英语现在进行时教学微课设计方案

英语现在进行时教学微课设计方案一、课程名称英语现在进行时的奥秘与运用二、适用对象本微课适用于初中低年级学生或英语初学者，旨在帮助他们理解并初步掌握英语现在进行时的基本概念、构成及用法。三、教学目标1.知识目标：*学生能够理解现在进行时的基本含义：表示此时此刻正在进行或发生的动作。*学生能够掌握现在进行时的构成：be动词(am/is/are)+动词的现在分词(V-ing形式)。*学生能够识别并运用现在进行时的基本句型：肯定句、否定句和一般疑问句。2.能力目标：*学生能够根据图片或情景提示，正确使用现在进行时描述正在发生的动作。*学生能够初步听懂并读懂包含现在进行时的简单对话或句子。*学生能够正确写出现在进行时的简单句子。3.素养目标：*培养学生观察生活、描述即时情景的能力。*激发学生学习英语语法的兴趣，提高语言运用的准确性。四、教学时长建议时长：10-15分钟(微课特点决定，注重短小精悍，知识点集中)五、教学重难点1.教学重点：*现在进行时的构成：be(am/is/are)+V-ing。*现在进行时表示“此时此刻正在进行的动作”这一核心用法。2.教学难点：*be动词(am,is,are)在不同人称后的正确选用。*动词-ing形式的正确拼写规则（如直接加-ing，去e加-ing，双写尾字母加-ing等，可初步介绍最常见的）。*在具体语境中准确理解和运用现在进行时。六、教学用具/平台PPT课件、多媒体播放器、图片或简笔画、短视频片段（可选）、白板或虚拟板书工具。七、教学过程(一)导入新课(约1.5分钟)我们不妨这样开场：同学们，当你们走进教室，看到老师正在黑板上写字，或者同桌正在低头看书，这些“正在发生”的动作，用英语该如何生动描述呢？今天，我们就来学习一个非常实用的语法武器——现在进行时(PresentContinuousTense)，它能让我们精准捕捉生活中每一个动态的瞬间。（此处可配合展示一张动态感强的图片，如孩子们正在操场上玩耍，或一个人正在做饭，并提问：“Whataretheydoing?”引导学生思考。）(二)感知与探究：什么是现在进行时？(约2.5分钟)1.情境展示：播放一段简短的无声视频或展示一组连续的图片，内容为某人正在进行的具体动作，如：*Agirlissinging.*Aboyisplayingbasketball.*Theyaredancing.引导学生观察：这些动作有什么共同特点？（它们都“正在发生”）2.概念呈现：总结学生的观察，引出现在进行时的定义：现在进行时表示此时此刻或现阶段正在进行或发生的动作。（强调“此时此刻”这个核心概念）(三)解构与学习：现在进行时的构成(约3.5分钟)1.基本结构揭秘：现在进行时的句子就像一个“动作正在进行中”的信号塔，它由两部分组成：*助动词“be”：它就像一个“信号灯”，告诉我们动作的“时态”和“人称”。根据主语的不同，我们选用am,is或are。*I(我)→am*He/She/It(他/她/它)→is*You/We/They(你/你们/我们/他们)→are*动词的现在分词(V-ing形式)：它是动作的核心，表示“正在进行”的那个动作本身。通常是在动词原形后加“-ing”。所以，现在进行时的基本结构就是：主语+be(am/is/are)+动词-ing形式+其他。（板书或PPT突出显示此结构）2.动词-ing形式的构成规则（初步）：我们先来学习最常见的几种情况：*一般情况：直接在动词后加-ing。例如：play→playing,read→reading,eat→eating。*以不发音的字母e结尾的动词：去e，再加-ing。例如：write→writing,dance→dancing,make→making。*以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词：双写这个辅音字母，再加-ing。例如：run→running,swim→swimming,shop→shopping。（此处可简单举例，不必深入所有特殊情况，留待后续巩固）（每个规则都配上1-2个简单易懂的例子，并带领学生朗读）(四)运用与巩固：现在进行时的句型(约4分钟)掌握了构成，我们就能灵活运用现在进行时来表达不同的意思了。1.肯定句：主语+be+V-ing+...*例句：Iamreadingabook.(我正在读书。)*Sheisdrawingapicture.(她正在画画。)*Theyareplayinggames.(他们正在玩游戏。)（带领学生朗读，并强调be动词的正确形式和动词的-ing形式）2.否定句：在be动词后直接加“not”。*主语+be+not+V-ing+...*例句：IamnotwatchingTV.(我没在看电视。)*Heisnot(isn't)sleeping.(他没在睡觉。)*Wearenot(aren't)talking.(我们没在说话。)（提示学生benot可以缩写，如isn't,aren't）3.一般疑问句：将be动词提到主语前面。*Be+主语+V-ing+...?*例句：Areyoulistening?(你在听吗？)→Yes,Iam./No,Iamnot.*Isheplayingfootball?(他在踢足球吗？)→Yes,heis./No,heisn't.（引导学生思考肯定和否定回答的简略形式）（此环节可设计1-2个快速口头练习，如给出主语和动词，让学生快速反应出肯定句、否定句或疑问句）(五)实践与运用：看图说话/描述身边(约2.5分钟)1.看图描述：展示几幅清晰的图片，每幅图中人物都在进行一个明确的动作。例如：*图片1：Acatissleepingonthemat.*图片2：Twobirdsareflyinginthesky.引导学生尝试用现在进行时描述：“Whatis/are...doing?He/She/It/Theyis/are...”2.描述身边：鼓励学生观察周围环境，用现在进行时说出1-2个正在发生的动作。例如：“Mydeskmateiswriting.”“Theteacherisspeaking.”(六)总结与回顾(约1.5分钟)好了同学们，今天我们一起揭开了现在进行时的面纱。我们知道了：*它表示此时此刻正在进行的动作。*它的结构是be(am/is/are)+动词-ing。*我们还学习了它的肯定句、否定句和一般疑问句的构成。记住，现在进行时就像一台即时摄像机，能帮我们记录下正在发生的精彩瞬间。(七)布置作业(约0.5分钟)1.口头作业：回家后，用现在进行时向家人描述至少三件你正在做的事情，或者观察家人正在做什么并用英语说出来。2.书面作业：完成课后练习中关于现在进行时构成和简单运用的部分（具体练习略，可根据教材配套）。八、教学反思与拓展建议(此部分供教师参考)*趣味性：可适当引入一些关于现在进行时的英文儿歌或简短动画片段，增加学习趣味性。*差异化：对于基础较好的学生，可以适当拓展现在进行时表示“现阶段正在进行但说话时不一定正在进行的动作”这一用法（如：Heiswritinganovelthesedays.），但初次接触不宜过多。*对比：在后续学习中，注意与一般现在时进行对比，帮助学生区分。*