2025年大学《大学桑戈语》专业题库- 桑戈语方言社会意义

2025年大学《大学桑戈语》专业题库——桑戈语方言社会意义考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、名词解释（每题5分，共20分）1.社会方言2.语言态度3.洋泾浜语4.代际语言传递二、简答题（每题10分，共40分）1.简述桑戈语方言在刚果民主共和国城市与乡村地区可能存在的社会功能差异。2.分析桑戈语中借用法语或其他语言词汇的社会文化含义。3.探讨桑戈语方言认同如何与刚果民主共和国的族群认同或国家认同相互作用。4.简述媒体（如广播、电视、互联网）对桑戈语方言发展可能产生的影响。三、论述题（每题20分，共40分）1.结合具体实例，论述桑戈语方言的变异与社会经济地位、教育水平、代际关系等因素之间的关联。2.选择刚果民主共和国的一个特定地区或社群，分析桑戈语方言在其社会生活中所扮演的角色，以及该方言社区可能面临的语言维系或变迁挑战。试卷答案一、名词解释1.社会方言：指在同一语言社区内，不同社会群体（如按年龄、性别、职业、教育程度、社会阶层、种族等划分的群体）在语言使用上表现出的系统性的变异。这种变异体现在语音、词汇、语法和语用等各个方面，是社会群体特征和内部差异的反映。**解析思路：*定义需抓住核心要素：同一语言社区、不同社会群体、系统性语言变异、反映社会群体特征。强调其与社会群体的对应关系和系统变性。2.语言态度：指语言使用者对语言变体（如社会方言、民族语言、方言、外来语等）或语言本身所持有的评价、情感和看法。这些态度可以是积极的、消极的或中性的，受到社会文化、教育背景、个人经历等多种因素的影响，并反过来影响语言的选择和使用行为。**解析思路：*定义需包含主体（语言使用者）、对象（语言变体/语言）、性质（评价、情感、看法），并点明态度的来源（多种因素）及其影响（语言选择和使用）。3.洋泾浜语：指在语言接触的情况下，由不同语言相互混合、简化而形成的一种临时性或半稳定性的交际工具。它通常缺乏完整的语法系统和丰富的词汇，主要满足特定人群在特定场景下的基本沟通需求，有时会演变为一种稳定的克里奥尔语。**解析思路：*定义需包含形成条件（语言接触）、性质（混合、简化、临时/半稳定）、特点（语法不完整、词汇有限）、功能（基本沟通）以及可能的演变（克里奥尔语）。4.代际语言传递：指语言在家庭和社会中代与代之间进行的传承过程。它涉及父母或其他长辈将语言（包括特定方言或社会方言）及其使用规则传递给年轻一代，是语言维系和社会化的关键环节。代际传递的程度和质量直接影响语言变体的延续和社会分布。**解析思路：*定义需包含核心过程（代际传承）、主体（长辈）、对象（年轻一代）、内容（语言及使用规则）、功能（维系语言、社会化）以及意义（影响语言变体延续和分布）。二、简答题1.桑戈语方言在刚果民主共和国城市与乡村地区可能存在的社会功能差异：*乡村地区：桑戈语方言可能更强烈地体现地方社群的身份认同，承载丰富的传统文化和社群记忆。其社会功能可能更侧重于维系家庭关系、社区内部沟通、传递传统知识、参与地方仪式和社交活动。语言变体可能保留更多古老的或具有地方特色的特征。*城市地区：桑戈语方言可能更多地扮演着跨社群沟通的桥梁作用，尤其是在不同族裔背景的移民社群中。其社会功能可能扩展到更广泛的公共领域，如市场交易、部分服务行业、非正式社交等。同时，城市环境也可能加速语言变异，出现更多融合性特征或受强势语言影响的变体。语言态度可能更为复杂，既有关联身份的积极态度，也可能存在因被视为“土语”而带来的隐性负面评价。**解析思路：*分析需对比城乡环境差异，思考这些差异如何影响语言的交际功能、社会角色和社群凝聚力。从社群认同、文化传承、公共沟通、变异速度、语言态度等多个维度进行阐述，并区分主要功能和潜在差异。2.分析桑戈语中借用法语或其他语言词汇的社会文化含义：*借词的存在反映了桑戈语社区与外部世界（特别是法国殖民历史及其后续影响）的密切接触和语言互动。借词的选取和流行往往与特定社会群体（如受过教育者、商人、服务行业人员）的语言习惯、社会网络和交际需求相关。*这些借词的社会文化含义可能体现为：法语借词可能象征着与官方、教育、现代性或某种社会地位的联系；其他本地语言借词则可能反映了与特定社群、地方文化或日常生活领域的关联。借词的传播和使用方式（是广泛接受还是仅限于特定圈层）也反映了社会分层和语言态度。借词的融入过程（音变、语义引申、语法适应）本身就是语言适应社会变迁的体现。**解析思路：*结合语言接触理论，分析借词现象背后的社会接触动因。阐释借词选择与使用者社会身份、交际场景的关联。解读借词在不同社群中的象征意义和社会评价。强调借词是语言活力和社会文化互动的证明。3.探讨桑戈语方言认同如何与刚果民主共和国的族群认同或国家认同相互作用：*桑戈语方言认同可能构成刚果民主共和国部分族群认同的核心要素，特别是对于那些以桑戈语（或其相关变体）为母语或常用语的社群。语言成为区分“我们”与“他们”、传承文化记忆、维系社群凝聚力的重要载体。在这种情况下，方言认同与族群认同高度重合。*然而，在多民族国家背景下，桑戈语方言认同也可能与更广泛的国家认同形成张力或互补。一方面，官方语言（如法语）和国家构建过程可能强调统一性，有时会与地方性方言认同产生距离感，甚至引发语言地位上的竞争。另一方面，桑戈语方言作为一种在复杂国家背景下生存和发展的语言变体，其使用者身份也可能包含对刚果民主共和国这一国家的归属感，尤其是在城市多族群环境中，使用桑戈语可能成为跨族群沟通和身份表达的方式。**解析思路：*分析语言认同与族群认同的紧密联系（作为文化载体）。探讨在多民族国家框架内，方言认同与国家认同可能存在的复杂关系（竞争、张力、互补、融合）。需要考虑官方语言政策、全球化、城市化等因素的影响。4.简述媒体（如广播、电视、互联网）对桑戈语方言发展可能产生的影响：*积极影响：媒体可以为桑戈语方言提供更广泛的传播平台，扩大其社会影响力和使用范围；有助于保存和传播方言词汇、表达方式和地方文化；可能提升部分社群对自身语言的文化认同感和自豪感；为方言学习者提供接触和学习的机会。*消极影响/挑战：媒体内容可能过度依赖通用语（如法语）或标准语，导致方言在媒体中的使用空间受限；媒体的标准化倾向可能加剧方言内部的变异，甚至导致某些地方性变体的流失；强势语言的传播可能加剧方言的社会声望下降，影响代际传递；网络语言和外来语的涌入可能进一步冲击方言的纯洁性和稳定性。**解析思路：*从媒体的双重性出发，分别论述其正面（传播、保存、认同）和负面（标准化、声望下降、变异、冲击）影响。考虑不同媒体形式（广播、电视、互联网）可能带来的差异，以及内容生产者、政策制定者在其中的作用。三、论述题1.结合具体实例，论述桑戈语方言的变异与社会经济地位、教育水平、代际关系等因素之间的关联。*桑戈语方言的变异与社会经济地位密切相关。通常，社会经济地位较高的群体可能更倾向于使用接近标准语或官方语言（法语）的变异形式，或者使用更书面化、更“正式”的词汇和表达，以匹配其教育背景和职业需求。而社会经济地位较低的群体，特别是农民或生活在偏远地区的社群，可能更倾向于使用地方性方言特征，词汇更口语化、形象化，并保留更多古老或独特的表达方式。例如，某个法语学校的教师可能会在正式授课时使用标准法语，但在与同事或家人非正式交流时则使用带有浓厚地方色彩的桑戈语方言。反之，一位未受过教育的乡村长者可能几乎只使用其家乡的桑戈语方言，其语言变体与年轻一代或城市居民有显著差异。*教育水平是影响桑戈语方言变异的另一重要因素。教育程度越高，个体接触和学习标准语/通用语的机会越多，其语言能力可能越接近标准语规范，使用的方言特征可能越少或越“规范”。高学历者可能在书面语和正式场合更倾向于使用标准语。而教育程度较低者，其语言使用可能更直接地反映地方方言和口语习惯。此外，教育体系本身的语言政策（例如，是否在早期阶段推广法语，是否忽视地方语言）也会对方言的代际传递产生深远影响。例如，如果学校教育强调法语而忽视桑戈语，可能导致年轻一代对桑戈语方言的掌握程度下降，使用范围缩小。*代际关系和语言传递模式也深刻影响着方言变异。父母是孩子第一任语言教师，孩子最初接触和习得的语言主要是家庭方言。如果父母（特别是母亲）使用的是地方性桑戈语方言，且方言在家庭内部代代相传，那么孩子很可能将此方言作为母语。随着孩子进入学校和社会，他们可能会接触和学习标准语/通用语，导致语言混合或方言能力下降。代际传递的断裂（如父母与子女语言习惯差异过大）可能导致方言在某些年轻群体中失去活力。反之，如果社群重视方言传承，例如通过家庭故事、社区活动等方式，有助于维持方言在年轻一代中的使用。例如，一个社区可能会鼓励孩子们学习使用方言进行游戏和社交，从而促进方言的代际延续。**解析思路：*明确论述角度：社会经济地位、教育水平、代际关系。分别阐述每个因素如何影响桑戈语方言的选择和使用，强调差异（如地位高/低、教育多/少）与语言变异之间的联系。结合具体（哪怕是假设的）生活实例来具体化这些关系，使论述更具说服力。最后可以简要总结这些因素之间的相互作用。2.选择刚果民主共和国的一个特定地区或社群，分析桑戈语方言在其社会生活中所扮演的角色，以及该方言社区可能面临的语言维系或变迁挑战。以刚果民主共和国东部加丹加省的一个以林加拉语（常与桑戈语有密切接触或被视为其一部分）为主要交流语言的社群为例。*在该社群的社会生活中，林加拉语（桑戈语相关变体）扮演着极其核心的角色。它是社群成员日常沟通的基础工具，用于家庭内部交流、邻里互动、市场交易、社区公共事务讨论等几乎所有生活场景。语言不仅是信息传递的媒介，更是身份认同的重要标志，是界定“我们是谁”的关键符号。社群的许多传统文化、习俗、故事、音乐和舞蹈都通过林加拉语传承和表达，语言承载着丰富的文化记忆和社群凝聚力。在社群内部，林加拉语可能存在不同的地方变体或方言分支，这些变体往往与特定的地理区域或社群subgroup相关，并可能带有独特的词汇和表达方式，进一步丰富了社群的文化内涵。例如，在社区节日庆典上，使用地道的林加拉语歌词和口号是表达归属感和庆祝文化的重要方式。*然而，这个以林加拉语为主要交流语言的社群也面临着严峻的语言维系和变迁挑战。首先，法语作为刚果民主共和国的官方语言，在国家教育、行政、媒体和高级别经济领域占据主导地位。这导致社群年轻一代为了获得更好的教育和发展机会，必须掌握法语。长期接受以法语为主的教育，使得他们在语言能力上可能更倾向于使用法语，尤其是在公共场合或与外界交流时。这种语言能力的不平衡可能导致他们在使用林加拉语时出现困难或自卑感，从而减少方言的使用频率，尤其是在与法语使用者交流时。其次，全球化浪潮和城市化的推进，使得年轻一代更容易接触到来自国内外其他语言文化的影响（如英语、其他非洲语言、网络流行语等），进一步稀释了林加拉语的文化环境。再次，如果没有有效的语言规划和保护措施，如在学校教育中纳入林加拉语教学、支持林加拉语媒体和文化创作、鼓励方言在社区生活中的使用等，林加拉语的代际传递可能会受到严重威胁，导致方言活力下降，甚至在某些情境下逐渐被法语或其他语言取代。例如，