浙江省湖州市长兴县2023-2024学年五年级上学期语文期末试卷（含答案）

第第页浙江省湖州市长兴县2023-2024学年五年级上学期语文期末试卷一、基础知识（32分）1．将下面的古诗按要求抄写下来。朱熹诗此日中流自在行。向来枉费推移力，蒙冲巨舰一毛轻。昨夜江边春水生，观书有感◎每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。◎书写正确、端正。2．根据语境，看拼音写词语。ㅤㅤ镜头下，xúncháng的瞬间常常定格美好。镜头下的大自然是一首zhìpǔ又充满韵味的诗，让我们感受到四季的shīqínghuàyì；镜头下的yīngxióng人物用故事述说着信念与追求；镜头下的书籍经典，让我们收获了bújìqíshù的精神财富；镜头下的生活碎片，留住mánglù日常中的平凡与幸福。3．下列题目中各有一个选项有误，请选出并填在横线上。（1）A．清澄（chéng） B．玲珑剔透（tì）C．馈赠（kuì） D．呻吟（shēn）（2）A．树冠（guān） B．晕头转向（yūn）C．投奔（bēn） D．落叶（luò）（3）A．箩筐 B．流线型 C．山洪暴发 D．兴亡胜衰（4）A．联结 B．摄氏度 C．绰绰有余 D．应接不瑕4．学校征集鼓励同学们多读书的名言警句。你认为下面哪句不合适？（）A．旧书不厌百回读，熟读深思子自知。B．居安思危，戒奢以俭。C．读书有三到，谓心到、眼到、口到。D．敏而好学，不耻下问。5．下列人物的评价词，使用恰当的一项是（）A．廉颇负荆请罪，臭名远扬。B．蔺相如处心积虑，智斗秦王。C．孔子诲人不倦，弟子三千美名扬。D．诸葛亮擅长使用阴谋诡计，在历史上享有盛名。阳光小学502班开展“强国梦”主题阅读活动，请你完成相应的任务。[活动开场词（节选）]ㅤㅤ回望历史，我们的祖国曾经面对着____。在那个____的岁月里，黎民百姓____，不得安宁。如今，我们的祖国繁荣昌盛、____。这都离不开中国人那代代相传的爱国情怀。读了《示儿》，①____的陆游让我们心生敬畏。龚自珍写下《己亥杂诗》，表达②____的愿望。梁启超在《少年中国说》中写道：美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，③____，④____！在《小岛》中，我们认识了一群⑤____的守岛部队的战士。为了实现强国梦，中国百年来在各行各业涌现出杰出代表。他们展现的是中国人“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感！6．请在括号里选择相应的词语。A.国泰民安B.流离失所C.兵荒马乱D.内忧外患7．在横线上填入相应的词句。8．小美查阅了词典，发现开场词中的“安宁”有多种意思，下列句子中的“安宁”和介绍稿意思一样的是（）A．安宁的湖面上，几只白鹭在自由地翱翔。B．旅游资源的过度开发，使得小山村失去了原有的安宁。C．健康有助于身心的安宁。D．工地上嘈杂的声音使人一天到晚不得安宁。9．请结合插图和提示，将诗句和信息填写完整。诗人张志和写下“，”，反映了太湖流域水乡的可爱。诗人王维笔下的“，”，一动一静，写出山间月夜的清幽与宁静。诗人虞世南写下“，”，借蝉表达高洁的志向。江畔秋夜渔火点点，羁旅客子静闻夜半钟声。这样的画面出自诗人的《》。10．请模仿例句，为镜头下的画面配上一段文字，使其具体而生动。秋日里，我看到“”。我这样记录下来：夕阳斜。画面：夏天的午后，窗外下起雷雨。配文：二、阅读理解（35分）文言文阅读董遇①谈三余勤读ㅤㅤ人有从学者，遇不肯教，而②云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴③无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时④之余也。”注释：①董遇：三国时有名的学者。②而：连词，反而。③渴：渴望。④时：四季。11．判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。①文中“读书百遍，其义自见”中的“见”和“风吹草低见牛羊”中的“见”的读音和意思都一样。②“冬者/岁之余，夜者/日之余，阴雨者/时之余也。”这一句的停顿是错误的。③文中的从学者认为不想读书的原因是没有时间。12．联系上下文，解释下列带点字的意思。①人有从学者②苦渴无日13．董遇认为读书可以在“三余”，以下哪几项符合？（）（多选）A．一日之计在于晨，可以在早晨读书。B．冬天是农余时节，可以在一年中的冬天读书。C．每个季节里都有阴雨天，可以在这个时候读书。D．可以在每天的晚上时间读书。14．如果你遇到“从学者”，会如何劝诫他呢？结合文章内容，联系生活，说一说。文学阅读母亲（节选）作者：梁晓声ㅤㅤ①我想念我的母亲。有三只眼睛隔窗瞅我，都是那杨树的眼睛。愣愣地呆呆地瞅我，我觉得那是一种凝视。ㅤㅤ②我很小的时候，母亲常一边做针线活，一边讲她的往事——兄弟姐妹众多，七个，或者八个。一年农村闹天花，只活下了三个——母亲、大舅和老舅。ㅤㅤ③母亲讲时，眼泪扑簌簌地落，落在手背上，落在衣襟上，也不拭，也不抬头。与其说母亲是在讲给我们几个孩子听，莫如说更是在自言自语，更是一种回忆的特殊方式。ㅤㅤ④母亲为了微薄的工资在铁路工厂做临时工。翻砂——那是男人干的很累很危险的重活。稍有不慎，便会被铁水烫伤或被铸件砸伤压伤。母亲几乎没有哪一天不带着轻伤回家的，母亲的衣服被迸溅的铁水烧了片片的洞。ㅤㅤ⑤母亲每天回到家里的时间，总在七点半左右，吃过晚饭，往往九点来钟。我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20支光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。当年城市里强行节电，居民不允许用超过40支光的灯泡。母亲的双眼就是在那些年里熬坏的。ㅤㅤ⑥清晨，在我们横七竖八陈列一床酣然梦中的时候，母亲已不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或生大饼子，悄没声息地离开家，迎着风或者冒着雨，像一个习惯了独来独往的孤单旅者似的“翻山越岭”，跋出连条小路都没给留的“围困”地带去上班。ㅤㅤ⑦才三岁多的小妹她想妈，哭闹着要妈。我告诉母亲小妹想她。ㅤㅤ⑧“嗯，嗯……”母亲倦得闭着眼睛脱衣服，一边说：“我知道，知道的。别跟妈妈说话了，妈困死了……”ㅤㅤ⑨话没说完，搂着小妹便睡了。ㅤㅤ⑩第二天，小妹醒来又哭闹着要妈。ㅤㅤ⑪我说：“____”ㅤㅤ⑫枕上深深的头印中，安歇着几茎母亲灰白的落发。ㅤㅤ⑬我用两根手指捏起母亲的落发给小妹看，小妹亦用两根手指将母亲的落发从我手中捏过去，神态异样地细瞧；接着将母亲的落发放下在她留于枕上的深深的被汗渍所染的头印中，趴在枕旁，守着。好似守着的是母亲……ㅤㅤ⑭生活没能将母亲变成个懊丧的怨天怨地的女人。母亲分明是用她的心锲而不舍地衔着一个乐观。那乐观究竟根据什么？当年的我无从知道，如今的我似乎知道了，从母亲默默地望着我们时目光中那含蓄的欣慰。15．阅读短文，想场景，并用简洁的语言概括文章中的镜头。①②③④小妹守着母亲的落发思念母亲。镜头一镜头二镜头三镜头四镜头五16．文中有许多形象鲜明的人物，请你任选一位，结合事例与细节评一评。我选择的人物：①我的评价：②17．当小妹醒来又哭闹着要妈时，“我”会怎么回答呢？联系文章，在横线处填写。18．在课文《慈母情深》中用到了多处反复的手法，在镜头五中，反复写到了哪个词，这样写的好处是什么？19．文中“母亲分明是用她的心锲而不舍地衔着一个乐观。”那“乐观”究竟根据什么呢？下列说法不正确的是（）A．母亲的乐观源于她坚定地认为生育了我们，就应该把我们抚养成人。B．母亲的乐观源于她的坚强和耐心，她相信自己能够战胜苦难。C．母亲的乐观源于她有一个圆满的家庭。D．母亲的乐观源于她对子女的爱与期待，她相信自己的孩子。20．梁晓声笔下的母亲是千千万万的母亲中的一个代表，他说“一个个写来，都是些充满了苦涩的温馨和坚忍之精神的故事吧。”我们每个人都有自己的母亲，读了文章，结合你的生活实际，谈谈母亲对你的爱。非连续性文本阅读【材料一】ㅤㅤ只看一个人的著作，结果是不大好的。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。ㅤㅤ专看文学书，也不好。先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也糊涂，所以我希望你们不要放开科学，一味钻在文学里。ㅤㅤ古今中外，书籍浩如烟海。但书虽多，有永恒价值的却是少数，我们要学会选择。我们可以根据自己的专业选择一些需要的书来读。冰心奶奶也给我们提出了“读书好，多读书，读好书”的建议。【材料二】故事名称主人公经历的磨难结局《牛郎织女》牛郎、织女王母娘娘阻挠，夫妻被银河分离。喜鹊搭桥，七夕相会。《白蛇传》许仙、白娘子法海阻挠，白娘子被压雷峰塔。小青救援，全家团圆。《孟姜女哭长城》范喜良、孟姜女丈夫被抓，为修建长城劳累而死。孟姜女千里寻夫。哭倒长城，夫妻“相见”。《梁山伯与祝英台》梁山伯、祝英台祝英台被迫嫁人，梁山伯因思病逝。变成蝴蝶，双宿双飞。【材料三】光明小学学生课外阅读喜好调查表类别文史类科技、科幻类故事类卡通画类学术知识类比例2.7%13.8%45.8%32.3%5.4%【材料四】ㅤㅤ近年来，通过电子书、阅读器等工具进行的不完整、断断续续的阅读逐渐流行。手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。ㅤㅤ不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格不菲的纸质书，它的阅读成本更低。ㅤㅤ也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可靠性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。ㅤㅤ碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生的。但有一点毋庸置疑：每个人都要想办法构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这一点，有效的方法便是深度阅读。21．阅读四则材料，判断下列说法是否正确，对的打“√”①我们要学会在众多的书籍中做选择。想知道如何选择一本书，应该重点读材料三。②材料二中发现这四个故事都是中国民间故事，结局大多很美好。③结合材料，我发现光明小学的学生课外阅读面很窄。22．阅读【材料四】，梳理碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”具体指什么？填写下表。碎片化阅读的“美丽”①获取快②碎片化阅读的“忧愁”③形成思维惰性得出的结论④23．班级里掀起关于阅读的辩论。你支持哪方的观点呢？结合四则材料，说明理由（至少两点）。正方：我认为广泛阅读能汲取多方“营养”，让我们的知识面更广。反方：我觉得选择自己喜欢的一类书来读，读深、读透，收获更大。我支持的观点，理由：。三、表达运用（30分）24．校园是我们学习成长的地方。让我们来一次时空穿越，到二十年后的校园去看一看。请大胆想象二十年后的校园会发生哪些变化呢？完成一篇习作，字数不少于400字。ㅤㅤ温馨提示：①想象要合理，把想象到的场景或事件梳理一下，从不同的方面把变化写具体：②题目自拟，文章中不出现真实的校名和姓名；③写完后读一读，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的地方。

答案解析部分1．【答案】朱熹诗此日中流自在行。向来枉费推移力，蒙冲巨舰一毛轻。昨夜江边春水生，观书有感【解析】【分析】本题考查古诗的抄写，注意每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。书写正确、端正。书写时注意“蒙、舰”等字词的写法。

【点评】汉字书写是语文学习的基础之基础，在平时就要注意了解汉字的构成以及书写规律，掌握规范书写汉字的基本要领，养成良好的书写习惯。2．【答案】寻常；质朴；诗情画意；英雄；不计其数；忙碌【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“质朴”的“朴”不要写成形近字“扑”，“诗情画意”的“意”不要写成同音字“义”，“不计其数”的“计”不要写成同音字“技”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：寻常、质朴、诗情画意、英雄、不计其数、忙碌

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。3．【答案】（1）B（2）C（3）D（4）D【解析】【分析】（1）ACD：正确。B：“玲珑剔透”中的“剔”不读“tì”，应读作“tī”，所以错误。

（2）ABD：正确。C：“投奔”中的“奔”不读“bēn”，应读作“bèn”，所以错误。

（3）ABC：正确。D：“兴亡胜衰”中的“胜”应该是“盛”，所以错误。

（4）ABC：正确。D：“应接不瑕”中的“瑕”应该是“暇”，所以错误。

故答案为：（1）B；（2）C；（3）D；（4）D

【点评】本题考查辨析字音、字形的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。4．【答案】B【解析】【分析】本题考查名言警句的运用。A：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”这句话说的是，经典的书籍读多少次都不会厌烦，反复阅读、深入思考之后，其中的道理自然就明白了。这句名言与读书有关。B：“居安思危，戒奢以俭。”这句话告诉我们，在安稳的时候要想到可能出现的危险，戒掉奢侈，提倡节俭。这句名言与读书无关。C：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”这句话强调的是读书时要全神贯注，心、眼、口都要用到，这样才能真正理解和吸收书中的知识。这句名言与读书有关。D：“敏而好学，不耻下问。”这句话鼓励我们聪明又好学，遇到不懂的问题要勇于向别人请教，哪怕对方地位比自己低。这句名言与读书有关。

故答案为：B

【点评】正确理解名言警句的意思，才能灵活运用。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。理解名言警句的含义，需联系词语所处的具体语言环境。5．【答案】C【解析】【分析】A：我们知道，“负荆请罪”是一个正面的故事，讲的是廉颇向蔺相如道歉，表示悔过。因此，“臭名远扬”意思是坏名声传得很远。是贬义词。这个负面评价与廉颇在这个故事中的行为不符。B：虽然“智斗秦王”是对蔺相如的正面评价，但“处心积虑”通常含有贬义，指的是费尽心机做坏事。这与蔺相如在“完璧归赵”等故事中表现出的智慧和勇气不相符。C：“诲人不倦”乐于教诲人而不知厌倦的意思。和“美名扬”都是对孔子的正面评价，与孔子的教育成就和他在历史上的地位相符。孔子确实以他的教诲和智慧赢得了广泛的尊敬。D：“阴谋诡计”指暗地里策划坏事的行为。是贬义词。不能用来评价诸葛亮。故答案为：C【点评】考查了成语的正确使用。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。【答案】6．内忧外患；兵荒马乱；流离失所；国泰民安7．①忧国忧民；②期待社会变革；③我中国少年；④与国无疆；⑤不畏艰苦8．B【解析】【点评】本题主要考查对课本中古诗、名言、课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。6．本题考查词语运用。A.‌国泰民安‌：国家富强，人民安康。形容社会安定，人民生活幸福。

B.‌流离失所‌：形容到处流浪，无处安身。

C.‌兵荒马乱‌：形容战争造成的社会动荡、百姓生活不得安宁的景象。

D.‌内忧外患‌：多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况。

历史上，我们的祖国曾经经受过很多国家的侵略，而且国家内乱不断，所以，“回望历史，我们的祖国曾经面对着____”这里选“内忧外患”比较合适；在历史的岁月里是战争不断，百姓生活不得安宁，过着颠沛流离的生活，所以，“在那个____的岁月里，黎民百姓____，不得安宁”这里选“兵荒马乱‌、流离失所‌”比较合适；如今，我们的祖国繁荣昌盛，社会安定，人民生活幸福，所以，“我们的祖国繁荣昌盛、____”这里选“国泰民安‌”比较合适。

故答案为：内忧外患；兵荒马乱；流离失所；国泰民安7．本题考查古诗理解。《示儿》全诗为：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。意思是：我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲。它是宋代诗人陆游创作的一首诗，是诗人的绝笔。此诗传达出诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀，表现了诗人一生的心愿，倾注了诗人满腔的悲慨，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍的作品，全诗为：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”意思为：只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。

《少年中国说》这篇课文描绘了少年中国的光辉前景，歌颂了中国少年的勇于担当。原句为：美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆。

《小岛》讲述的是一位将军在视察自己管辖的小岛驻军时的所见所闻、所作所为，反映了小岛战士虽然生活艰苦，但他们具有热爱海岛，热爱祖国的赤子之心，表现了将军关心战士疾苦，与士兵平等的高尚品质。

故答案为：①忧国忧民；②期待社会变革；③我中国少年；④与国无疆；⑤不畏艰苦8．本题考查词语的理解。文中“黎民百姓____，不得安宁”的“安宁”意思是安定，太平。A：这里的“安宁”是用来形容湖面的状态，即平静无波。它侧重于描述湖面的物理状态，而不是人的内心感受。B：在这个句子中，“安宁”指的是小山村原本的生活状态，可能包括环境的宁静、居民生活的安定等。当旅游资源被过度开发后，这种状态被打破。这里的“安宁”的意思是安定，太平。C：这里的“安宁”明确指向人的身心状态，即健康能够带来内心的平静和安定。这与“安宁”作为内心感受的含义相吻合。D：在这个句子中，“安宁”是通过否定形式“不得安宁”来表达的，指的是因为工地的嘈杂声音，人们无法得到内心的平静和安定。故答案为：B9．【答案】西塞山前白鹭飞；桃花流水鳜鱼肥；明月松间照；清泉石上流；居高声自远；非是藉秋风；张继；枫桥夜泊【解析】【分析】本题考查古诗理解。唐代诗人张志和《渔歌子》中的“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”，意思是西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。反映了太湖流域水乡的可爱。

“明月松间照，清泉石上流”出自唐代诗人王维的《山居秋暝》，意思是空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。这两句诗一动一静，写出山间月夜的清幽与宁静。

唐代诗人虞世南所作《蝉》中的名句“居高声自远，非是藉秋风”，意为蝉因居于高处，它的声音自然能传得很远，而并非借助秋风之力。诗人借蝉表达高洁的志向。

《枫桥夜泊》是唐代诗人张继所作。全诗如下：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。意思是月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。这首诗表达了诗人张继在旅途中的孤寂忧愁和对家乡的思念之情‌。

故答案为：西塞山前白鹭飞；桃花流水鳜鱼肥；明月松间照；清泉石上流；居高声自远；非是藉秋风；张继；《枫桥夜泊》【点评】本题考查对诗歌的理解与掌握。作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，做好本题要抓住景物色彩体会南风景的幽美，还要了解历史现实，分析诗人的情感态度。10．【答案】枫叶如火，铺满山间小径；夏日的午后，天空突然变得阴沉，乌云密布，紧接着，豆大的雨点伴随着轰隆隆的雷声倾泻而下，打在窗户上，发出噼里啪啦的声响。雨势越来越大，仿佛整个世界都被雨水笼罩，远处的景物变得模糊不清。偶尔，一道闪电划破天际，照亮了整个天空，紧接着便是震耳欲聋的雷鸣，让人心惊胆战。【解析】【分析】考查了实践作业、口语交际。完成此类口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。从“秋日里”可知，应该抓住秋天景物的特点来写。如：秋天的枫树叶子是红色的，像火一样美。可以写下：枫叶如火，铺满山间小径。结合“夏天的午后，窗外下起雷雨”可知，夏天雷雨是来得及，来得猛，但是去得也快。如：夏日的午后，天空突然变得阴沉，乌云密布，紧接着，豆大的雨点伴随着轰隆隆的雷声倾泻而下，打在窗户上，发出噼里啪啦的声响。雨势越来越大，仿佛整个世界都被雨水笼罩，远处的景物变得模糊不清。偶尔，一道闪电划破天际，照亮了整个天空，紧接着便是震耳欲聋的雷鸣，让人心惊胆战。

故答案为：枫叶如火，铺满山间小径；夏日的午后，天空突然变得阴沉，乌云密布，紧接着，豆大的雨点伴随着轰隆隆的雷声倾泻而下，打在窗户上，发出噼里啪啦的声响。雨势越来越大，仿佛整个世界都被雨水笼罩，远处的景物变得模糊不清。偶尔，一道闪电划破天际，照亮了整个天空，紧接着便是震耳欲聋的雷鸣，让人心惊胆战。

【点评】口语交际训练应该与听、说、读、写训练联系起来，与观察、思维、想象训练联系起来，培养学生口语表达能力。【答案】11．正确；错误；正确12．跟从、跟随；苦恼13．B；C；D14．学习是需要自己主动去寻找时间和机会的，不要总是以没时间为借口。董遇所说的“三余”时间，冬天、夜晚、阴雨天，这些看似零散的时间其实都可以被利用起来读书学习。就像我们在生活中，可能会有很多零碎的空闲，比如等公交、坐地铁的时候，若都能用来阅读思考，积少成多，知识自然就会不断积累。只要有一颗热爱学习的心，时间总是能挤出来的，不要荒废了时光，应珍惜每一个可以学习的机会，勤奋努力，才能有所收获。【解析】【点评】考查文言文的阅读理解能力。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。11．本题考查对文言文内容及相关知识的理解与判断。①“读书百遍，其义自见”与“风吹草低见牛羊”中的“见”都通“现”，读音为“xiàn”，意思都是显现，所以该说法正确。②“冬者/岁之余，夜者/日之余，阴雨者/时之余也”的停顿是正确的，它清晰地划分出冬、夜、阴雨分别对应岁、日、时的余暇时间，所以原说法错误。③文中从学者明确表述“苦渴无日”，意思就是苦于没有时间，所以认为不想读书的原因是没时间，该说法正确。

故答案为：①正确；②错误；③正确。12．本题考查文言文中字词的释义。①“人有从学者”意思是有人有跟从学习的人，“从”在这里就是跟从、跟随的意思，描述了求学之人与被求学之人的关系。②“苦渴无日”的意思是为没有时间而苦恼。苦，苦恼。

故答案为：①跟从、跟随；②苦恼。13．本题考查对“三余”含义的理解与应用。

A：“一日之计在于晨”并非文中董遇所提及的“三余”概念。

B：文中明确指出“冬者岁之余”，说明冬天作为一年中农闲等相对空闲的时段可以用来读书，符合“三余”。

C：“阴雨者时之余也”表明阴雨天不管在哪个季节都是可以利用起来读书的时间，符合“三余”。D：“夜者日之余”，夜晚是一天当中的空闲时光可用于读书，符合“三余”。

故答案为：BCD。14．本题考查对文章主旨的理解与拓展应用。文章中董遇强调利用“三余”时间读书，从学者以无时间为借口不想读书。我们可以这样劝诫，学习的机会在于自己把握，不能总是以没时间为推脱。董遇所提出的“三余”，无论是冬天农闲、夜晚休憩还是阴雨天无法外出劳作之时，都是可以利用的宝贵学习时段。就如同我们日常生活中，有很多看似不起眼的零碎时间，比如排队等待、乘坐交通工具途中等，如果都能像董遇所说那样充分利用起来，哪怕每次只是读几页书，长时间积累下来知识量也会相当可观。我们应珍惜时光，主动挖掘这些零散时间的价值，勤奋努力地去学习知识，提升自我，而不是虚度光阴，让借口阻碍自己进步。

故答案为：学习是需要自己主动去寻找时间和机会的，不要总是以没时间为借口。董遇所说的“三余”时间，冬天、夜晚、阴雨天，这些看似零散的时间其实都可以被利用起来读书学习。就像我们在生活中，可能会有很多零碎的空闲，比如等公交、坐地铁的时候，若都能用来阅读思考，积少成多，知识自然就会不断积累。只要有一颗热爱学习的心，时间总是能挤出来的，不要荒废了时光，应珍惜每一个可以学习的机会，勤奋努力，才能有所收获。【答案】15．母亲边做针线活边回忆往事；母亲在铁路工厂做临时工；母亲晚上回家后在昏暗的灯光下补缀衣裤；母亲“翻山越岭”去上班16．母亲；母亲是一个勤劳、能干、任劳任怨的人，她一个人支撑起整个家庭的负担，夜夜为孩子们补缀衣裤，洗、缝、补、浆，美化家，把孩子们抚养成人。17．小妹，别哭啦，你看这是什么？18．母亲的落发；写出了小妹对母亲的想念，同时也写出了母亲工作的艰辛与不容易19．C20．在寒冷的冬天，妈妈每天坚持做同一件小事——为了让我脚部暖和，会把鞋垫放在暖气上加热，早晨再帮我垫上，让我一整天都在母爱的温暖中度过。【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。15．本题考查内容的概括。结合第②③自然段可知，母亲边做针线活边回忆往事。结合第④自然段可知，母亲在铁路工厂做临时工。结合第⑤自然段可知，母亲晚上回家后在昏暗的灯光下补缀衣裤。结合第⑥自然段可知，母亲“翻山越岭”去上班。

故答案为：①母亲边做针线活边回忆往事；②母亲在铁路工厂做临时工；③母亲晚上回家后在昏暗的灯光下补缀衣裤；④母亲“翻山越岭”去上班。16．本题考查对人物形象的分析。根据“母亲上班的地方离家很远，每天回到家里的时间，总在七点半左右，吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20支光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤”有时我见灯虽亮着.而母亲肩靠着墙，头垂于胸，补物在手，就那么睡了。有多少夜，母亲就是那么睡了一夜”“第二天，小妹醒来又哭闹着要妈”最可怜是中秋、国庆，新年、春节前夕的母亲。母亲每日只能睡上两三个小时。五个孩子都要新衣穿，没有，也没钱买。母亲便夜夜地洗、缝、补、浆。若是冬季里，洗了上半夜搭到外边去冻着，下半再取回屋里，烘烤在烟筒上。母亲不敢睡，怕焦了着了”“母亲还想方设法美化我们的家，拼将她那毫无剩余可谈的精力，也非要使我们的家在短短几天的节日里多少有点像样不可”可以看出母亲是一个勤劳、能干、任劳任怨的人，她一个人支撑起整个家庭的负担，夜夜为孩子们补缀衣裤，洗、缝、补、浆，美化家，把孩子们抚养成人。

故答案为：①母亲；②母亲是一个勤劳、能干、任劳任怨的人，她一个人支撑起整个家庭的负担，夜夜为孩子们补缀衣裤，洗、缝、补、浆，美化家，把孩子们抚养成人。17．本题考查补充句子。结合小妹离不开妈妈来回答。拿出妈妈平时哄妹妹的东西说：小妹，别哭啦，你看这是什么？

故答案为：小妹，别哭啦，你看这是什么？18．本题考查内容的理解。文中“我用两根手指捏起母亲的落发给小妹看，小妹亦用两根手指将母亲的落发从我手中捏过去，神态异样地细瞧；接着将母亲的落发放下在她留于枕上的深深的被汗渍所染的头印中，趴在枕旁，守着。好似守着的是母亲……”连续几个“母亲的落发”写出了小妹对母亲的想念，同时也写出了母亲工作的艰辛与不容易。

故答案为：母亲的落发；写出了小妹对母亲的想念，同时也写出了母亲工作的艰辛与不容易19．本题考查对文章内容的理解。C项中“她有一个圆满的家庭”文中并没有交代，属于无中生有。

故答案为：C20．本题考查内容的拓展。梁晓声笔下的母亲形象，就像一面镜子，映照出天下母亲共有的光辉品质——苦涩中的温馨与坚忍。这让我不禁联想到自己的母亲，她对我的爱也是如此深沉而动人。如：在寒冷的冬天，妈妈每天坚持做同一件小事——为了让我脚部暖和，会把鞋垫放在暖气上加热，早晨再帮我垫上，让我一整天都在母爱的温暖中度过。

故答案为：在寒冷的冬天，妈妈每天坚持做同一件小事——为了让我脚部暖和，会把鞋垫放在暖气上加热，早晨再帮我垫上，让我一整天都在母爱的温暖中度过。【答案】21．错误；正确；错误22．阅读面广；阅读成本低；知识来源随意、不可靠；要想构建自己的精神家园，就要深度阅读23．支持正方：理由一：根据材料一的第①段，只看一个人的著作或专看某一类书会导致知识面的狭窄和思维的局限性。广泛阅读可以避免这种情况，让我们接触到更多的思想和观点。

理由二：广泛阅读有助于培养我们的批判性思维和创新能力。通过接触不同类型和领域的书籍，我们可以学会从不同角度思考问题，提出新的见解和解决方案。

理由三：结合材料四中关于碎片化阅读的讨论，广泛阅读可以帮助我们更好地理解和筛选信息，避免被碎片化阅读带来的海量但可能不准确或误导的信息所困扰。【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。21．考查内容的理解。①有误，我们要学会在众多的书籍中做选择。想知道如何选择一本书，应该重点读材料一。

②正确；

③有误，结合材料三的内容，光明小学学生课外阅读喜好调查表，我发现光明小学的学生课外阅读面很丰富。

故答案为：①错误；②正确；③错误22．本题考查课文内容的理解。

从材料四第②段“无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格不菲的纸质书，它的阅读成本更低。”可知，碎片化阅读的“美丽”包括信息海量、获取快和阅读成本低。从材料四第③段“碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可靠性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。”可知，碎片化阅读的“忧愁”主要是知识来