2019年北京中考语文真题及详解

一、命题整体特点2019年北京中考语文命题紧扣“立德树人”根本任务，立足语文核心素养（语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解），既延续“稳中求变、守正创新”的风格，又融入时代元素（如新中国成立70周年、传统文化传承）。试题强化对文化自信、生活体验、思维品质的考查，在基础积累、阅读理解、写作表达三大板块中，实现了“知识考查”向“素养考查”的进阶。二、真题分题型解析（一）基础运用：夯实根基，融合素养基础运用共6道小题，涵盖字词、病句、修辞、综合性学习，考查语言基础与应用能力。1.字词考查真题聚焦易错字、多音字，如“粗犷（guǎng）”的读音、“脍炙人口”的书写。解题关键：日常积累中区分形近字（如“诀别”vs“决别”，依词义“分别”选“诀”）、音近字，结合语境判断。2.病句修改错误类型以搭配不当、语序不当为主（如“通过……使……”缺主语，或“提高水平”而非“提高能力”）。解题技巧：用“主干提取法”（找主谓宾）和“标志词法”（如“能否”“避免”等双面词、否定词）快速定位错误。3.修辞赏析考查比喻、排比的表达效果。如“文中画线句‘海棠花像云霞一样铺满枝头’运用排比，有何作用？”答题逻辑：修辞+内容+情感（排比增强语势，突出海棠花的繁茂，烘托喜爱/怀念的情感）。4.综合性学习2019年围绕“北京中轴线文化”展开，考查信息提取（概括材料要点）、活动设计（如为“非遗体验活动”设计环节，需体现文化性与可行性）、语言表达（写宣传语，需简洁生动）。核心要求：紧扣主题+逻辑清晰+语言得体。（二）阅读理解：文本多元，思维进阶阅读包含记叙文（散文）、议论文、文言文、名著阅读，考查文本解读、逻辑分析与文化感悟能力。1.记叙文（散文）阅读：《海棠花里的张望》主旨：通过回忆母亲与海棠树的往事，表达对亲情的眷恋、对时光的感悟。核心题型：内容理解：如“‘张望’的含义是什么？”需从表层（母亲望海棠）和深层（对生活的热爱、对子女的牵挂）分析。句子赏析：如“赏析‘海棠花像云霞一样铺满枝头’”，从修辞（比喻，生动写花的繁茂）、情感（烘托怀念母亲的氛围）切入。人物形象：如“分析母亲的形象”，从言行（侍弄海棠、牵挂子女）提炼“勤劳善良、热爱生活”的特点。2.议论文阅读：《文化需要“远看”与“近观”》论点：文化传承需宏观把握（远看）与细节品味（近观）结合。论证方法：举例论证（如“故宫文创”激活传统）：“用故宫文创的事例，具体论证‘文化创新需贴近生活’的观点，增强说服力。”对比论证（如“快餐文化”与“经典阅读”的对比）：“突出‘文化需深度品味’的论点，引发思考。”3.文言文阅读：《孙权劝学》+《颜回好学》（对比阅读）实词迁移：如“及鲁肃过寻阳”的“及”（到，等到），可结合《论语》“及日中如探汤”的“及”迁移。句子翻译：如“蒙辞以军中多务”，需调整语序（“以军中多务辞”），译出“辞（推托）、务（事务）”。内容对比：两文均谈“劝学”，《孙权劝学》是君主以“责任”劝臣子，《颜回好学》是孔子以“榜样”劝弟子，方式不同但主旨相通。4.名著阅读：《西游记》《骆驼祥子》等情节概括：如“简述‘三打白骨精’”，需包含“起因（白骨精想吃唐僧肉）、经过（三次变化骗唐僧，悟空识破打死）、结果（唐僧误解逐悟空）”。人物分析：如“祥子的悲剧原因”，从个人（性格懦弱）、社会（旧社会剥削）两方面分析。（三）写作表达：立足生活，关照时代写作分小作文（名著/文言文拓展）和大作文（二选一），考查生活体验与思想深度。1.小作文：名著/文言文拓展真题示例：根据《出师表》，为“感动中国”写推荐诸葛亮的文字；或根据《水浒传》，描写林冲风雪山神庙的场景。写作要点：名著类：紧扣人物精神（如诸葛亮“忠诚”），结合情节（“白帝托孤”），语言生动。场景描写：用环境（风雪、草料场）、动作（林冲拔刀）烘托心境（绝望后的反抗）。2.大作文：二选一（“北京的秋天”“中国的世界文化遗产”）题目一：北京的秋天写作思路：选取北京特有的秋景（地坛银杏、故宫红墙），融入个人体验（与家人秋游），“以小见大”体现古都底蕴。高分技巧：运用感官描写（“银杏叶簌簌落下，踩上去沙沙作响，空气中弥漫着糖炒栗子的甜香”），融入老舍笔下的北平秋韵，提升文采。题目二：中国的世界文化遗产（介绍一处，如故宫）写作思路：说明+抒情，介绍故宫的历史、建筑特色（“大小宫殿七十多座，房屋九千余间”），阐述文化价值（礼制文化、建筑艺术），表达文化自豪。高分技巧：用说明方法（列数字、打比方），结合“故宫文物修复”的故事，增强可读性。三、命题趋势与备考启示（一）命题趋势1.基础考查：从“死记硬背”转向“语境运用”（如字词结合句子，病句结合生活场景）。2.阅读考查：文本更具文化性（传统文化、地域特色），题型强调“理解+赏析+探究”，思维需深度与广度兼具。3.写作考查：贴近生活与时代，小作文关联名著/文言文，大作文引导关注家乡、文化遗产，体现“生活化+文化性”融合。（二）备考启示1.基础积累：建立“字词错题本”，用“造句法”练病句修改，增强语境感知。2.阅读训练：精读文本，用“圈点批注法”标记关键词；针对文体总结答题模板（如记叙文“赏析题=修辞+内容+情感”），但需灵活运用。3.写作提升：积累“生活素材库”（家庭、校园、社会经历），多读汪曾祺、史铁生的散文提升文采；小作文注重“名著细节积累”，大作文练习“以小见大