女性的人生阶段

女性的人生阶段女性的生涯模式稳定的家管生涯模式传统的生涯模式稳定的工作生涯模式双轨生涯模式中断的生涯模式不稳定的生涯模式多方面尝试的生涯模式检视女性生涯经验Rosenfeld﹝1979﹞研究指出女性比男性更常有断续性的就业情况发生Hock,Morgan﹝1985﹞女性在婚姻的早期阶段会对于是否该继续工作感到犹豫Marshall等﹝1993﹞女性的整体压力大于男性Bardwick检视女性生涯经验职场工作女性于30~40岁间会考虑生小孩的问题许多女性关切自己的专业角色和女性角色间平衡问题40~50岁的女性反而是生涯有所成就的时候她们会发展自主权及变得比较独立女性生涯访谈请选择一位年约四十五岁之妇女（最好是您的母亲）进行访谈，内容应包含：女性的生涯观

1.生涯模式

2.生涯阶段概述：探索、立业、守成、卸任

3.生涯目标

4.生涯幸福感

5.自我与人生女性生涯发展理论女性生涯发展自我效能取向

Betz与Hackett﹝1981﹞着重社会化经历对女性生涯之负面影响自我效能是个人对自己生涯能力的评估，关乎个人生涯之自我与环境的觉察能力自我效能预期指个人确信能有效地指导产生结果所需要的行为女性的低效能限制了生涯的抉择女性生涯发展自我效能取向

Betz与Hackett﹝1981﹞效能讯息来源表现成就选择替代学习语言说服生理状态表现持续自我效能知觉行为Farmer的生涯动机理论同样受社会学习理论的影响，Bandura认为个人学习行为受以下因素的相互影响背景因素：性别、种族、能力环境因素：阶层、社经地位心理因素：个人态度、学习经验、信念

Farmer的生涯动机理论生涯动机包括：生涯期望─个人对自我表现的抱负精熟动机─个人选择接受挑战的意愿生涯投入─个人以工作为生活重心的态度Farmer认为与生涯动机相关之背景因素：性别、年龄、种族、学校位置、个人数学与语文能力环境因素：父母及教师支持态度、女性从业支持、经济支持等心理因素：学术自尊、独立及表达能力、合作与竞争态度、成就归因、价值观念、个人对外在的在乎态度Farmer女性生涯动机模式心理因素生涯期望生涯精熟生涯投入背景因素环境因素Gottfredson的职业抱负发展论探讨女性生涯选择范围及抱负水平交互影响关系在自我概念与职业认知互动过程中，个人主观觉察自身条件及社会环境条件，逐渐筛选出可以接受的职业选择对女性言，职业抱负顺序之妥协过程中性别常是选择的主要依据Horner的女性害怕成功理论成就动机是个人从事认为重要或有价值的工作，且力求完美的内在驱力「害怕成功」导致女性成就动机低于男性，因为成功伴随不被社会接纳及丧失女性特质的危险许多因素使女性害怕成功：亲友接纳的态度、角色刻板认定、学校课程性别差异化教育等Horner的女性害怕成功理论女性成就动机较复杂，既害怕成功又害怕不成功女性之亲和动机大于成就动机逃避事业成就取向包括：怕影响家庭生活、交友择偶、配偶相处、工作压力、生活情趣、人际关系等性别角色态度愈传统成功恐惧倾向愈高女性生涯阻碍之社会因素传统角色规范职业性别区隔性别角色刻板化家庭背景角色楷模的影响女性生涯阻碍之个人因素职业兴趣﹝受传统影响至巨﹞性别角色数学焦虑生涯辅导之建议提