2.2.1 《季风气候显著》表格式教学设计（第1课时） 2025人教版地理八年级上册

(第1课时：季风气候显著)二学科年级八上分析标要求学习目标与核心素养(1)运用地图，说出我国冬季和夏季气温的分布特点，培养综合思维素养。(2)运用地图，说出我国降水的空间分布和时间分布特点，培养综合思维素学情分析独特性和复杂性认识不足，对于影响中国气候的多种因素的综合作用理解不够深入。重点难点分布。(重点)2.难点：季风的形成原理；夏季风的进退与我国雨带推移及旱涝灾害的关系。(难点)准备查询最新网络资料，制作多媒体课件教学环节教师活动学生活动设计意图导入【学习活动一】气温的南北差异【方法指引】认真阅读课文P33,读图2.6、图2.7中国1月和7月平均气温分布，回答问题。【问题引领1】(1)想一想，在农业生产方面我国南北方的耕讲授新课(2)想一想，在植被景观方面我国南北方存在(3)春节期间，广州的花市春意盎然，而哈尔(4)思考一下：组成气候的两大因素是什么?【教师】用同步教学课件展示相关内容。【学生】……(回答略)【教师小结】较少，多旱地，种植小麦。寒冷，冰天雪地。④组成气候的两大因素：气温和降水。【问题引领2】冬季，南北气温差异大(1)读图2.6中国1月平均气温分布，分别找出海南岛、广州、武汉、北京、哈尔滨和漠河的1月平均气温范围。(2)在图上找出1月0℃等温线，看看大致经过引导学生了解我国南北方农业与为学习气候知识讲授新课哪些地区?(3)思考：影响我国冬季气温分布的主要因分布数据，尝试分析影响气温分布的主要引导学生对气温注，探究影响气温分布的主要因素，培养综合思维和地理实践力引导学生读图观察，培养读图能力。小组讨论旨究能力，培养综北磨气温/℃气温/℃产所按澜【教师】用同步教学课件展示相关内容。所按澜【学生】……(回答略)【教师小结】【拓展延伸】影响气温分布差异的因素【问题引领】读世界1月平均气温分布图图，思考并回答问题：为什么我国冬季气温显著低于世【教师】用同步教学课件展示相关内容。【学生】……(回答略)【教师小结】(1)纬度位置与太阳辐射：冬季太阳直射点位于南半球，我国绝大部分地区位于北半球中低纬(2)季风环流影响：冬季，我国位于亚洲大陆东南部，深受冬季风影响。寒冷干燥的冬季风带讲授新课(3)行星风系作用：从全球行星风系来看，冬空槽东移会引导冷空气南下，进一步促使我国冬行星风系位置不同，没有这样频繁的冷空气引导机制，气温相对较高。(4)山脉阻挡与冷空气堆积。【问题引领3】夏季，我国各地普遍暖热(1)读图2.7中国7月平均气温分布，分别找出海南岛、广州、武汉、北京、哈尔滨和漠河的7月平均气温范围。(3)说出拉萨7月平均气温值，思考：为什么引导学生读图分了解我国夏季气温分布特点，培30东经70°已要杰【教师】用同步教学课件展示相关内容。【学生】……(回答略)【教师小结】①(略)②夏季，除青藏高原外，我国各地普遍暖热，气温高于世界同纬度地区平均值，大部分地区7月平均气温超过20℃;南北气温差别小，漠河与三沙7月平均气温相差不到11℃。③受地形因素影响：海拔高、气温低。讲授新课【学习活动二】我国降水的空间分布特点【方法指引】认真阅读课文P34—P35,读图2.8【问题引领1】(1)从总体上看，我国降水的空间分布均匀吗?(2)读图2.8,先后找出广州、武汉、北京、乌鲁木齐、吐鲁番五个城市的年降水量进行比较，说出你发现了什么特点?(3)用笔描出200、400、800毫米等降水量线，说一说800毫米等降水量线大致经过什么地方?(4)(找规律)从上面的探究活动中，你发现我国降水的空间分布有哪些特点?引导学生读图分了解我国降水空间分布特点，培合思维素养。引导学生读图分哈年速吐参年降水量/毫米【教师】用同步教学课件展示相关内容。【学生】……(回答略)【教师小结】②东部(或沿海)地区降水多，西部(或内陆)地区降水少。内陆递减。【问题引领2】(1)读图2.9,试比较广州、武汉、北京三个城市的多年平均年降水量，说出你发现了什么特点?讲授新课降降1水时间差异特点，培养区域认知和综合思维素养。最低值最低值1965年261.8最高值1959年【教师】用同步教学课件展示相关内容。【学生】……(回答略)【教师小结】集中在夏季。通常，南方雨季开始早，结束晚，都会对人们的生产、生活造成严重影响。雨热同期为农业发展提供了有利的条件。但是，课堂练习课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，包括季风的概念、冬夏季风的特点、季风区与非季风区的划分以及季风气候对我国的影响等。教师进行补充和完善，强化学生对重点知识的记忆。板书设1.气温分布特点(1)冬季，我国南北温差大(2)夏季，我国各地普遍