2025年大学《阿尔巴尼亚语》专业题库- 阿尔巴尼亚语传播学概论

2025年大学《阿尔巴尼亚语》专业题库——阿尔巴尼亚语传播学概论考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、填空题1.传播过程的五个基本要素是：信源、______、渠道、受传者和______。2.拉斯韦尔提出的传播模式被形象地称为“______”模式。3.议程设置功能认为大众传播媒介能够影响人们关注哪些议题以及______。4.在阿尔巴尼亚，传统媒体主要包括______和广播。5.传播学“使用与满足”理论强调受众是传播过程的______。6.阿尔巴尼亚语国家的网络传播发展迅速，______已成为重要的信息获取和社交平台。7.传播学研究中的“反馈”是指传播过程中受传者对讯息的反应和______。8.阿尔巴尼亚语传播学研究中，需要关注语言政策对______的影响。二、名词解释1.大众传播2.沉默的螺旋3.组织传播4.阿尔巴尼亚电子媒体5.跨文化传播三、简答题1.简述传播学“把关人”理论及其在新闻传播中的体现。2.阿尔巴尼亚大众传播媒介在社会发展中扮演着哪些主要角色？3.简述人际传播与大众传播的主要区别。4.为什么在阿尔巴尼亚语传播学研究中，需要特别关注地区差异（如北部与南部）？四、论述题1.结合阿尔巴尼亚的具体实例，论述大众媒介在社会动员中的作用与潜在风险。2.在全球化背景下，阿尔巴尼亚的网络传播呈现出哪些新的特点？这些特点对阿尔巴尼亚社会文化带来了哪些影响？3.试述阿尔巴尼亚语传播学研究的意义和未来发展方向。试卷答案一、填空题1.讯息反馈2.五W3.思想顺序（或：认为什么重要）4.电视台（或：电视）5.主动参与者（或：能动者）6.社交媒体（或：Facebook）7.传递给信源8.公共舆论（或：信息流动）二、名词解释1.大众传播：指专业化的媒介组织通过大众传播媒介（如报纸、广播、电视、网络等）向范围广泛、分散的受众传递信息、观念和情感的过程。其特点是传播者专业化、传播范围广、传播速度快、信息单向性强（传统媒介）或交互性强（网络媒介）。**解析思路：*定义核心在于“专业化媒介组织”、“大众媒介”、“广泛分散的受众”。强调其与人际传播的区别在于传播范围和媒介特性。2.沉默的螺旋：指在大众传播中，人们倾向于根据媒介中占主导地位的舆论来调整自己的观点，以避免因观点孤立而受到社会压力。因此，强势意见在媒介中不断被强化，而弱势意见则倾向于沉默，导致舆论场呈现一边倒的螺旋式发展。**解析思路：*关键在于“媒介舆论主导”、“社会压力”、“观点调整”、“沉默的螺旋式发展”。解释其机制和现象。3.组织传播：指在组织系统（如企业、政府机构、学校等）内部以及组织与外部环境之间进行的各种信息交流活动的总称。其目的是为了实现组织目标、协调组织成员、维持组织稳定。**解析思路：*定义核心在于“组织系统内部与外部”、“信息交流活动”、“实现组织目标”。区别于一般的社会传播或大众传播。4.阿尔巴尼亚电子媒体：指阿尔巴尼亚境内的广播电台和电视台等电子媒介的总称。它们是阿尔巴尼亚大众传播的主要渠道之一，包括公共广播/电视机构和商业广播/电视机构。**解析思路：*定义核心在于“阿尔巴尼亚境内”、“广播电台和电视台”、“电子媒介”。点明其作为“大众传播渠道”的地位。5.跨文化传播：指不同文化背景的人们之间进行的传播活动。由于文化差异，跨文化传播容易产生理解障碍、误解甚至冲突，需要传播者具备文化敏感性和跨文化沟通能力。**解析思路：*定义核心在于“不同文化背景的人们”、“传播活动”。强调“文化差异”是其关键特征和难点。三、简答题1.简述传播学“把关人”理论及其在新闻传播中的体现。**答案：*把关人理论认为，在信息传播过程中，存在一系列“把关人”，他们根据一定的标准或规范，对信息进行筛选、加工、决定哪些信息能够进入传播渠道、如何传播以及传播给谁。新闻传播中，从信息采集者（记者）、编辑、评论员到审查机构，都扮演着把关人的角色，他们决定新闻的价值、角度和流向。**解析思路：*首先解释“把关人”的定义（谁、做什么、依据什么）。然后具体说明在新闻传播链条中，哪些角色或环节体现了把关功能（记者、编辑、审查等），并点明其影响（决定新闻价值、流向）。2.阿尔巴尼亚大众传播媒介在社会发展中扮演着哪些主要角色？**答案：*阿尔巴尼亚大众传播媒介在社会发展中扮演着多重角色：首先是信息传播者，提供国内外新闻资讯；其次是舆论监督者，反映民意，批评时弊，促进社会公正；再次是文化传承者，传播阿尔巴尼亚语言文化，塑造民族认同；此外，还具有社会动员者、经济推动者（如广告）和教育普及者等功能。**解析思路：*从不同社会功能角度作答，如信息、舆论、文化、经济、教育、动员等，结合阿尔巴尼亚国情进行阐述。3.简述人际传播与大众传播的主要区别。**答案：*人际传播与大众传播的主要区别在于：传播范围不同（人际传播范围小，大众传播范围大）；传播媒介不同（人际传播可使用多种符号，大众传播主要依赖非个人媒介）；传播方向不同（人际传播多为双向或互动，大众传播多为单向）；传播效果不同（人际传播效果个性化、深入，大众传播效果广泛但可能浅层）；反馈机制不同（人际传播反馈及时，大众传播反馈迟缓、间接）；传播者角色不同（人际传播者角色相对固定，大众传播者角色通常是专业化的、匿名的。**解析思路：*列举核心区别维度（范围、媒介、方向、效果、反馈、传播者），并进行简要对比说明。4.为什么在阿尔巴尼亚语传播学研究中，需要特别关注地区差异（如北部与南部）？**答案：*在阿尔巴尼亚语传播学研究中关注地区差异（如北部与南部）至关重要，因为阿尔巴尼亚内部存在显著的区域文化、语言（北部讲Gheg方言，南部讲Tosk方言）和社会经济差异。这些差异导致不同地区的媒体生态、受众媒介接触习惯、信息传播模式、舆论焦点以及媒介对社会的影响都大相径庭。研究这些差异有助于更全面、深入地理解阿尔巴尼亚的传播现象，制定更具针对性的传播策略，并促进国家层面的文化认同与信息均衡。**解析思路：*首先点明阿尔巴尼亚内部存在显著地区差异（文化、语言、社会经济）。然后阐述这些差异如何具体体现在传播领域（媒体生态、接触习惯、传播模式、舆论、社会影响）。最后强调研究这些差异的重要性（全面理解、精准策略、促进认同）。四、论述题1.结合阿尔巴尼亚的具体实例，论述大众媒介在社会动员中的作用与潜在风险。**答案：*大众媒介在阿尔巴尼亚社会动员中扮演着重要角色。例如，在争取民主化改革、反对旧体制的进程中，广播和报纸曾是传播信息、凝聚共识、动员民众参与的关键工具。近年来，社交媒体在组织社会活动、表达群体诉求（如某些环保运动或公民抗议）方面也展现出强大的动员能力。然而，大众媒介的社会动员也潜藏着风险。媒介可能被用于传播虚假信息或煽动性言论，误导公众，激化社会矛盾；媒介议程设置可能导致公众过度关注某些议题而忽略其他重要问题；商业利益也可能影响媒介的客观性，导致动员偏离社会整体利益。**解析思路：*首先提出论点（作用与风险并存）。然后结合阿尔巴尼亚实例（民主化改革、社交媒体运动）论证其“作用”。接着分析潜在风险（假信息、议程设置、商业影响等），并说明风险的表现和后果。2.在全球化背景下，阿尔巴尼亚的网络传播呈现出哪些新的特点？这些特点对阿尔巴尼亚社会文化带来了哪些影响？**答案：*在全球化背景下，阿尔巴尼亚的网络传播呈现出以下特点：一是互联网普及率和手机使用率快速提高，网络成为主要信息来源；二是社交媒体平台（如Facebook）高度普及，成为重要的社交和信息获取渠道；三是外国（尤其是土耳其和欧洲）网络内容对阿尔巴尼亚网络空间影响显著，但也促进了本土内容的创作与传播；四是网络传播加速了信息流动，但也带来了信息过载和真假难辨的问题。这些特点对阿尔巴尼亚社会文化带来多方面影响：一方面促进了信息获取的便捷性、拓宽了视野、加强了与外界的联系、推动了本土语言的数字化发展；另一方面，也加剧了文化冲击，使本土文化面临外来文化的竞争和侵蚀，网络流行语和亚文化现象兴起，对社会规范和价值观产生一定冲击。**解析思路：*先归纳全球化背景下阿尔巴尼亚网络传播的“新特点”（普及率、社交媒体、内容影响、信息问题）。然后分别论述这些特点对“社会文化”产生的“影响”（积极影响如信息、视野、联系、本土化；消极影响如文化冲击、价值观、亚文化）。3.试述阿尔巴尼亚语传播学研究的意义和未来发展方向。**答案：*阿尔巴尼亚语传播学研究的意义在于：有助于深入理解阿尔巴尼亚独特的传播生态和媒介环境，为阿尔巴尼亚的媒介政策制定、媒介产业发展和媒介素养教育提供理论支持和实践指导；有助于丰富和发展传播学理论，特别是在跨文化传播、媒介与社会发展、小国家/地区传播等层面；对于《阿尔巴尼亚语》专业的学生而言，是理解其所学语言文化在现代社会传播中状况的重要途径。未来发展方向可能包括：加强对新媒体（尤其是社交媒体）与阿尔巴尼亚社会文化互动的研究；关注阿尔巴尼亚媒体融合与数字转型