2025年大学《网络与新媒体》专业题库- 网络素养在新媒体时代的重要性

2025年大学《网络与新媒体》专业题库——网络素养在新媒体时代的重要性考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、名词解释（每小题5分，共20分）1.网络素养2.新媒体时代3.信息辨别能力4.数字公民二、简答题（每小题10分，共40分）1.简述新媒体时代对网络素养提出了哪些新的要求。2.论述网络素养对于个人在信息获取与处理方面的重要性。3.分析网络素养缺失可能对网络空间秩序带来的负面影响。4.结合实际，谈谈大学生应如何提升自身的媒介批评能力这一网络素养要素。三、论述题（20分）结合你观察到的某个具体网络现象（例如，某类短视频的流行、某次网络舆论事件、社交媒体上的信息传播乱象等），深入分析其中体现的网络素养问题，并阐述提升相关网络素养对于改善该现象的重要性。四、分析题（20分）阅读以下材料，并回答问题：“最近，一则关于某地发生‘凶杀案’的消息在社交媒体上迅速传播，引发了大量网民的恐慌和转发。然而，经警方核实，该事件纯属谣言，系有人恶意编造。这则谣言在短时间内造成了不良社会影响，也浪费了大量的网络资源。有人评论说：‘网络信息太多太杂，真假难辨，我们普通用户也无能为力。’”根据上述材料，分析其中反映出的网络素养问题，并说明提升网络素养对于应对此类问题具有怎样的重要意义。试卷答案一、名词解释1.网络素养：指个体在数字时代有效、负责任地使用网络技术进行信息获取、沟通、创造、批判性思考和问题解决的能力集合，包含信息素养、媒介素养、数字公民意识、网络安全意识、伦理道德等多方面要素。**解析思路：*定义需涵盖网络素养的内涵（能力集合）、核心构成（信息、媒介、公民意识、安全、伦理等）以及适用背景（数字时代）。2.新媒体时代：指以互联网、移动通信、社交网络、大数据、人工智能等技术为支撑，信息传播速度快、互动性强、用户角色多元、内容生产民主化、媒介形态融合化的时代特征。**解析思路：*定义需突出新媒体的技术基础、核心特征（快、强互动、多元角色、民主化、融合化）。3.信息辨别能力：指个体在信息爆炸的环境下，能够识别信息来源的可靠性、内容的真实性、观点的客观性，并有效区分事实与观点、可信信息与虚假信息的能力。**解析思路：*定义需强调辨别信息质量（可靠性、真实性、客观性）和区分信息类型（事实/观点、真/假）的核心功能。4.数字公民：指在数字网络空间中，遵守网络法律法规和道德规范，具备良好网络素养，能够负责任地参与网络生活，行使权利并履行义务的个体。**解析思路：*定义需包含行为规范（法律道德）、能力基础（网络素养）和角色定位（参与网络生活、行使权利、履行义务）。二、简答题1.简述新媒体时代对网络素养提出了哪些新的要求。答：新媒体时代对网络素养提出了以下新的要求：一是更强的信息辨别能力，需应对海量信息、虚假信息、算法推荐带来的认知偏差；二是更高的媒介互动与沟通能力，需在多元互动中理性表达、有效协作、辨别网络暴力；三是更深的数字伦理与法律意识，需适应平台规则、保护个人隐私、尊重知识产权、规避网络风险；四是更强的媒介批评能力，需批判性看待媒介内容、算法逻辑及技术带来的社会影响；五是更全面的数字技能，包括利用新工具进行创作、学习和解决问题的能力。**解析思路：*回答需紧扣“新媒体时代”特征（海量信息、算法、互动、平台化等），并列出对应提出的具体素养要求，如信息辨别、互动沟通、伦理法律、媒介批评、数字技能等。2.论述网络素养对于个人在信息获取与处理方面的重要性。答：网络素养对个人信息获取与处理至关重要。首先，具备信息辨别能力能帮助个人在海量信息中筛选出准确、有价值的内容，避免被虚假信息误导，做出理性决策。其次，良好的信息检索能力使个人能高效找到所需知识，拓展学习边界。再次，媒介批评能力使个人能审视信息背后的立场、偏见和潜在动机，形成独立判断。最后，网络素养还涉及遵守信息传播规范，确保个人获取和处理信息的行为（如转发、评论）是负责任的，不传播不实或有害信息，从而维护健康的网络生态。缺乏网络素养则容易陷入信息茧房或被谣言裹挟。**解析思路：*从“信息获取”（找到信息、筛选信息）和“信息处理”（理解信息、评估信息、运用信息、传播信息）两个维度展开，结合网络素养的具体要素（辨别、检索、批评、伦理等）论述其对个人避免误导、高效学习、独立判断、负责任传播的积极作用。3.分析网络素养缺失可能对网络空间秩序带来的负面影响。答：网络素养缺失会严重破坏网络空间秩序。首先，大量网民缺乏信息辨别能力，易信谣、传谣，导致虚假信息泛滥，扰乱社会认知，甚至引发恐慌和社会冲突。其次，缺乏媒介批评和伦理意识，可能助长网络暴力、人身攻击、仇恨言论，侵犯他人权益，恶化网络环境。再次，对隐私保护、数据安全意识不足，易导致个人信息泄露，侵犯个人隐私，甚至被不法分子利用。此外，普遍的网络素养低下也会降低网络讨论的质量，使公共领域充斥噪音，削弱理性对话和共识形成的基础，最终导致网络空间失序。**解析思路：*分析网络素养缺失的具体表现（信谣传谣、网络暴力、隐私意识差、缺乏理性讨论），并阐述这些表现如何直接导致虚假信息泛滥、网络暴力加剧、隐私泄露、公共领域恶化等负面后果，从而破坏网络秩序。4.结合实际，谈谈大学生应如何提升自身的媒介批评能力这一网络素养要素。答：大学生提升媒介批评能力可从以下方面入手：一是主动学习媒介理论，理解媒介运作机制、传播模式及可能存在的偏见；二是广泛接触不同媒介平台和内容，对比分析同一事件在不同媒介的呈现方式；三是培养批判性思维习惯，对接触到的信息、观点、叙事保持审问态度，质疑信息来源、目的、证据和逻辑；四是关注媒介素养教育，参与相关课程、讲座或工作坊；五是积极参与讨论与交流，与他人辩论，从不同视角审视问题；六是尝试内容创作与分析，通过制作或解读媒介内容，深化对媒介批评方法的理解。**解析思路：*提出提升媒介批评能力的具体可行方法，结合大学生的身份特点（学习能力、接触媒介广泛、参与讨论等），从理论学习、接触实践、思维训练、外部资源利用、实践创作等角度提出建议。三、论述题结合你观察到的某个具体网络现象（例如，某类短视频的流行、某次网络舆论事件、社交媒体上的信息传播乱象等），深入分析其中体现的网络素养问题，并阐述提升相关网络素养对于改善该现象的重要性。**解析思路（示例）：*选择一个具体、有代表性的网络现象（如“网红带货中的虚假宣传”）。首先，深入分析该现象中体现的网络素养问题：如消费者/观众的辨别能力不足（被花言巧语误导）、商家/内容创作者的伦理意识缺乏（为追求流量忽视事实）、平台的管理责任（算法推荐可能放大虚假信息）。其次，阐述提升相关网络素养的重要性：提升消费者辨别能力有助于形成理性消费观，减少经济损失和信任危机；增强商家伦理意识能促进行业健康发展；强化平台责任和用户媒介素养能净化网络环境，减少虚假信息的滋生和传播。论述需逻辑清晰，分析深入，论证有力，紧密结合网络素养的各个方面。四、分析题阅读以下材料，并回答问题：“最近，一则关于某地发生‘凶杀案’的消息在社交媒体上迅速传播，引发了大量网民的恐慌和转发。然而，经警方核实，该事件纯属谣言，系有人恶意编造。这则谣言在短时间内造成了不良社会影响，也浪费了大量的网络资源。有人评论说：‘网络信息太多太杂，真假难辨，我们普通用户也无能为力。’”根据上述材料，分析其中反映出的网络素养问题，并说明提升网络素养对于应对此类问题具有怎样的重要意义。答：材料中反映了以下几个网络素养问题：一是部分网民缺乏足够的信息辨别能力，未能对来源不明、传播迅速的信息进行基本核实，便轻易相信和转发，加剧了谣言的传播；二是缺乏媒介批评意识，未能审视信息发布的动机和可能的偏见，盲目跟风转发；三是网络安全和责任意识淡薄，未能认识到随意转发谣言可能带来的法律责任和社会危害。评论中“无能为力”的心态，也反映了部分人对提升自身网络素养的忽视。提升网络素养对于应对此类问题至关重要：首先，提升信息辨别能力是阻断谣言传播的关键，能帮助个体有效识别虚假信息；其次，增强媒介批评意识使个体能更理性地看待网络信息，避免盲从；再次，强化网络责任与法律意识能促使个体在转发信息前谨慎判断，自觉抵制谣言传播，维护网络秩序；最后，普遍提升网络素养能营