部编人教版一年级语文下册《静夜思》教材教案

部编人教版一年级语文下册《静夜思》教材教案一、课程标准解读分析《静夜思》作为部编人教版一年级语文下册的一篇课文，其教学设计需紧扣《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求。本课旨在通过朗读、背诵和感悟，让学生初步了解诗歌的基本形式，感受诗歌的美，培养对古诗词的兴趣。在知识与技能维度，学生需了解诗歌的基本结构，学会朗读和背诵，并能初步理解诗歌内容。在过程与方法维度，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和表达能力。在情感·态度·价值观维度，引导学生感受诗人对家乡的思念之情，培养热爱家乡、热爱生活的情感。同时，本课的教学还需关注学生的个体差异，注重培养学生的创新精神和实践能力，提升学生的语文素养。本课的核心概念是诗歌，关键技能包括朗读、背诵和感悟。教学过程中，教师需引导学生通过朗读体会诗歌的韵律美，通过背诵加深对诗歌内容的理解，通过感悟体会诗人的情感。此外，还需注重培养学生的合作意识、表达能力，以及创新精神和实践能力。在教学过程中，教师应结合学生的认知水平，设计不同层次的学习活动，满足不同学生的学习需求。二、学情分析一年级学生处于语文学习的起步阶段，他们对语言文字的感知能力有限，但对诗歌的美有一定的感知需求。在已有知识储备方面，学生对诗歌的接触较少，对诗歌的基本形式和韵律美缺乏了解。在生活经验方面，学生对家乡的思念之情有一定的体验，但表达能力有限。在技能水平方面，学生的朗读、背诵能力较弱，对诗歌内容的理解能力有限。在认知特点方面，学生好奇心强，喜欢模仿，对新鲜事物充满兴趣。在兴趣倾向方面，学生对诗歌的兴趣较高，但需教师引导。在可能存在的学习困难方面，学生对诗歌的韵律美感知困难，对诗歌内容的理解容易混淆。针对以上学情，教师需在教学中注重以下方面：一是通过朗读、背诵等活动，提高学生的语言感知能力和表达能力；二是通过讲解、示范等方式，帮助学生理解诗歌内容；三是通过小组合作、讨论等活动，培养学生的合作意识和表达能力；四是结合学生的生活经验，引导学生感受诗歌的情感，培养热爱家乡、热爱生活的情感。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予针对性的指导和帮助。二、教学目标知识的目标本课的知识目标旨在帮助学生构建对《静夜思》这首诗的全面认知。学生将通过学习，识记诗歌的基本内容，理解诗歌的结构和韵律，能够说出诗歌的主题和情感。同时，通过比较和归纳，学生能够概括出诗歌表达思念之情的常见手法，并能够解释这些手法在诗歌中的作用。在新的情境中，学生能够运用所学的诗歌知识，创作简单的诗歌作品，表达自己的情感。能力的目标能力目标强调学生在实际操作中的能力提升。学生需要能够独立、规范地朗读和背诵《静夜思》，并通过小组合作，完成诗歌主题的讨论和分析。此外，学生需培养批判性思维，能够从多个角度评估诗歌表达的效果，并提出改进建议。通过完成基于真实情境的调查报告，学生能够综合运用信息处理、逻辑推理等多种能力，提升解决问题的能力。情感态度与价值观的目标情感态度与价值观目标关注学生的内心体验和道德情感的培养。学生将通过学习《静夜思》，体会诗人对家乡的深深思念，培养对家乡的热爱之情。同时，通过诗歌的学习，学生能够认识到传统文化的重要性，增强文化自信。在实验过程中，学生将培养严谨求实、合作分享的精神，以及社会责任感。科学思维的目标科学思维目标旨在培养学生的逻辑思维和创造性思维。学生需要学会从多个角度分析诗歌，构建诗歌的内在逻辑，并能够运用批判性思维评估诗歌的创意和表达。通过设计思维流程，学生将能够针对具体问题提出创新性的解决方案，提升创造性思维的能力。科学评价的目标科学评价目标强调学生自我评价和他人评价的能力。学生需要学会运用评价标准对自己的学习过程和成果进行反思和改进。通过同伴评价，学生能够给出具体、有依据的反馈意见，提升评价能力。同时，学生将学会甄别信息来源，判断信息的可靠性，培养元认知能力。三、教学重点、难点教学重点本课的教学重点在于让学生理解和感悟《静夜思》这首诗的内涵。重点包括：一是引导学生正确朗读和背诵诗歌，体会诗歌的韵律和节奏；二是理解诗歌中的意象和情感，让学生能够用自己的语言描述诗歌的意境；三是通过诗歌学习，培养学生的想象力和表达能力。这些重点是诗歌教学的核心，对于学生语文素养的提升具有奠基性作用。教学难点本课的教学难点在于帮助学生深入理解诗歌中蕴含的抽象情感和意象。难点主要体现在：一是诗歌中的意象较为抽象，学生可能难以理解和把握；二是诗歌所表达的情感较为内敛，学生可能难以准确感知。此外，学生由于生活经验有限，可能难以与诗歌中的情感产生共鸣。这些难点需要通过创设情境、引导讨论等方式，帮助学生逐步克服。四、教学准备清单多媒体课件：包含诗歌朗读、背景介绍、作者生平等。教具：图表展示诗歌意象，模型辅助理解抽象情感。实验器材：如有必要，准备与诗歌内容相关的实验材料。音频视频资料：相关诗歌朗诵音频，或与诗歌主题相关的视频。任务单：设计互动式学习任务，如诗歌填空、创作等活动。评价表：制定学生诗歌理解和创作能力的评价标准。预习要求：布置学生预习诗歌，收集相关资料。学习用具：画笔、计算器等辅助学习工具。教学环境：小组座位排列方案，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节情境创设（投影或板书）夜幕降临，月光洒在窗户上，一片宁静。同学们，你们有没有想过，在这样一个宁静的夜晚，诗人李白会想些什么呢？（展示李白画像）这就是李白，唐代伟大的诗人，今天我们要学习的《静夜思》就是他所作。认知冲突（提问）同学们，你们知道什么是诗歌吗？谁能给大家解释一下？（学生回答后，教师引导）诗歌是一种表达情感、描绘景象的文学形式，它往往言简意赅，富有韵律。（展示《静夜思》原文）现在请大家看看这首诗，你们觉得它有什么特点？（学生回答后，教师揭示）这首诗虽然简短，但情感丰富，意境深远，它描绘了诗人对家乡的思念之情。挑战性任务（提出任务）接下来，我想请大家尝试背诵这首诗，并尝试用自己的话解释诗中的意象和情感。学习路线图（明确学习目标）今天，我们将一起走进李白的内心世界，感受他对家乡的深深思念。我们将通过朗读、背诵、理解和感悟，来学习这首《静夜思》。（回顾旧知）在学习之前，请大家回顾一下我们之前学过的诗歌知识，这将是帮助我们理解《静夜思》的必要前提。（展示学习步骤）首先，我们将通过朗读和背诵来感受诗歌的韵律和节奏；其次，我们将分析诗歌中的意象和情感；最后，我们将尝试用自己的语言来描述诗歌的意境。口语化表达（鼓励学生）同学们，诗歌的魅力在于它的意境和情感，让我们一起走进李白的内心世界，感受那份深深的思念吧！（总结）学习诗歌，不仅是一种知识的积累，更是一种情感的体验。希望大家能够通过学习《静夜思》，体会到诗歌的魅力，也希望大家能够用自己的方式去表达自己的情感。第二、新授环节任务一：诗歌的韵律与情感教师活动播放《静夜思》朗诵音频，引导学生初步感受诗歌的韵律。展示诗歌原文，引导学生朗读，注意节奏和停顿。提问：“你们能从这首诗中感受到什么情感？”引导学生思考诗歌中的意象，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等。总结诗歌的主题：对家乡的思念。分组讨论：如何用自己的语言描述诗歌的意境。学生活动仔细聆听朗诵音频，感受诗歌的韵律。朗读诗歌，注意节奏和停顿。思考诗歌中的情感，如思念、孤独等。用自己的语言描述诗歌的意境。参与小组讨论，分享自己的理解和感受。即时评价标准朗读准确，节奏感强。能够描述诗歌中的情感和意境。小组讨论积极，表达流畅。任务二：诗歌意象的理解教师活动引导学生分析诗歌中的意象，如“明月”、“霜”等。提问：“这些意象在诗中有什么作用？”引导学生思考诗歌意象的象征意义。总结诗歌意象的特点：形象生动，富有象征意义。学生活动分析诗歌中的意象，如“明月”、“霜”等。思考这些意象在诗中的作用。思考诗歌意象的象征意义。参与讨论，分享自己的理解和感受。即时评价标准能够准确分析诗歌中的意象。能够理解诗歌意象的象征意义。小组讨论积极，表达流畅。任务三：诗歌情感的体验教师活动引导学生体会诗歌中的情感，如思念、孤独等。提问：“你们有没有类似的经历？”引导学生分享自己的感受和体验。总结诗歌的情感价值：引发共鸣，唤起情感。学生活动体会诗歌中的情感，如思念、孤独等。分享自己的感受和体验。参与讨论，分享自己的理解和感受。即时评价标准能够体会诗歌中的情感。能够分享自己的感受和体验。小组讨论积极，表达流畅。任务四：诗歌的背诵与默写教师活动引导学生背诵《静夜思》。提供默写练习，检查学生对诗歌的掌握程度。鼓励学生用自己的语言复述诗歌内容。学生活动背诵《静夜思》。完成默写练习。用自己的语言复述诗歌内容。即时评价标准能够正确背诵《静夜思》。能够正确默写《静夜思》。能够用自己的语言复述诗歌内容。任务五：诗歌的创意表达教师活动引导学生发挥想象力，用绘画、写作等方式表达对《静夜思》的理解。提供绘画、写作等创作素材。鼓励学生展示自己的作品，并分享创作心得。学生活动发挥想象力，用绘画、写作等方式表达对《静夜思》的理解。展示自己的作品，并分享创作心得。即时评价标准能够用绘画、写作等方式表达对《静夜思》的理解。作品富有创意，表达流畅。能够分享自己的创作心得。第三、巩固训练基础巩固层练习设计请同学们朗读并背诵《静夜思》。用自己的话描述诗歌中的意象和情感。解释诗歌中的关键词汇，如“床前”、“明月光”、“地上霜”等。学生活动独立完成上述练习。与同桌交流自己的理解和感受。即时反馈教师巡视课堂，提供个别指导。集体检查背诵和描述的正确性。评价标准背诵正确，能够用自己的语言描述诗歌的意象和情感。能够正确解释关键词汇。综合应用层练习设计以《静夜思》为题材，创作一首小诗。讨论诗歌在文学史上的地位和影响。分析诗歌的艺术特色。学生活动独立完成上述练习。与小组合作，讨论和分享自己的观点。即时反馈教师组织小组展示，提供反馈。学生之间互相评价，提出改进建议。评价标准作品具有创意，能够体现诗歌的主题和情感。能够从文学史的角度分析诗歌的价值。能够准确分析诗歌的艺术特色。拓展挑战层练习设计研究李白的生平和创作背景。分析《静夜思》与其他诗人描写家乡的诗作有何异同。创作一幅描绘《静夜思》意境的绘画作品。学生活动独立完成上述练习。查阅资料，进行深入研究。即时反馈教师组织学生分享研究成果。学生之间互相评价，交流心得。评价标准研究深入，能够提出有价值的观点。能够准确分析不同诗作的异同。作品具有艺术性，能够体现诗歌的意境。第四、课堂小结知识体系构建学生活动使用思维导图或概念图整理本节课所学内容。回顾诗歌的基本形式、意象、情感等核心概念。教师活动引导学生总结诗歌的特点和创作方法。强调诗歌在文学史上的重要性。方法提炼与元认知培养学生活动思考本节课所学知识在生活中的应用。回顾解决问题的科学思维方法。教师活动引导学生将诗歌学习与生活实际相结合。强调科学思维方法在解决问题中的重要性。作业布置与反思作业设计完成本节课的巩固练习。查阅资料，了解李白的生平和创作。创作一首小诗或一幅绘画作品，表达对家乡的思念。学生活动完成作业，并反思学习过程。教师活动检查作业完成情况，提供反馈。引导学生反思学习过程，总结经验教训。口语化表达“同学们，今天我们学习了《静夜思》，感受到了诗人对家乡的深深思念。希望大家能够把这种情感带到生活中，珍惜眼前的美好。”“学习诗歌，不仅要学会欣赏，更要学会思考。希望大家能够用自己的方式去表达自己的情感。”“同学们，诗歌是文化的瑰宝，它能够丰富我们的内心世界。让我们一起努力，成为诗歌的传承者。”六、作业设计基础性作业作业内容1.朗读并背诵《静夜思》。2.用自己的话描述诗歌中的意象和情感。3.解释诗歌中的关键词汇，如“床前”、“明月光”、“地上霜”等。作业说明以上作业旨在帮助学生巩固对《静夜思》这首诗的理解，确保学生能够准确掌握诗歌的基本内容。作业量控制在1520分钟内可独立完成，教师需进行全批全改，并对共性错误进行集中点评。拓展性作业作业内容1.以《静夜思》为题材，创作一首小诗。2.讨论诗歌在文学史上的地位和影响。3.分析诗歌的艺术特色。作业说明本部分作业旨在引导学生将所学知识迁移应用到新的情境中，培养学生的综合分析、解决问题和初步创造的能力。作业评价将使用简明的评价量规，从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行等级评价并给出改进建议。探究性/创造性作业作业内容1.研究李白的生平和创作背景。2.分析《静夜思》与其他诗人描写家乡的诗作有何异同。3.创作一幅描绘《静夜思》意境的绘画作品。作业说明本部分作业旨在培养学有余力的学生的批判性思维、创造性思维和深度探究能力。作业应无标准答案，鼓励多元解决方案和个性化表达。学生需记录探究过程，如资料来源比对或设计修改说明。七、本节知识清单及拓展1.诗歌的基本形式诗歌是一种文学体裁，通常以韵律和节奏为特点，通过意象和象征手法表达情感和思想。本节课以《静夜思》为例，引导学生了解诗歌的基本结构，包括诗句、韵律和意象等。2.诗歌的意象意象是诗歌中用来表达情感和思想的具体形象。本节课通过分析《静夜思》中的意象，如“明月”、“霜”等，让学生理解诗歌中意象的象征意义。3.诗歌的情感表达诗歌通过意象和象征手法表达情感。本节课引导学生体会《静夜思》中诗人对家乡的深深思念之情。4.诗歌的韵律和节奏韵律和节奏是诗歌的重要特征，它们有助于传达诗歌的情感和思想。本节课通过朗读和背诵，让学生感受《静夜思》的韵律和节奏。5.诗歌的理解和感悟通过对《静夜思》的朗读、背诵和理解，学生能够更好地感悟诗歌的内涵。6.诗歌的创作方法诗歌的创作方法包括选择合适的意象、运用象征手法、注意韵律和节奏等。7.诗歌的背景知识了解诗歌的作者、创作背景和文学史上的地位，有助于更好地理解诗歌。8.诗歌与生活的联系通过学习诗歌，学生可以更好地理解和感受生活中的美好。9.诗歌的教育价值诗歌教育可以培养学生的审美情趣、情感表达能力和想象力。10.诗歌的传承与发展诗歌是文化的重要组成部分，它的传承和发展对于弘扬民族精神具有重要意义。11.诗歌的跨学科应用诗歌可以与其他学科相结合，如文学、历史、艺术等，进行跨学科学习。12.诗歌的国际交流诗歌是国际交流的重要工具，它有助于促进不同文化之间的理解和交流。13.诗歌的数字化传播随着科技的发展，诗歌可以通过数字化手段进行传播，如网络平台、电子书等。14.诗歌与多媒体的结合诗歌可以与多媒体相结合，如诗歌朗诵、诗歌视频等，增强诗歌的感染力。15.诗歌与音乐的结合诗歌可以与音乐相结合，如诗歌配乐朗诵等，提升诗歌的艺术表现力。16.诗歌与绘画的结合诗歌可以与绘画相结合，如诗歌插图等，丰富诗歌的表现形式。17.诗歌与舞蹈的结合诗歌可以与舞蹈相结合，如诗歌舞蹈表演等，展现诗歌的动态美。18.诗歌与戏剧的结合诗歌可以与戏剧相结合，如诗歌戏剧演出等，增强诗歌的戏剧性。19.诗歌与影视的结合诗歌可以与影视相结合，如诗歌电影等，拓展诗歌的表现空间。20.诗歌与游戏的结合诗歌可以与游戏相结合，如诗歌游戏等，让诗歌学习更具趣味性。八、教学反思教学目标达成度评估本节课的教学目标主