小学思政课活动总结与改进方案

小学思政课活动总结与改进方案思政教育是落实立德树人根本任务的关键课程，我校以“培根铸魂、启智润心”为目标，围绕学生思想成长需求开展了系列思政课活动。现将活动开展情况总结如下，并结合实际问题提出改进方案，推动思政教育走深走实。一、活动开展回顾（一）活动实施概况本学期，我校以“扣好人生第一粒扣子”为主题，构建“课堂+实践+文化”三维思政教育体系。课堂教学中，各年级结合教材设计情境课，如一年级“我爱我的班级”采用角色扮演体验集体温暖，五年级“法治在身边”引入校园纠纷案例研讨；实践活动涵盖红色研学（走进本地纪念馆）、志愿服务（社区垃圾分类宣传）、主题班会（“我的家风故事”分享）等12项，覆盖全校24个班级；校园文化通过国旗下讲话、思政宣传栏、“红领巾广播站”传递正能量，每周设置“思政微课堂”时段，由学生自主宣讲身边榜样故事。（二）活动取得的成效从学生成长看，思想认知与行为习惯双向提升：三年级“家乡红色足迹”研学后，超八成学生在周记中表达“要传承革命精神”，班级互助行为频次较活动前增长30%；六年级“职业梦想规划”活动后，学生对未来职业的思考从“挣大钱”转向“做对社会有用的人”，劳动课参与积极性显著提高。从校园生态看，班级凝聚力与文明风尚持续优化：“文明班级”评选中，8个班级因思政活动开展扎实获评，校园纠纷事件同比减少40%；家长反馈“孩子回家主动分享思政课内容，还带动全家参与垃圾分类”，家校育人共识进一步凝聚。（三）现存问题分析活动开展中仍存在待改进之处：形式创新不足：部分活动依赖“讲授+观看”模式，如“党史教育”以讲座为主，学生参与度低，调研显示仅35%的学生认为此类活动“有趣且有收获”。内容贴近性弱：高年级“乡村振兴”主题活动，城市学生因缺乏生活体验，理解停留在“文字层面”；低年级习惯养成活动与家庭衔接不足，家长反映“学校教的习惯在家难坚持”。评价维度单一：活动评价多由教师打分，侧重“完成度”而非“成长度”，学生自评、同伴互评占比不足20%，难以全面反映思政素养提升。师资支撑不足：年轻教师对时政热点融入教学的能力欠缺，如“二十大精神进课堂”时，部分教师仅照本宣科，未能结合学生生活案例解读。二、改进方案设计（一）改进目标以“生活化、体验化、常态化”为导向，通过半年实践，实现活动形式多元创新、内容贴近学生实际、评价体系科学完善、师资素养显著提升，打造具有学校特色的思政教育品牌。（二）具体改进措施1.活动形式：从“被动听”到“主动创”体验式活动：每月开展1次沉浸式实践，如低年级“小小交警”职业体验（走进交警岗亭学习交通规则），中年级“模拟法庭”（围绕校园矛盾设计案例，学生扮演法官、律师），高年级“红色剧本杀”（改编本地革命故事，通过角色扮演理解历史抉择）。项目式学习：以“校园文明守护者”为主题，学生分组设计“文明监督方案”（如食堂光盘行动、课间文明游戏），通过“提案-实施-反思”全流程参与，培养责任意识。新媒体赋能：开发“思政微课堂”短视频栏目，由师生共同拍摄“身边的思政故事”（如社区党员的一天、校园里的暖心瞬间），在校园公众号推送，学生可线上打卡“每日一善”（记录帮助同学、节约粮食等行为），积累“思政积分”兑换实践机会。2.内容设计：从“大而空”到“小而实”分学段精准施策：低年级聚焦“习惯养成”，开展“整理小能手”劳动实践（整理书包、书桌），并与家庭联动，发放“亲子习惯打卡表”；中年级侧重“社会认知”，组织“社区垃圾分类调研”，用数据汇报成果；高年级深化“理想信念”，开展“职业访谈”（采访家长或社区工作者），撰写“我的未来职业规划”。家校社协同育人：每季度举办“家风故事会”，邀请家长分享家庭美德故事；与社区共建“思政实践基地”（如养老院、消防队），每月开展志愿服务，将活动延伸至校外。3.评价体系：从“单一评”到“多元评”成长档案袋评价：为学生建立“思政成长袋”，收录活动反思日记、实践照片、同伴评价卡（如“他在志愿服务中主动帮助老人，我要向他学习”），学期末进行“成长复盘”。多维评选激励：开展“思政之星”评选，从“行为表现”（遵守校规、乐于助人）、“活动参与”（创意提案、实践成果）、“思想感悟”（作文、演讲）三方面赋分，邀请家长、社区代表参与评审。动态反馈机制：活动后发放“彩虹反馈卡”，学生用“红（收获）、黄（困惑）、绿（建议）”三色标注体验，教师据此调整后续活动设计。4.师资建设：从“教知识”到“育新人”教研赋能：每周开展“思政微教研”，围绕“时政热点如何转化为教学案例”“实践活动如何贴近学生”等主题研讨，分享优秀课例（如“用校园纠纷讲法治”“以班级植物角讲生命教育”）。专业提升：每学期组织教师参加红色研学（走进革命老区）、思政专题培训（邀请专家解读政策文件）；建立“师徒结对”，由思政骨干教师带教年轻教师，打磨活动设计与课堂教学。资源拓展：邀请道德模范、老党员担任“校外思政辅导员”，每月进校园开展讲座或实践指导，丰富教育视角。（三）实施步骤1.准备阶段（第1-2个月）：开展“思政需求调研”，通过学生问卷、教师座谈、家长访谈，明确改进方向；组建“思政活动小组”，联合德育、教学、后勤部门，制定详细方案，落实研学基地、物资采购等保障。2.实施阶段（第3-7个月）：按方案推进活动，每月召开“复盘会”，根据学生反馈调整细节（如简化“模拟法庭”流程，增加角色互动）；建立“活动台账”，记录参与情况、典型案例，为后续优化提供依据。3.总结阶段（第8个月）：收集活动资料（照片、视频、学生作品），评选“十佳思政活动案例”“百名思政之星”；召开总结会，梳理经验与不足，形成《思政教育改进报告》，为下学期活动规划提供参考。（四）保障机制组织保障：成立以校长为组长的“思政工作领导小组”，统筹协调资源，确保活动落地。资源保障：设立专项经费，支持研学、培训、新媒体建设；开放学校图书馆、功能室，联合社区、企业提供实践场地。制度保障：将思政活动开展情况纳入教师绩效考核，与评优评先、职称晋升挂钩；