外研版（2019）选择性必修第四册 Unit 4 Everyday Economics Using language 教案

外研版（2019）选择性必修第四册Unit4EverydayEconomicsUsinglanguage教案一、基本信息授课年级：高中二年级（选择性必修阶段）课时安排：1课时（45分钟）教材内容：外研版（2019）选择性必修第四册Unit4Usinglanguage模块（含词汇拓展、句型运用、短文写作三大板块）核心目标：掌握经济类核心词汇（如budget,consumption,discount,inflation）的用法，能在语境中灵活运用；熟练运用“谈论日常经济行为”的句型（如“It’swiseto...whenshopping”“Themainfactoraffecting...is...”）；能结合生活案例，撰写80-100词的短文，描述个人或家庭的日常经济决策（如购物预算、消费选择）。二、教学重难点重点：经济类词汇的语境化运用；谈论日常经济行为的句型结构；难点：将经济概念（如“预算管理”“消费理性”）转化为通顺的英语表达；短文写作中逻辑的连贯性。三、教学准备多媒体课件（含词汇例句、生活场景图片、经济小案例）；任务单（含词汇填空、句型仿写、短文写作框架）；实物道具（如超市购物小票、折扣券，用于情境创设）。四、教学过程（45分钟）Step1热身导入：激活经济话题（5分钟）情境提问：展示超市购物小票、折扣券图片，用英语提问引导学生思考：“Doyouusuallycheckthepricewhenshopping?”“Haveyoueverusedadiscountcoupontosavemoney?”词汇铺垫：从学生回答中提取关键词（如“price,savemoney,discount”），自然引出本单元核心经济主题“EverydayEconomics”，明确本节课学习目标。设计意图：通过生活场景激活学生已有经验，降低对“经济”话题的陌生感，为后续语言学习铺垫。Step2词汇运用：聚焦核心词块（10分钟）词汇呈现与讲解：课件展示4个核心词汇及语境例句，结合“词根词缀”或“生活案例”帮助理解：词汇词性语境例句budgetn./v.Weneedtobudgetourmoneycarefullytobuyanewphone.（v.做预算）consumptionn.Theconsumptionoffastfoodhasincreasedamongteenagers.（消费）discountn./v.Thestoregivesa20%discountonclothesthisweek.（n.折扣）inflationn.Inflationmakesthepriceofvegetablesgoup.（通货膨胀）强调词块搭配（如makeabudget,reduceconsumption,offeradiscount）。词汇操练：填空与造句：发放任务单，完成词汇填空（结合生活场景）：①Myparentsalways______(budget)ourmonthlyexpensesbeforepayday.②Onlineshoppinghaschangedpeople’s______(consumption)habits.邀请学生用“词汇+词块”造句，如“Myfamilymakesabudgeteverymonthtoavoidoverspending.”，教师即时点评纠正。设计意图：通过“语境呈现-词块讲解-实操练习”，帮助学生掌握词汇用法，避免孤立记词。Step3句型运用：搭建表达框架（12分钟）句型提取与功能分析：从教材“Usinglanguage”板块的对话/短文里，提取3个“谈论日常经济行为”的核心句型，明确句型功能：句型结构功能教材原句/拓展例句It’swiseto...when...提出经济建议It’swisetocomparepriceswhenbuyingelectronicproducts.Themainfactoraffecting...is...分析影响经济行为的因素Themainfactoraffectingourshoppingchoicesistheprice.Wecansavemoneyby...表达“省钱方式”Wecansavemoneybybuyingthingsduringsales.讲解句型结构（如“It’swisetodosth.”的不定式用法），确保学生理解语法逻辑。句型操练：情境仿写与对话：分组任务：每组抽取1个“生活经济情境”（如“买生日礼物”“规划周末出游经费”），用上述3个句型编写2-3句对话，示例：情境：买生日礼物A:It’swisetosetabudgetwhenbuyingabirthdaygift.B:Yes!Themainfactoraffectingmychoiceistheprice.A:WecanalsosavemoneybymakingaDIYgift.各组展示对话，教师点评句型运用准确性与情境贴合度。设计意图：通过“提取教材句型-明确功能-情境仿写”，帮助学生搭建“谈论日常经济”的表达框架，为后续写作铺垫。Step4语用实践：短文写作与互评（15分钟）写作任务布置：主题：“MyEverydayEconomicChoice”（我的日常经济选择），要求：①结合生活案例（如购物、存钱、使用折扣券）；②至少运用1个核心词汇和2个核心句型；③80-100词，结构清晰（开头：选择是什么；中间：原因/做法；结尾：感受/建议）。提供写作框架示例，降低写作难度：Iusuallymakeabudgetbeforeshoppingforclothes.It’swiseto...because...Themainfactoraffectingmychoiceis...Icansavemoneyby...Thiseconomicchoicehelpsme...学生写作与互评：学生独立写作（10分钟），教师巡视指导，重点帮助有困难的学生梳理思路；互评环节：同桌交换作文，根据“评分标准”（词汇运用、句型准确、逻辑连贯、书写规范）打分，圈出优秀表达或需修改处（如“句型错误”“词汇搭配不当”）；选取2-3篇典型作文（优秀/待改进），全班展示点评，教师总结共性问题（如“inflation”使用不当、句型遗漏）。设计意图：通过“框架引导-独立写作-互评反馈”，实现“词汇-句型-语篇”的衔接，提升学生语用能力。Step5总结与作业（3分钟）课堂总结：师生共同回顾：核心词汇（budget,consumption等）、核心句型（It’swiseto...等）、写作框架；强调“语言服务于生活”：鼓励学生在日常中用英语谈论经济话题（如和家人讨论预算）。分层作业：基础作业：修改课堂作文，补充1个新的经济词汇（如“investment”）；拓展作业：采访家人的“日常经济小技巧”，用3句话英语记录（如“Mymomsavesmoneybybuyingvegetablesinthemorning.”）。设计意图：通过分层作业兼顾不同水平学生，延伸课堂学习至生活，强化语言运用能力。五、板书设计Unit4EverydayEconomics(Usinglanguage)一、CoreVocabulary（核心词汇）-budget:makeabudget/budgetmoney-consumption:reduceconsumption-discount:offeradiscount/useadiscountcoupon-inflation:dealwithinflation二、UsefulSentencePatterns（实用句型）1.It’swiseto...when...（建议）2.Themainfactoraffecting...is...（分析因素）3.Wecansavemoneyby...（省钱方式）三、WritingFramework（写作框架）MyEverydayEconomicChoice1.What:Mychoice(e.g.,makeabudget)2.