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文档简介

青少年小说阅读课第六课 意象/道具系统教)第一课时：意象系统-1意象：一种形象，包含着跃出自身的内涵有些意象是原创的，简短、鲜明，直击核心有些则隐藏着深厚的历史、宗教、文化背景举例：《了不起的盖茨比》第一课时：意象系统-2寻常之物/事，背后有漫长的沉淀：吃饭圣餐礼

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结盟/分享鸿门宴–

破坏规则/对峙关系举例：《罗曼蒂克消亡史》举例：《射雕英雄传》第一课时：意象系统-3有关【水】的故事基本上就是人类生存的故事：大洪水彩虹：神明的雨水洁净

vs

肮脏净化&

复原举例：《复眼人》举例：《悬崖上的金鱼姬》第一课时：意象系统-4洞穴，及家的隐喻：洞穴原始人：安全感、庇护感柏拉图：洞穴之喻封闭空间：深层意识，恐惧&

焦虑举例：《羊毛战记》举例：《》第二课时：道具系统-1道具也是经过设计，特意放进小说里的：意象vs

道具道具：有实用性。如：《哈利·波特》

隐身衣、活点地图意象：有特殊含义。如：《了不起的盖茨比》绿灯第二课时：道具系统-2来源于人物的道具：衣物体现人物特性、身份地位提升辨识度，如：超人、蝙蝠侠、蜘蛛侠…用品提升辨识度，如：《福尔摩斯》的烟斗显示趣味，如：武林人士的兵器第二课时：道具系统-3来源于世界设定的道具：环境符合环境特征尤其是历史、地理特殊设计如：魔法举例：《盂兰变》举例：《哈利·波特》第二课时：道具系统-4第三课时A：艺术/偏好-1面很广泛，但必须确保品位：艺术绘画、雕塑、音乐、舞蹈、诗歌……作为核心

or

作为点缀其他偏好体育、美食/烹饪、设计……其他具备一定专业性与技术性的活动》举例：“雅贼”系列举例：《海上钢琴师举例：《黑天鹅》举例：《深夜食堂》第三课时A：艺术/偏好-2艺术/偏好，与故事核心的关联：松散关联：提供道具/乐趣紧密关联体裁：是故事的重要部分主题：与故事核心密切相关中间状态举例：《哈利·波特》魁地奇举例：《黑暗的速度》击剑举例：《游戏玩家》游戏第三课时B：疾病的隐喻-1在小说中，疾病从来都不只是疾病本身：肺病：呼吸系统–

自由心脏病：情感中心

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心病癌症：难以预知/治愈–

无能为力/斗争失明/耳聋：感官丧失

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洞察力举例：《茶花女》举例：《俄狄浦斯王》第三课时B：疾病的隐喻-2小说中的常见疾病–分类：致命疾病：肺病、心脏病、癌症长期疾病：糖尿病能力丧失：中风、渐冻症、眼盲/耳聋精神疾病：自闭症、精神分裂传染病：鼠疫、霍乱举例：《黑暗的速度》举例：《霍乱时期的爱情》第三课时B：疾病的隐喻-3哪些疾病/特点，受到小说作家们的偏爱？危险性：癌症、心脏病有风情：肺病、某些精神疾病神秘感（未知）：自闭症、渐冻症象征性：象征着人物性格/社会问题举例：《茶花女》举例：《鼠疫》作业找一部你喜欢的小说，任何你喜欢的都可以分析意象系统和道具系统，绘制中心导图积极而又创造性的阅读每一部小说都像是一个邀请……进入一些我们不可能去到、或未

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