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文档简介

教师专业发展学校

一、中小学教师专业发展学校的基本含义

中小学教师专业发展学校是指在原有学校建制的基础上，增加和强化促进教师专业发展的功能，使每个中小学校既是学生学习成长的摇篮，同时也是促进教师专业发展的基地。

二、中小学教师专业发展学校建设的基本原则、基本内容（二）基本内容（一）基本原则教师自我发展要求与学校教育教学需求相结合的原则；教师的专业理论与实践知识共同发展的原则；以教师教育专业化为核心与统筹教师专业化三个方面相结合的原则；针对性和实效性相统一的原则；以校本研训为主与统一培训相结合的原则。1.树立教师专业成长理念。2.提高中小学教师学科专业化、教育专业化和职业伦理专业化水平。3.注重教师心理健康。4.构建以课题项目引领为主的科研制度。5.建立中青年教师导师制度。6.建立年度教师专业发展档案管理制度。7.广泛开展中小学校与高等院校的教育教学研究和师资交流协作，通过组织课题研究、教师论坛、合作交流、专家报告会、示范课等多种形式为教师学习和发展提供条件。三、如何制定合理有效的教师专业发展规划

（一）要学习教师专业发展的理论（二）要分析专业发展的需要（三）要有动态计划观（四）学校和教研组在制定计划中可以发挥集体的作用（五）制定的计划要在指导行动、指导实践上下工夫四、学校教师专业发展的实施1、通过师德建设活动、教师的读书活动、文化建设、外出教育教学考察活动，努力提升教师的专业精神，转变、优化教师的专业思想，使每一个教师能自觉成为具有高度责任心、事业心、上进心和爱心的学习共同体成员。2、立足校本研训主渠道，围绕“学习-备课-上课-交流-反思-课研”主流程，坚持以课改为核心，用课改的新思想、新要求来指导自身的教学实践，不断改变教学观念、教学方法和学习方式，建立自我反思、同伴互助、专家引领的学习交流系统，着眼于教师课堂教学效率的提升，努力提高教师的专业知识、技能和科研能力，实现教师专业的螺旋式发展。3、积极推进教师专业化发展进程，优化教师整体队伍。4、保障措施实现教师专业发展的具体措施

（1）督学习（2）抓备课（3）磨上课（4）促交流①建立新的听课制度。②立足“听-说-评”活动，开展听课评课交流反馈制度。③邀请专家、学者作教育形势和学科前沿信息报告；有计划派谴教师外出学习考察，让教师及时地了解与掌握教育发展的新动态。④召开专题研讨会、座谈会、读书交流会；开展教育思想、方法和校本教研讨论，通过相互交流、激烈的辩论，使教师在宽松自由民主的氛围中更新教育理念，提升专业道德和专业精神。⑤实行年轻教师导师结对活动，促进新老教师相互学习、互相交流，取长补短。⑥开展校际交流互助活动。（5）倡反思①以教研组为单位，建立起经常化、系统化的教学反思制度。②写课后反思，倡导反思性教学。③撰写教学案例、教学随笔、教学论文。开展评比，汇编交流。积极推进教师专业化发展进程，优化教师整体队伍

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