4.2 生物多样性及其保护-高中生物学人教版2019选择性必修2教学课件

第2节生物多样性及其保护第4章

人与环境生物学习目标1.阅读教材，结合视频分析理解生物多样性的内容及其对维持生态系统稳定性和人类发展的价值（科学思维、生命观念）。2.以我国大熊猫种群分布及演变过程为例，分析生物多样性丧失的原因，尝试提出人与环境和谐共处的合理化建议，形成保护生物多样性的意识和习惯（科学思维、社会责任）。课堂导入生物多样性_______多样性______多样性生态系统多样性将来可能为某些物种改良提供优良基因作为遗传和变异研究的模式生物食品、药物及工业用品的原材料调节大气CO2—O2平衡涵养水源、调节气候生态观光旅游资源、文学艺术创作素材直接价值____价值____价值决定复杂的种内种间关系生物与环境相互作用【概念建构】阅读教材P90~93“生物多样性及其价值”相关内容，补充完善下图（限时3分钟）。生物多样性_______多样性______多样性生态系统多样性将来可能为某些物种改良提供优良基因作为遗传和变异研究的模式生物食品、药物及工业用品的原材料调节大气CO2—O2平衡涵养水源、调节气候生态观光旅游资源、文学艺术创作素材直接价值____价值____价值决定复杂的种内种间关系生物与环境相互作用基因物种潜在间接实用意义非实用意义非实用意义【拓展提升】1.观看小视频，举两例说明视频中提到了哪一层次生物多样性的哪些价值？案例层次价值类型

2.根据所学知识，你认为生物多样性的间接价值（如净化空气、调节气候）_______（填“大于”“等于”或“小于”）其直接价值（如食药用价值），判断依据是______________________________。3.请结合身边的生物资源举一例，说明它可能同时具有直接、间接和潜在价值。1.观看小视频，举两例说明视频中提到了哪一层次生物多样性的哪些价值？净化空气、调节气候→生态系统层次→间接价值旅游观光、创作艺术照片→生态系统层次（美景）/物种层次（熊猫宝宝）→直接价值杂草基因未来可能大有作为→基因层次→潜在价值2.根据所学知识，你认为生物多样性的间接价值_______（填“大于”“等于”或“小于”）其直接价值，判断依据是__________________________________________________________。大于

以生物多样性为果树可以生产美味的水果→物种层次→直接价值

基础的生态系统决定着人类生存和生活环境的质量3.请结合身边的生物资源举一例，说明它可能同时具有直接、间接和潜在价值。提示：某种植物同时具有食药用等直接价值，保持水土、涵养水源等间接价值，同时具有在未来可能作为改良某种农作物基因的潜在价值。世界现存的各种生物都具有其特有的价值，当其因生存环境的破坏而走向灭绝时，其价值也随之而消亡。因此生物多样性的保护显得尤为重要。

据估计,20世纪60年代我国大熊猫数量约为3800只，10年后下降约1/3。

当前,几乎每一个小时就有一个物种消失,物种灭绝的速度比其自然灭绝要快1000倍,是物种形成速度的100万倍。阅读下列资料和教材P93“生物多样性丧失的原因”相关内容，思考回答问题1、2、3。（限时6分钟）问题1.大熊猫野外种群被分割为局域种群会因为________隔离的形成，导致种群间的基因交流中断，使_____多样性锐减，从而导致物种延续受阻。

问题2.请根据上述资料总结我国大熊猫数量锐减的主要原因有哪些？

问题3.请举例说明还有哪些原因可导致生物多样性丧失？地理基因人类有意（森林砍伐）或无意（道路修建、放养牲畜）的对其生存环境的破坏，掠夺式利用（疯狂猎捕）。全球气候变化生物入侵环境污染阅读教材P94~96

“保护生物多样性措施”相关内容，思考完善概念图。（限时3分钟）生物多样性保护_____保护（最有效）建立自然保护区建立______________保护（濒临灭绝最后机会）建立动、植物园利用__________对濒危物种的基因进行保护建立___________处理好____________________关键反对___________________,并不意味着____________________做好__________管理，深入开展______________________研究生物多样性保护_____保护（最有效）建立自然保护区建立______________保护（濒临灭绝最后机会）建立动、植物园利用__________对濒危物种的基因进行保护建立___________处理好____________________关键反对_____________________,并不意味着______________做好__________管理，深入开展______________________研究人与自然的相互关系盲目、掠夺式开发利用禁止开发利用生态系统生物多样性及其保育就地易地国家公园人工繁育中心生物技术【拓展提升】阅读学案参考资料，思考回答问题4、5、6。问题4.生态学家和政府部门将保护区面积扩大，将多个行政区划统一管理并建立生态连廊，有效突破了不同种群间的__________，能有效增加大熊猫种群的_______多样性，有利于种质资源的保护。问题5.保护区合并初期，曾有人建议将保护区内的所有居民迁出，关停所有工厂，并严格禁止人类以任何方式进入保护区，你认为这个方案和上述参考资料3的方案哪个更合理？为什么?问题6.在建立自然保护区的基础上建立人工繁育中心，是对像大熊猫这种_________的物种提供的最后生存机会。与野生环境相比，人工繁育中心的大熊猫种群环境条件相对舒适和单一，________（填“有利于”或“不利于”）基因的多样化选择，最终导致人工繁育中心的基因多样性明显小于野生种群。请对这一问题的解决提出你的建议？地理隔离基因问题5.保护区合并初期，曾有人建议将保护区内的所有居民迁出，关停所有工厂，并严格禁止人类以任何方式进入保护区，你认为这个方案和上述参考资料3的方案哪个更合理？为什么？问题6.在建立自然保护区的基础上建立人工繁育中心，是对像大熊猫这种___________的物种提供的最后生存机会。与野生环境相比，人工繁育中心的大熊猫种群环境条件相对舒适和单一，________（填“有利于”或“不利于”）基因的多样化选择，最终导致人工繁育中心的基因多样性明显小于野生种群。请对这一问题的解决提出你的建议？资料3方案更合理。因为保护生物多样性的关键是处理好人与自然的相互关系，并不是一味的禁止开发和利用。资料3方案在保护大熊猫的同时，适度发展生态旅游，有效提升了当地原生居民的生活水平和生态保护意识，实现了人与自然的和谐共生。极度濒危不利于可以尝试通过定期引种野生熊猫配种来改善这一问题。当堂训练1．湿地生态系统生物多样性丰富，鸟类是其重要组成部分。研究者对某湿地生态系统不同退化阶段的生物多样性进行了调查，结果见下表。下列叙述正确的是(

)项目典型湿地季节性湿地中度退化湿地严重退化湿地湿地特征常年积水季节性积水无积水完全干涸，鼠害严重生物多样性指数2.72.42.11.5鸟类丰富度2517129注：生物多样性指数反映生物多样性水平。A．严重退化湿地中的鼠类吸引部分猛禽，使得食物网结构最为复杂B．因湿地退化、食物不足，鸟类死亡率增加一定导致丰富度降低C．湿地生态系统稳定性是其具备自我调节能力的基础D．湿地退化对生物多样性的间接价值影响最大D当堂训练2.20世纪末，野生大熊猫分布在秦岭、岷山和小相岭等6大山系。全国已建立大熊猫自然保护区40余个，野生大熊猫栖息地面积大幅增长。在秦岭，栖息地已被分割成5个主要活动区域；在岷山，大熊猫被分割成10多个小种群；小相岭山系大熊猫栖息地最为破碎，各隔离种群大熊猫数量极少。下列叙述错误的是(

)A．大熊猫的自然种群个体数量低与其繁育能力有关B．增大大熊猫自然保护区的面积可提高环境容纳量C．隔离阻碍了各种群间的基因交流，大熊猫小种群内会产生近亲繁殖D．在不同活动区域的大熊猫种群间建立走廊，可以提高大熊猫的种群个数D当堂训练3．（不定项）2021年，在中国昆明举行的联合国生物多样性大会上，以“生态文明：共建地球生命共同体”为主题，为未来10年乃至更长时间的全球生物多样性的保护绘制了美好蓝图。下列叙述错误的是()A．生物多样性是指地球上各种各样的动物、植物和微生物B．保护生物多样性，关键是要处理好人与自然的相互关系C．生态系统的自我调节能力是有一定限度的，禁止一切形式的利用才是最好的保护D．对即将灭绝的物种应该进行易地保护AC当堂训练4.黄河三角洲滨海湿地潮间带土壤盐渍化严重，植物物种多样性非常低，潮上带土壤盐渍化相对较轻。芦苇是该区域的优势种(主要通过无性繁殖方式繁殖)，但其遗传多样性相对较低。回答下列问题。(1)如今的黄河三角洲具有丰富的动植物资源、优美的自然风光和优越的气候条件，成为大量游客休闲观光的“打卡”之地，这体现了生物多样性的

价值和

价值。(2)有同学认为新发现的物种具有潜在价值，人们所熟知的生物不具备潜在价值，你认为这种说法对吗？

。说出你的理由：

。(3)总之，生物多样性对于维持生态系统

具有重要意义，奠定了人类文明形成的

条件，是人类赖以生存和发展的基础。间接直接不对潜在价值是目前人们尚不太清楚的价值，人们所熟知的物种也可能具有潜在价值

稳定性物质生物多样性_____多样性_____多样性_____多样性_____价值