关爱他人的情感；3）结合生活经验，引导幼儿讨论如何预防疾病，养成良好的生活习惯。二、教学目标知识目标说出：能够说出故事中描述的生病的症状和原因。列举：能够列举出至少三种预防生病的简单方法。解释：能够解释故事中主人公生病后得到帮助的原因。能力目标设计：能够设计一个关于如何照顾生病的动物的简单方案。评价：能够评价故事中不同角色的行为，并表达自己的看法。表达：能够用完整、连贯的语言讲述自己对于生病的理解。情感态度与价值观目标关心：能够表现出对生病动物或人的关心和同情。尊重：能够尊重他人的感受，学会倾听和理解他人。合作：能够在小组活动中与同伴合作，共同完成任务。科学思维目标分析：能够分析故事中主人公生病的原因，并提出预防措施。推理：能够根据故事情节推理出可能的后果，并预测结果。批判：能够对故事中的情节和角色进行批判性思考。科学评价目标评估：能够评估自己的学习效果，并找出需要改进的地方。反馈：能够接受他人的反馈，并从中学习和成长。反思：能够反思自己的行为，并认识到关爱他人的重要性。三、教学重难点重点：通过故事理解生病的原因，学会预防疾病的基本方法。难点：培养幼儿关爱他人的情感，学会用语言表达关心，并能进行简单的角色扮演。难点在于将抽象的情感转化为具体的语言和行为，需要通过互动和情境创设来逐步引导幼儿理解和实践。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1）制作多媒体课件，包含故事内容、预防疾病的小贴士和互动环节；2）准备相关教具，如小猫玩偶、医疗工具模型等；3）收集与生病相关的图片和视频资料；4）设计任务单和评价表，以便于学生参与和自我评估。同时，考虑教学环境，如布置小组讨论区域，设计清晰的板书框架，以营造良好的学习氛围。学生需预习故事内容，并准备画笔等学习用具。五、教学过程1.导入时间：5分钟活动设计：教师通过提问的方式引导学生思考：“你们知道哪些动物生病了？它们会表现出什么样的症状？”学生预期行为：学生积极思考并回答问题，分享自己了解的动物生病的情况。教师引导性语言：“今天我们要学习的故事是《小猫生病了》，让我们一起来看看小猫生病了会怎样，我们应该如何帮助它。”2.新授时间：35分钟教学任务一：故事导入活动方案：教师讲述故事《小猫生病了》，让学生了解小猫生病的原因和症状。教师引导性语言：“故事开始啦，让我们一起看看小猫生病了会发生什么？”学生预期行为：学生认真聆听故事，观察小猫生病时的表现。教学任务二：讨论与分享活动方案：教师引导学生讨论小猫生病的原因，并分享自己生活中遇到类似情况的经验。教师引导性语言：“小猫生病了，你们觉得是什么原因呢？有没有谁在生活中遇到过类似的经历？”学生预期行为：学生积极思考，分享自己的看法和经验。教学任务三：预防疾病的方法活动方案：教师列举预防疾病的方法，让学生了解如何保持健康。教师引导性语言：“那么，我们应该如何预防疾病呢？下面老师给大家列举一些方法。”学生预期行为：学生认真聆听，记录预防疾病的方法。教学任务四：角色扮演活动方案：教师组织学生进行角色扮演，模拟照顾生病的小猫的过程。教师引导性语言：“现在，我们来模拟一下照顾生病的小猫的过程，请大家分成小组，选择角色。”学生预期行为：学生积极参与角色扮演，体验照顾生病小猫的过程。教学任务五：总结与反思活动方案：教师引导学生总结本节课的学习内容，并反思自己是否掌握了预防疾病的方法。教师引导性语言：“同学们，今天我们学习了《小猫生病了》，你们觉得我们学到了什么？有没有谁想分享一下自己的感受？”学生预期行为：学生总结学习内容，分享自己的感受和体会。3.巩固时间：5分钟活动设计：教师通过提问的方式检查学生对本节课内容的掌握情况。教师引导性语言：“同学们，刚刚我们学习了预防疾病的方法，现在请你们来回答老师的问题。”学生预期行为：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。4.小结时间：2分钟活动设计：教师对本节课的内容进行总结，强调预防疾病的重要性。教师引导性语言：“今天我们学习了《小猫生病了》，希望大家能够把学到的知识应用到生活中，保持健康。”5.当堂检测时间：3分钟活动设计：教师通过提问或小测验的方式检测学生对本节课内容的掌握情况。教师引导性语言：“同学们，接下来老师要给大家一个小测验，看看你们是否掌握了今天的学习内容。”学生预期行为：学生认真回答问题，完成小测验。总结本节课通过故事导入、讨论与分享、预防疾病的方法、角色扮演、总结与反思等环节，让学生了解生病的原因和预防疾病的方法，培养关爱他人的情感，提高语言表达能力和情感共鸣能力。在教学过程中，教师注重创设情境，引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。通过当堂检测，确保教学目标的达成。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据《小猫生病了》的故事，编写一个简短的故事续写，描述小猫康复后发生的有趣事情。完成形式：书面作业，A4纸手写或打印。提交时限：下节课课前。能力培养目标：巩固学生的语言表达能力和创造性思维能力。2.拓展性作业内容：学生调查家中或社区中常见的宠物生病情况，并记录下照顾生病的宠物时的注意事项。完成形式：调查报告，包括文字描述和图片展示。提交时限：一周内。能力培养目标：提升学生的观察力、信息收集能力和分析能力。3.探究性/创造性作业内容：学生设计一个关于宠物健康的宣传册，内容包括宠物常见疾病的预防措施和紧急处理方法。完成形式：宣传册设计，可以是电子版或手绘版。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的设计能力、创新思维和团队协作能力。七、教学反思在本次大班语言活动《小猫生病了》中，我深刻反思了以下几个方面：1.学情分析的有效性学情分析是教学设计的基础。在本次活动中，我通过观察和与幼儿的互动，较好地把握了幼儿的已有知识和兴趣点。但在后续的教学中，我意识到对于幼儿生活经验的了解还不够深入，需要在今后的教学中更加细致地了解每个幼儿的生活背景，以便更好地设计教学活动。2.活动设计的合理性本次活动中，我设计了多种互动环节，如故事讲述、角色扮演和小组讨论，旨在提高幼儿的语言表达能力和情感共鸣能力。然而，在角色扮演环节，我发现部分幼儿参与度不高，这提示我在今后的活动中需要更加注重激发幼儿的兴趣，设计更具吸引力的角色和情境。3.教学资源的运用多媒体课件和教具的运用在一定程度上提高了教学效果，但我也发现了一些不足。例如，在故事讲述环节，多媒体课件的使用过多可能分散了幼儿的注意力。因此，在今后的教学中，我将更加注重教学资源的合理搭配，避免过度依赖技术手段。总体而言，本次教学活动取得了一定的成效，但也存在一些不足。在今后的教学中，我将不断反思和改进，以提高教学质量和幼儿的学习效果。八、本节知识清单及拓展1.故事理解能力：幼儿能够理解《小猫生病了》故事的基本情节，包括小猫生病的原因、症状以及得到帮助的过程。2.疾病预防知识：幼儿了解基本的疾病预防方法，如保持个人卫生、合理饮食、适量运动等。3.情感共鸣能力：幼儿能够通过故事中的角色，体验到关心和帮助他人的情感。4.语言表达能力：幼儿能够用简单的话语描述故事内容，表达自己对生病和帮助他人的看法。5.角色扮演技巧：幼儿通过角色扮演，学习如何模拟照顾生病的小猫，提高社交技能。6.健康生活习惯：幼儿认识到保持健康生活习惯的重要性，并能够举例说明。7.医疗常识认知：幼儿对基本的医疗常识有所了解，如如何寻求帮助、简单的急救措施等。8.故事续写技巧：幼儿能够尝试续写故事，发展创造力和想象力。9.调查报告撰写：幼儿能够收集信息，撰写简单的调查报告，提高信息处理能力。10.宣传册设计：幼儿学习设计宣传册，培养设计能力和视觉艺术技巧。11.团队协作能力：幼儿在小组活动中学会与他人合作，共同完成任务。12.反思与改进能力：幼儿能够反思自己的学习过程，并提出改进建议。13.批判性思维能力：幼儿学会对故事中的情节和角色进行批判性思考。14.自我评估能力：幼儿能够评估自己的学习效果，并设定学习目标。15.信息收集能力：幼儿