山西省2025八年级语文上册第六单元25周亚夫军细柳课件新人教版

第六单元25周亚夫军细柳目

录CONTENTS011星题积累运用022星题阅读鉴赏1.给下列加点字注音。1星题积累运用jínǔyīzhòunǎngpèichēngpīzhào慰劳

不久同“披”，穿着张开铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔先前必，一定皇帝发布的命令不久被感动同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼3.下列句中加点词不是古今异义词的一项是(

)A．使人称谢

B．亚夫乃传言开壁门C．上自劳军 D．不闻天子之诏····D·点拨：A项“谢”的古义是与“称”连用，向人致意，表示问候，今义是感谢；B项“壁”的古义是营垒，今义是墙；C项“劳”的古义是慰劳，今义是劳动，烦劳；D项“诏”的古今意思都是指皇帝发布的命令，不是古今异义词。故选D。4.写出下列加点词的意思。驻军、驻扎军队军营派使者派助词，的拉拿到，往5.填空。(1)《史记》的作者是_______(朝代)史学家、文学家、思想家________(人名)。《史记》是我国第一部_________通史，被列为“二十四史”之首，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，被鲁迅誉为“______________，_______________”。(2)《周亚夫军细柳》中文帝到三处军营所受待遇不同，到霸上、棘门军营时“直驰入，将以下骑送迎”，到细柳营时“_______”“________________________________”。不得入(于是天子乃)按辔徐行西汉司马迁纪传体史家之绝唱

无韵之《离骚》6.用现代汉语翻译下列句子。(1)至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

(2)天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。文帝被他感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。(文帝)派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”(3)军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

(4)于是上乃使使持节诏将军。军中官兵都穿着铠甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。于是文帝就派使者拿了天子的符节去下令(告诉)将军。2星题阅读鉴赏拓展阅读(中考新趋势·新考法)(2025年1月杭州萧山区期末改编)小语准备将以下语段改编成课本剧，请你阅读下面两篇文言文，回答问题。【甲】《周亚夫军细柳》(见课文)【乙】

萧相国①世家(节选)汉三年，汉王与项羽相距京索之间，上数使使劳苦丞相。鲍生谓丞相曰：“王暴衣露盖，数使使劳苦君者，有疑君心也。为君计，莫若遣君子孙昆弟能胜兵者悉诣军所，上必益②信君。”于是何从其计，汉王大说。汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余功不决。高祖以萧何功最盛，封为酂侯，所食邑③多。【A】功臣皆曰：“臣等身被坚执锐多者百余战少者数十合攻城略地大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？”高帝曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之。”“知猎狗乎？”曰：“知之。”高帝曰：“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人也。且诸君独以身随我，多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言。(选自司马迁《史记·萧相国世家》)【注释】①萧相国：即萧何，汉初开国功臣，辅佐高祖刘邦建立汉朝。②益：更加。③食邑：这里指分封到的土地。【乙参考译文】汉高祖三年，汉王与项羽在京县、索城之间对峙，汉王多次派遣使者慰劳丞相萧何。鲍生对丞相说：“大王在外风餐露宿，却多次派使者来慰劳您，这是有怀疑您的心思啊。为您考虑，不如派遣您的子孙兄弟中能够带兵打仗的人都到军营中(去效力)，大王必定会更加信任您。”于是萧何听从了他的计策，汉王非常高兴。汉高祖五年，已经杀死项羽，平定了天下，评定功劳进行封赏。群臣争功，过了一年多功劳的大小也没能决定下来。高祖认为萧何的功劳最大，封他为酂侯，所分封的食邑最多。功臣们都说：“我们这些人身披坚固的铠甲，手执锐利的兵器，多的经历了一百多次战斗，少的也有几十次交战。(我们)攻占城池，夺取土地，功劳大小各有不同。现在萧何不曾有汗马功劳，只是凭借舞文弄墨发表议论，没有参加战斗，封赏反倒在我们之上，为什么呢？”高帝说：“各位知道打猎吗？”群臣说：“知道。”高帝又问：“知道猎狗吗？”群臣说：“知道。”高帝说：“打猎的时候，追赶捕杀野兽兔子的是猎狗，而发现野兽踪迹并指示给猎狗野兽所在之处的是人。现在各位只是能够抓到奔跑的野兽罢了，功劳如同猎狗。至于萧何，他是发现踪迹并指示的人，功劳如同猎人。况且各位只是自己一人跟随我，多的也不过两三人。现在萧何全族几十人都跟随我，他的功劳不能忘记啊。”群臣都不敢再说话了。7.(中考新趋势·新题型)运用所提示的方法，解释加点词。语句方法加点词的意义介胄之士不拜字源法：“拜”属会意字。在甲骨文时期，“拜”字像双手着地的形状，这是古代一种表示恭敬的礼节，即下跪叩头。(1)_________________·臣对君行跪拜礼语句方法加点词的意义身被坚执锐课内迁移：军士吏被甲(2)__________________今诸君徒能得走兽耳联系成语：家徒四壁(3)________________今萧何举宗数十人皆随我查阅字典法：①擎，手向上托物。②挺起，挺立。③举出，提出。④皆，全。(4)____________________···④同“披”，穿着只··8.排练时，小语需向演员解释下面句子，请你将其翻译成现代汉语。(1)其将固可袭而虏也。

(2)群臣争功，岁余功不决。他们的将军是一定可以被偷袭并被俘虏的。群臣争功，过了一年多功劳的大小也没能决定下来。9.排练至【A】处时，小语请你给“群臣”的部分台词断句。(断四处)臣等身被坚执锐多者百余战少者数十合攻城略地大小各有差臣等身被坚执锐/多者百余战/少者数十合/攻城略地/大小各有差。10.排练到下面内容时，同学们出现分歧，请你解决。(1)品读【甲】文中的三处语句，还原场景，想象说话人态度的变化和音调的变化。“天子且至！”

“吾欲入劳军。”“皇帝敬劳将军。”示例：面对军营严明的军纪、军营上下不卑不亢的态度，说话人的态度由倨傲(居高临下、傲慢)变为恭敬。说话音调逐步降低。(2)请你给【乙】文【A】处的台词提一些表演时语气或表情上的建议，并说明理由。示例：在语气方面，我建议表演者在说“臣等身被坚执锐……”中的“被坚执锐”时声音响亮一些，用非常肯定的语气，体现出一种居功自傲者的得意；在说“今萧何……”中的“徒持文墨议论”时，则要求他们用质疑语气，体现众臣对萧何的轻蔑和内心的愤愤不平。11.演出结束后，小语却越来越疑惑：【乙】文