新北师大版小学一年级上册数学练习三课后教学体会教案

新北师大版小学一年级上册数学练习三课后教学体会教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析新北师大版小学一年级上册数学练习三课后教学体会教案，旨在帮助学生掌握基本的数学概念和技能，培养他们的数学思维和解决问题的能力。根据课程标准，本节课的核心概念包括数、量、形等，关键技能包括数数、加减法、几何图形识别等。在知识与技能维度，学生需要了解数的概念、掌握基本的加减法运算，理解几何图形的特征。在过程与方法维度，本节课将引导学生通过观察、操作、比较等方式，逐步建立数学模型，形成解决问题的策略。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课将注重培养学生的观察力、思考力、合作能力和创新精神。同时，教学目标与学业质量要求相匹配，确保教学内容的深度和广度。2.学情分析针对小学一年级学生的认知特点，他们对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。在知识储备方面，学生已具备一定的数数基础，但对加减法运算和几何图形的认识较为有限。生活经验方面，学生对日常生活中的数量关系有一定了解，但缺乏系统化的数学思维。技能水平方面，学生动手操作能力较强，但独立思考、解决问题的能力有待提高。认知特点方面，学生以具体形象思维为主，对抽象概念的理解有一定难度。兴趣倾向方面，学生对数学游戏和实际操作较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对加减法运算的记忆混淆、几何图形特征的识别困难等。基于以上分析，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的数学思维和解决问题的能力。二、教学目标1.知识目标本节课的知识目标旨在帮助学生构建数学知识体系，培养他们的数学认知能力。学生应能够识记并理解数的概念、基本的加减法运算规则，以及几何图形的基本特征。通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，学生将能够区分数字的大小顺序、理解加减法的意义，并能够比较不同几何图形的特点。知识目标的设计将体现“比较”、“归纳”、“概括”的要求，如通过游戏和实际操作活动，让学生归纳出加减法的规律。同时，设计“运用…解决…”、“设计…方案”等目标，如让学生设计一个简单的购物方案，运用加减法解决问题，确保知识向能力的转化。2.能力目标能力目标关注学生在数学实践活动中的表现，旨在培养学生的操作技能和问题解决能力。学生应能够独立并规范地完成基本的数学操作，如使用计算器进行简单的计算。同时，培养学生的高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，通过“能够从多个角度评估证据的可靠性”、“能够提出创新性问题解决方案”等目标，让学生在解决问题的过程中展现出综合运用知识的能力。例如，通过小组合作完成一项数学探究项目，学生需要能够协作分工，共同解决问题。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标是培养学生在数学学习过程中的情感体验和价值观。通过引导学生了解数学与生活的联系，如“通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神”，激发学生对数学的兴趣和好奇心。此外，培养学生严谨求实、合作分享和责任感的品质，如“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”，以及“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”，让学生在数学学习中获得积极的情感体验。4.科学思维目标科学思维目标是培养学生运用数学学科特有的思维方式进行思考的能力。通过“能够构建…的物理模型，并用以解释…现象”等目标，让学生学会识别问题本质、建立模型、运用模型进行推理。同时，设计“能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效”等目标，鼓励学生进行质疑和求证，发展他们的逻辑分析能力。5.科学评价目标科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。通过“能够运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”等目标，让学生学会自我监控和调整学习策略。同时，培养学生运用评价量规评价同伴工作，如“能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，以及甄别信息来源和可靠性的能力，如“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”。三、教学重点、难点1.教学重点本节课的教学重点在于帮助学生理解和掌握基本的数学概念和技能，为后续学习打下坚实的基础。具体而言，重点在于让学生理解数与量的关系，掌握简单的加减法运算，并能够识别和描述基本的几何图形。通过这些核心概念和技能的学习，学生将能够更好地理解和应用数学知识解决实际问题。例如，重点目标是“让学生能够解释并应用简单的加法和减法解决实际问题，并能识别和描述基本的平面图形”。2.教学难点教学难点主要在于帮助学生克服对抽象概念的认知障碍，特别是在理解和运用加减法运算时。难点在于学生可能难以理解运算背后的逻辑和几何图形的空间关系。例如，难点表述为“理解加减法运算的内在逻辑，尤其是学生在进行多位数加减法时如何处理进位和借位问题”，难点成因可能是学生缺乏对数位概念的理解。为了突破这一难点，教学设计中将采用直观教具、互动活动和逐步引导的方法，帮助学生逐步建立起对数学概念的理解。四、教学准备清单多媒体课件：包含互动式数学习题和图形识别动画。教具：彩色图表、几何模型和加减法算盘。实验器材：基础计算器和计数器。音频视频资料：相关数学概念解释视频。任务单：学生活动指导手册。评价表：学生学习成果评估表。预习教材：学生预习资料清单。学习用具：彩色画笔、计算器。教学环境：小组座位排列方案，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境“同学们，你们有没有注意到，在日常生活中，有些事情看起来很简单，但实际上却隐藏着很多有趣的数学原理呢？比如，你们有没有想过，为什么我们走路时会遇到红灯，而汽车却可以无视它呢？今天，我们就来探索一下这个奇妙的现象，看看数学在其中的作用。”2.引发认知冲突“现在，请大家观察这个交通信号灯，你们觉得它是怎么工作的呢？是有人控制吗？还是有什么秘密的数学规则？”（展示一个交通信号灯的模型，让学生观察）“其实，交通信号灯的工作原理和数学有很大的关系。但是，这里有一个小问题，如果我们把信号灯的时间设置得越来越短，会发生什么呢？”3.设置挑战性任务“现在，请你们小组讨论一下，如果信号灯的时间设置得太短，会发生什么问题？你们能设计一个方案来解决这个问题吗？”4.引导学习路线图“在解决这个问题之前，我们需要回顾一下之前学过的知识，比如时间、速度、距离等概念。这些知识是我们解决这个问题的必要前提。接下来，我们将通过一系列的活动，逐步探索这个问题的答案。”5.链接旧知“还记得我们之前学过的关于速度和时间的公式吗？速度等于路程除以时间。今天，我们将运用这个公式来分析信号灯的问题。”6.简洁明了的路线图陈述“我们的学习路线图是这样的：首先，回顾速度和时间的概念；然后，运用这些概念来分析信号灯的问题；最后，设计解决方案。”7.口语化表达“同学们，数学就像是一把钥匙，它可以打开生活中的很多奥秘。今天，我们就用这把钥匙来解开交通信号灯的秘密吧！”第二、新授环节任务一：探索数的概念教师活动：1.展示一组生活中常见的物品，如苹果、铅笔、书本等，引导学生观察并数出每组物品的数量。2.引导学生用自己的语言描述数的概念，鼓励他们表达对“数”的理解。3.使用多媒体课件展示数的序列，让学生跟随课件从1数到10，并尝试用手指或物品来表示这些数字。4.提问学生：“你们知道这些数字有什么规律吗？”5.引导学生发现数字的顺序性和连续性。学生活动：1.观察教师展示的物品，并数出每组物品的数量。2.用自己的语言描述对“数”的理解，并与同学分享。3.跟随多媒体课件数数，并用手指或物品表示数字。4.思考数字的规律，并尝试与同学讨论。5.回答教师的提问，表达自己对数字规律的认识。即时评价标准：1.学生能否正确数出物品的数量。2.学生能否用自己的语言描述数的概念。3.学生是否能够跟随课件数数，并用手指或物品表示数字。4.学生是否能够发现数字的顺序性和连续性。5.学生是否能够与同学讨论并表达对数字规律的认识。任务二：加减法初步教师活动：1.展示一组简单的加减法算式，引导学生观察并说出计算结果。2.引导学生用不同的方法计算加减法，如拆分法、组合法等。3.使用多媒体课件展示加减法运算的步骤，让学生跟随课件进行计算。4.提问学生：“你们觉得哪种方法更容易理解加减法呢？”5.引导学生讨论并总结加减法的计算规则。学生活动：1.观察教师展示的加减法算式，并说出计算结果。2.尝试用不同的方法计算加减法，并记录下来。3.跟随多媒体课件进行计算，并尝试用不同的方法解决问题。4.思考哪种方法更容易理解加减法，并与同学讨论。5.回答教师的提问，表达自己对加减法计算规则的认识。即时评价标准：1.学生能否正确计算加减法算式。2.学生能否用不同的方法计算加减法。3.学生是否能够跟随多媒体课件进行计算。4.学生是否能够讨论并总结加减法的计算规则。5.学生是否能够与同学讨论并表达对加减法计算规则的认识。任务三：几何图形的认识教师活动：1.展示一组几何图形，如圆形、正方形、三角形等，引导学生观察并说出图形的名称。2.引导学生描述图形的特征，如形状、大小、边数等。3.使用多媒体课件展示几何图形的属性，让学生跟随课件学习。4.提问学生：“你们知道这些图形有什么用途吗？”5.引导学生讨论并总结几何图形的应用。学生活动：1.观察教师展示的几何图形，并说出图形的名称。2.描述图形的特征，并记录下来。3.跟随多媒体课件学习几何图形的属性。4.思考几何图形的用途，并与同学讨论。5.回答教师的提问，表达自己对几何图形应用的认识。即时评价标准：1.学生能否正确说出几何图形的名称。2.学生能否描述图形的特征。3.学生是否能够跟随多媒体课件学习几何图形的属性。4.学生是否能够讨论并总结几何图形的应用。5.学生是否能够与同学讨论并表达对几何图形应用的认识。任务四：解决实际问题教师活动：1.展示一组实际问题，如购物找零、行程问题等，引导学生运用所学知识解决。2.引导学生分析问题，确定解题思路。3.使用多媒体课件展示解题过程，让学生跟随课件进行计算。4.提问学生：“你们觉得这个问题解决得好吗？”5.引导学生讨论并总结解决实际问题的方法。学生活动：1.观察教师展示的实际问题，并尝试运用所学知识解决。2.分析问题，确定解题思路，并记录下来。3.跟随多媒体课件进行计算，并尝试解决问题。4.思考解决问题的方法，并与同学讨论。5.回答教师的提问，表达自己对解决实际问题的认识。即时评价标准：1.学生能否运用所学知识解决实际问题。2.学生能否分析问题，确定解题思路。3.学生是否能够跟随多媒体课件进行计算。4.学生是否能够讨论并总结解决实际问题的方法。5.学生是否能够与同学讨论并表达对解决实际问题的认识。任务五：数学游戏教师活动：1.引导学生参与数学游戏，如数独、24点等，以提高他们的数学兴趣。2.解释游戏规则，并示范如何进行游戏。3.组织学生分组进行游戏，并观察他们的表现。4.提问学生：“你们觉得这个游戏有趣吗？”5.引导学生讨论游戏的数学原理，并总结游戏中的数学知识。学生活动：1.参与数学游戏，并按照游戏规则进行。2.观察游戏过程，并尝试找出其中的数学原理。3.与同学讨论游戏的数学原理，并分享自己的发现。4.回答教师的提问，表达自己对数学游戏的认识。5.总结游戏中的数学知识，并与其他同学分享。即时评价标准：1.学生是否能够参与数学游戏，并按照游戏规则进行。2.学生是否能够观察游戏过程，并尝试找出其中的数学原理。3.学生是否能够与同学讨论游戏的数学原理，并分享自己的发现。4.学生是否能够回答教师的提问，表达自己对数学游戏的认识。5.学生是否能够总结游戏中的数学知识，并与其他同学分享。第三、巩固训练1.基础巩固层练习题设计：提供一组与例题结构相似的题目，要求学生直接模仿例题进行解答。教师活动：1.展示练习题，并明确解题步骤。2.引导学生独立完成练习题。3.鼓励学生互相检查答案，确保理解正确。4.提供答案，并解释解题思路。学生活动：1.阅读练习题，理解题目要求。2.按照例题的步骤进行解题。3.检查答案，确保理解正确。4.参与互相检查，学习他人的解题方法。即时反馈：1.学生完成练习后，立即提供答案。2.解释解题思路，帮助学生理解。3.鼓励学生提问，解决疑惑。2.综合应用层练习题设计：设计需要综合运用多个知识点的情境化问题或综合性任务。教师活动：1.展示情境化问题或综合性任务。2.引导学生分析问题，确定解题思路。3.提供必要的帮助和指导。4.鼓励学生分享解题过程和思路。学生活动：1.阅读情境化问题或综合性任务。2.分析问题，确定解题思路。3.分享解题过程和思路。4.接受他人的反馈和建议。即时反馈：1.学生完成练习后，立即提供答案和反馈。2.解释解题思路，帮助学生理解。3.鼓励学生提问，解决疑惑。3.拓展挑战层练习题设计：设计开放性或探究性问题，鼓励学生进行深度思考和创新应用。教师活动：1.展示开放性或探究性问题。2.引导学生进行探究和讨论。3.提供必要的资源和指导。4.鼓励学生提出新的想法和解决方案。学生活动：1.阅读开放性或探究性问题。2.进行探究和讨论。3.提出新的想法和解决方案。4.分享自己的发现和成果。即时反馈：1.学生完成练习后，立即提供答案和反馈。2.解释解题思路，帮助学生理解。3.鼓励学生提问，解决疑惑。4.鼓励学生提出新的想法和解决方案。第四、课堂小结1.知识体系建构学生活动：1.使用思维导图或概念图梳理知识逻辑与概念联系。2.总结本节课的核心知识点和概念。3.将小结内容与导入环节的核心问题进行呼应。教师活动：1.引导学生回顾本节课的学习内容。2.鼓励学生分享自己的小结内容。3.总结学生的总结，确保知识体系的完整性。2.方法提炼与元认知培养学生活动：1.回顾解决问题过程中运用的科学思维方法。2.思考自己在本节课中最欣赏谁的思路。3.总结本节课学到的学习方法。教师活动：1.引导学生反思学习过程。2.提出反思性问题，培养学生的元认知能力。3.总结学生的学习方法和成果。3.悬念设置与作业布置学生活动：1.联结下节课内容，提出开放性探究问题。2.分享自己对下节课内容的期待。教师活动：1.设置悬念，激发学生对下节课的兴趣。2.布置差异化作业，满足学生的个性化发展需求。3.确保作业指令清晰、与学习目标一致，并提供完成路径指导。作业类型：1.巩固基础的“必做”作业。2.满足个性化发展的“选做”作业。4.评价与反思学生评价：1.评估学生对课程内容整体把握的深度与系统性。2.评估学生对知识体系的建构能力。3.评估学生对科学思维方法的掌握程度。教师反思：1.反思教学目标的达成度。2.反思教学方法的有效性。3.反思学生的学习效果。六、作业设计1.基础性作业作业内容：1.完成课后练习册中的第15题，这些题目直接对应课堂教学中的核心知识点。2.模仿课堂例题，解决一个简单的实际问题。作业要求：1.确保解题过程的准确性和规范性。2.在1520分钟内独立完成作业。3.教师将对作业进行全批全改，重点关注解题的准确性。2.拓展性作业作业内容：1.分析并描述家中一种常见工具的工作原理，如螺丝刀或剪刀。2.设计一个简单的实验，验证杠杆原理在生活中的应用。作业要求：1.将知识点与实际生活情境相结合。2.在30分钟内完成作业。3.使用简明的评价量规进行评价，评价维度包括知识应用的准确性、逻辑清晰度和内容完整性。3.探究性/创造性作业作业内容：1.设计一个社区生态循环方案，包括资源回收、再利用和废物处理。2.撰写一篇关于未来城市可持续发展的短文，提出自己的观点和建议。作业要求：1.无标准答案，鼓励创新和个性化表达。2.记录探究过程，包括资料来源比对和设计修改说明。3.采用多种形式展示成果，如微视频、海报或剧本。4.在1小时内完成作业。七、本节知识清单及拓展1.数的概念与性质数的概念是数学的基础，包括自然数、整数、分数等。理解数的概念，能够识别和区分不同类型的数，是进行数学运算和解决数学问题的前提。2.加减法运算规则加减法是数学运算的基础，掌握加减法的基本规则和技巧，能够帮助学生解决日常生活中简单的计算问题。3.几何图形的基本特征几何图形包括平面图形和立体图形，了解它们的基本特征，如形状、大小、边数等，是学习几何学的基础。4.几何图形的测量学习如何测量几何图形的长度、面积和体积，是几何学中的重要内容。5.数与形的联系理解数与形之间的关系，能够帮助学生更好地理解数学概念，并运用数学知识解决实际问题。6.数学符号与术语掌握数学符号和术语的含义，如“+”号表示加法，“=”号表示等于，是进行数学交流的基础。7.数据的收集与分析学习如何收集和分析数据，是培养科学探究能力的重要环节。8.解决问题的策略掌握解决问题的策略，如分解问题、分类讨论、尝试错误等，能够帮助学生更好地解决数学问题。9.数学模型的构建学习如何构建数学模型，