2025年大学《菲律宾语》专业题库- 菲律宾语方言口述历史的口语分析

2025年大学《菲律宾语》专业题库——菲律宾语方言口述历史的口语分析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、请阐述菲律宾语方言口述历史在记录和反映菲律宾社会文化变迁中的独特价值和局限性。结合具体语言学现象（如语音、词汇、语法变异），说明口语特征如何帮助我们理解口述历史材料所蕴含的时间维度和文化信息。二、假设你获得了一段记录了某菲律宾语方言（例如，来自特定地区或特定社群）老年人讲述其童年经历的口述历史录音。请描述你会采取哪些步骤来准备和分析这段口语材料，以便进行语言学分析？在准备和分析过程中，你认为需要特别关注哪些语言学层面和社会文化因素？三、选取以下（假设的）口语片段进行分析：“（讲述者，一位70岁以上的女性，回忆过去）Kailannayon?Saubanpanamingmag-anak,angtubigsalawaayparangdilimnagatas.Maayoraangtubigdihasailang.Nganoman,kanunayonnanatosaatongprobinsya,angtubigmakapakuratugmalisli,dinhiranatomakapakuratangatongkatawan.Nganoman,saubanpa,nadunggannatoangtubigmulasailang,nadunggansabalay,nadunggansabanyo.Ngayon,walanaangilangdihasaatonglugar,langangtubigsakumot.”请运用社会语言学或语篇分析的相关理论，分析这段口语片段的语言特征。讨论这些特征（可能包括词汇选择如“dilimnagatas”、“makapakurat”,语法结构如“nganoman”,语篇连接方式等）如何反映讲述者的背景、经历，以及她所描述的过去环境的变化？这段话语在语用层面上可能实现了哪些功能？四、讨论在分析菲律宾语方言的口述历史口语时，“语境”的重要性。请结合具体的语境因素（如讲述者与听众的关系、讲述场合、主题内容、讲述者的社会身份、语言接触背景等），说明这些因素如何影响口语的语言形式（语音、词汇、语法）和意义表达。举例说明分析口述历史口语时忽略语境可能导致的误读。五、假设你的研究重点是菲律宾某地区两种相邻的菲律宾语方言在口述历史记录中的语言接触现象。请设计一个简要的研究计划，说明你将如何选择研究对象（方言、社群、讲述者），确定研究问题，收集和分析语料，以及最终呈现研究结果。在研究设计中，如何体现对口述历史研究伦理的遵守？试卷答案一、菲律宾语方言口述历史是记录菲律宾多元文化和社会变迁的宝贵资源，其价值在于提供了文字记录之外的声音和视角，尤其对于理解非主流社群的历史经验至关重要。口语承载着特定时空下的文化观念、价值体系和生活方式，通过方言的语音、词汇和语法变异，可以追踪语言的演变轨迹，反映人口迁移、文化接触、社会分层等历史过程。例如，特定语音特征的分布可能与历史上部落迁徙或殖民统治影响相关；借词或新词的产生与外来文化冲击和经济活动变化紧密相连；语法结构的简化或复杂化可能暗示社会变迁和交际需求的变化。然而，其局限性也显而易见。首先，口述信息可能受到讲述者记忆准确性、主观选择性、文化预设以及访谈者引导等多重因素的影响，存在一定的模糊性和不确定性。其次，并非所有社群都有完善的口述历史传承体系，或讲述者愿意分享其经历，导致部分历史信息缺失。再者，口语分析的解读往往依赖于研究者自身的理论框架，可能存在主观偏见。最后，方言本身内部的变异较大，若无精确的语境信息，仅凭口语片段有时难以做出确切的判断。因此，在利用口述历史口语研究时，需结合其他史料，并谨慎对待分析结果。二、准备和分析口述历史口语材料的步骤如下：1）获取并熟悉录音/文本材料，了解其背景信息（讲述者、时间、地点、主题等）。2）进行转录，将口语转换为文字，力求准确反映语音和语调。3）进行初步标注，标记语码转换、语气词、填充词、犹豫等语用特征。4）根据研究目的，选择分析层面（语音、词汇、语法、语篇、语用等）。5）进行系统性分析，识别关键的语言现象，如变异模式、特定词汇的使用、句法结构特点等。6）结合语境信息（讲述者生平、社会文化背景、讲述情境等）解读语言现象的含义。7）与前人研究或相关方言/语言进行比较，寻求更深入的阐释。在准备和分析过程中，需特别关注：1）语音层面：注意实际发音与标准音的差异，方言特征，以及可能反映历史演变的语音变化。2）词汇层面：识别特色词汇、借词、多义词、词义引申，以及反映生活方式、社会观念的词语变化。3）语法层面：关注语序、时态体貌标记、语气情态、语法变异（如性别、数的变化规律性），以及标记社会身份或群体归属的语法特征。4）语篇和语用层面：分析叙述结构、语篇连接手段、话语标记、情态表达、隐喻等，这些有助于理解讲述者的视角、态度和交际策略。5）社会文化因素：讲述者的年龄、性别、教育程度、社会阶层、社群归属等都会影响其语言选择。三、这段口语片段反映了讲述者对其年轻时与现在相比水源变化的回忆，语言特征体现了其年龄、地域背景及叙述口吻。1）词汇选择：“dilimnagatas”（像墨水的牛奶）生动描绘了过去溪水清澈的状态，带有怀旧色彩。“makapakurat”（刺骨冰凉）和“malisli”（滑腻）则形象描述了溪水冰凉触感和可能的物理特性，反映了直接的生活经验。“ilang”（溪流）是关键专名，指代过去的主要水源。“tubig”（水）作为常用词，其意义在不同语境下变化。“ubanpa”（以前）和“kanunayon”（过去）强调时间的流逝和讲述者对遥远过去的追忆。“nganoman”（为什么……呢）是常用的口语疑问或转折词，使话语更自然、口语化，也带有一定的反思语气。2）语法结构：“Saubanpa...”和“Nganoman,kanunayon...”等句式结构体现了口语叙述的层次性和逻辑连接。“parang...”（像...）用于比喻，增强描述的形象性。“dihasailang”和“dinhiranato”明确指示地点，前者指溪流处，后者指“我们”所在地。动词“nadunggan”（收集）重复出现，强调过去获取水源的日常行为。“walana”（已经没有）表示状态的改变，与“ngayon”（现在）形成对比，突显今昔差异。3）语用功能：这段话语实现了追忆与对比的功能，通过描述过去的美好（清澈水源）与现在的变化（溪流消失），可能蕴含着对环境变化的感慨或对逝去时光的怀念。语言的选择（如生动形象的词汇、口语化的句式）拉近了与听众的距离，便于情感交流。讲述者通过个人经历反映更广泛的社会环境变化，使历史变得具体可感。分析时需结合语境，特别是讲述者老年身份（记忆的可靠性）和可能的地域背景（理解“ilang”等特定词汇）。忽略语境可能导致误读，例如仅凭“dilimnagatas”无法完全理解水源的物理特性，而结合讲述者的生活经验才能更好地阐释其含义。四、语境在分析菲律宾语方言口述历史口语中至关重要，因为语言的使用深深植根于具体的情境之中。语境因素广泛存在，包括：1）社会语境：讲述者与听众的关系（亲疏远近、是否同族同乡）直接影响语言的选择，如使用亲属称谓、俚语或正式用语。讲述者的社会身份（年龄、性别、职业、教育背景、社会地位）会影响其词汇、语法和语气，反映其身份认同和立场。听众的构成也可能引导讲述者调整其叙述方式和内容。2）文化语境：特定的文化观念、价值观、信仰体系和习俗会体现在语言中，如通过特定词汇表达对自然、祖先或社群的情感，通过叙事模式反映社会规范。理解当地文化是解读口语深层含义的前提。3）情境语境：讲述的场合（家庭聚会、社区会议、正式访谈）会影响语言的正式程度和互动模式。讲述的主题（日常琐事、重大历史事件、个人经历）也会限制或扩展语言的选择范围。时间（白天、晚上）和空间（室内、室外）等物理环境也可能对语言使用产生影响。4）语言接触背景：菲律宾社会存在多种语言（菲律宾语、英语、其他方言和土著语言）的接触，讲述者可能会在不同语境下使用不同语言或进行语码转换，分析这些现象需要了解其接触历史和语码转换的语用规则。忽略语境可能导致严重误读。例如，某种方言中特定的语法结构可能仅在特定社群内部使用，表示特定社会关系或情感色彩，若脱离社会语境，可能被误解为普遍语法现象或无意义的形式。同样，某些词汇可能是特定文化下的隐喻或象征，脱离文化语境则无法理解其真实含义。因此，进行口述历史口语分析时，必须将语言形式置于其多维度的语境网络中，才能准确把握其意义和功能，避免过度简化或主观臆断。五、简要研究计划如下：研究目标：探讨菲律宾某地区两种相邻的菲律宾语方言（暂称甲方言和乙方言）在口述历史记录中的语言接触现象，识别接触模式，分析其对方言系统的影响。研究对象：选择居住在上述地区的、能够流利使用甲方言和乙方言（或兼用）的讲述者作为主要访谈对象。根据年龄、性别、教育程度、居住地（靠近甲方言区或乙方言区）等因素，选取具有代表性的样本群体。同时收集该地区的甲方言和乙方言的典型口述历史文本或录音作为参照。研究问题：1）在口述历史语境下，甲方言和乙方言的词汇、语音、语法层面分别呈现出哪些具体的接触现象？（如借词、借译、语音同化、语法结构融合、语码转换模式等）2）这些语言接触现象在不同社会文化背景（如讲述者身份、讲述主题、交际对象）下有何差异？3）语言接触对甲方言和乙方言的内部系统产生了哪些长期或短期的结构影响？4）通过口述历史记录分析语言接触，能揭示哪些关于该地区人口流动、社会互动和文化融合的历史信息？研究方法：1）文献梳理：回顾相关方言学、社会语言学和接触语言学研究，了解甲乙方言的基本特征及该地区语言状况。2）田野调查：设计结构化访谈提纲，结合半结构化访谈，收集目标讲述者的口述历史录音和转录文本，注意记录语境信息。访谈内容可围绕个人经历、家庭历史、社区生活、与其他社群互动等展开。3）语料分析：对收集到的口述历史材料进行转录和标注。运用定性和定量相结合的方法，分析甲乙方言的接触特征。通过对比分析，识别借词来源、语音对应规律、语法结构变异、语码转换模式等。可能需要构建接触语码语料库进行分析。4）历史背景考证：结合地方史志、人口普查数据、文化人类学调查等，探讨语言接触现象可能的历史成因和社会机制。研究结果呈现：撰写研究论文，首先介绍研究背景、目的和方法。其次详细描述甲乙方言在口述历史口语中观察到的具体接触现象，并结合实例进