小学数学一年级下册找规律教学公开课设计

一、教学目标设定（一）知识与技能学生能通过观察、操作、交流，发现图形、数字的简单排列规律，能用语言或符号描述规律的特点，并能根据规律进行简单推理与应用。（二）过程与方法经历“观察—猜想—验证—应用”的探索过程，培养观察能力、逻辑思维能力和创新能力，初步学会从数学视角发现问题、解决问题。（三）情感态度与价值观在找规律的活动中感受数学与生活的联系，体验探索规律的乐趣，增强学习数学的兴趣，养成有序思考的习惯。二、教学重难点剖析（一）教学重点引导学生发现图形、数字的排列规律，理解“重复”“递增”“递减”等规律的本质，能用规范语言表述规律。（二）教学难点帮助学生突破对规律的直观感知，深入理解规律的逻辑关系（如“一组重复”“依次增减相同数”），并能创造性运用规律解决实际问题。三、教学准备教具：彩色图形卡片（圆、三角、正方形，红/黄/蓝三色）、数字卡片（1-10）、多媒体课件（含生活规律图片、动画演示）。学具：学生每人一套彩色小棒、空白卡片、彩笔。其他：小贴纸（奖励优秀学生）。四、教学过程设计（一）情境导入：校园文化节的秘密（播放校园文化节视频，画面聚焦彩旗、花朵、灯笼的排列）师：同学们，校园文化节到啦！视频里的装饰藏着小秘密，谁发现了？（暂停视频，引导观察彩旗：红、黄、红、黄……；花朵：粉、白、粉、白……）生：彩旗是红和黄重复的！花朵是粉和白重复的！师：真厉害！像这样“一组图形（或事物）重复出现”，就是数学里的规律。今天我们就当“规律小侦探”，探索更多有趣的规律！（二）探究新知：从图形到数字的规律之旅1.图形规律的探索（课本例1）（课件呈现主题图：彩旗、小花、灯笼、小朋友的排列）师：除了彩旗、花朵，还有哪些有规律的排列？先自己观察，再和同桌说一说。（学生自主观察后交流，教师巡视引导）生1：灯笼是紫、红、紫、红……重复的！生2：小朋友的衣服是女、男、女、男……重复的！师：大家观察得很仔细！我们把规律用“△○△○……”（红△、黄○）这样的符号表示，谁能说下一个图形是什么？为什么？生：下一个是△，因为前面是△○重复，○后面该△了！（教师引导学生用“先……再……然后……”的句式描述规律，如“彩旗的规律是先摆红的，再摆黄的，然后又红、黄，重复下去”）2.数字规律的发现（课本例2）（过渡：图形里藏着规律，数字中也有秘密哦！）（课件出示：小棒摆的正方形，数量依次为3、6、9……）师：小棒数量有什么变化？先数一数，再和小组讨论。（学生数后发现：3，6，9……每次多3）师：对啦！这是“依次增加相同的数”的规律。再看这个（出示：10，8，6，……），谁发现了规律？生：10减2是8，8减2是6，所以每次少2，下一个是4！师：太棒了！数字规律可以像图形一样“重复”（如2，2，2……），也可以“递增”“递减”。现在请大家用小棒摆一个有数字规律的图形，写出对应的数字，和同桌分享你的规律。（三）巩固练习：闯关大挑战第一关：基础巩固（课本练习题）1.填一填：□△□△□（）；5，10，15，（），（）。2.涂一涂：给图形涂出规律（如○○●○○●○○（））。第二关：生活探秘（课件展示地砖、窗帘、斑马线的规律）师：找一找，这些生活场景里的规律是什么？和小组同学说一说，看谁找得又多又准！第三关：创意达人用彩笔在空白卡片上设计一个有规律的图案（或用数字写一组规律数），上台展示，让同学们猜猜你的规律！（四）课堂小结：我的规律小收获师：今天我们探索了规律的秘密，谁来分享你的收获？生1：我知道了图形可以重复排列，数字可以递增/递减！生2：我会用“先……再……然后……”说规律了！师：大家说得都很好！规律就像数学的魔法，藏在生活的每一个角落，希望大家课后继续当“规律小侦探”！（五）拓展延伸：生活中的规律课后任务：1.观察家里的物品（如地砖、墙纸、玩具），记录其中的规律。2.用喜欢的方式（画画、摆小棒、写数字）创作一个有规律的作品，明天和同学们分享。五、板书设计找规律┌─────────────┐┌─────────────┐│图形规律：重复排列││数字规律：重复/递增/递减││△○△○……（红、黄）││3，6，9……（+3）││女、男、女、男……││10，8，6……（-2）│└─────────────┘└─────────────┘六、教学反思（预设）本节课通过情境导入激发了学生兴趣，探究环节注重自主观察、合作交流，大部分学生能发现并描述简单规律。但在数字规律的深