《我们有新玩法》教案

《我们有新玩法》教案一、教学目标善于动脑思考，通过变玩法、变角度、重组合等方法有创意地游戏。二、教学重点欲望，初步树立创新意识。三、教学内容本课内容来自小学道德与法治统编教科书二年级下册第二单元《我们好好玩》。四、教学过程（一）环节一：多样的游戏游戏的玩法，丰富了我们的课余生活。快来说一说，你们都会玩哪些游戏了？学生交流藏、下棋、拼图等等。我们来看一看，这两位同学是怎么玩的。学生展示花样玩很有兴趣。这节课就让我们一起来研究怎样玩出新花样、创造新玩法。板书：我们有新玩法【设计意图】本环节通过引导学生回顾日常玩的多种游戏，引出不同玩法，激发学生的兴趣，从而进入本课的学习。（二）环节二：玩出新花样1.跳绳出花样同学是怎么玩的？学生交流有什么新玩法呢？学生交流小结：这些同学从一种玩法变成转、摆、跳、捞多种玩法，从一个人这就叫创新。像这种“打破常规”的玩法就是一种创新玩法。板书：打破常规2.尝试重新组合提问：跳绳除了这几种玩法还能有什么新玩法呢？学生交流小结：由一人单独玩，变成三人一起玩，这就是重新组合的玩法。学生展示学生交流组合，把它们重新组合后玩法就变了，重新组合也是一种创新玩法。板书：重新组合3.拓展新创意有过创新游戏玩法的经历呢？学生交流小结：除了打破常规、重新组合，我们还可以变规则、变内容。老师新乐趣，玩得更开心。【创新充满兴趣，为学生的创新意识、创新能力培养做好铺垫。（三）环节三：一起来创造引导：我们怎样就能让自己的创意变为现实呢？这就需要我们亲自动手尝试，创造属于自己的新游戏。1.创意保龄球观看保龄球比赛想想办法吗？学生交流讲解动手制作保龄球过程板书：联想实验造所带来的成就感，这就是创新的魅力。2.制作五子棋子的时候，我们又可以怎么做呢？学生交流以变废为宝，让我们玩得既愉快、有创意又能环保，多好啊！板书：类比置换3.拓展新玩法学生交流展示创新玩法小结：看来有创意地生活不一定需要贵重的物品，关键在于要有创新（四）全课总结板书：学创新 动脑筋 乐趣五、板书设计课后习题一、填空（每空1.5分，共计75分）1.生活中有跟多（）。第一次是挑战，也带给我们（）与惊喜。2.我们都喜欢尝试新鲜（）；多尝试，多练习，大家一起来（）。3.（）带给我们快乐，()带给我们快乐，挑战带给我们快乐，()处处有快乐。把生活中（）的事情写下来，（）给大家。4.“快乐鸟”不仅能发现生活中的（），还有很多应对不快乐的小（）呢！5.我不仅要让自己成为（），还希望带给身边的人快乐，成为大家的（）。6.春天是万物（）的季节。试着种下一粒种子，让他和我们一起(7.种下了一粒小小的种子，收获了期待，收货了（），还收获了……8.童年时人人都喜欢玩（）。很多游戏代代（），直到现在。9.每个国家都有自己的（）游戏。10.传统游戏（）玩法，可以变成新游戏；简单玩具变个（），可以玩出更多乐趣。11.变个（）玩一玩，游戏会有新乐趣。12.除了变换新玩法，我们还可以变废（），自己（）玩具呢！13.我们来做（）提示牌，放到可能会有危险的地方，让大家玩的更安全！14.我流进人们的嘴里，大家心里甜了。我是地球的（），我是（）的源泉。15.清新（）是个宝。16.国家保护和改善生活环境和（）环境，防治（）和其他公害。17.如果发现严重污染大气的行为，可以拨打（）环保热线进行举报。18.我国古代的（）改进了造纸术，为世界文化的传播作出了（）贡献。19.（）是我们的家园，需要我们（）她。20.你我都有大拇哥，竖起来是“你（）”，给它起个好名字，送给你和我。21.其实每个人都可以做的更好。相信（）可以做到，多多（），就会有进步的。22.（）自己行，我才可能行。不能只说行，()才能行。)23.有（），算得快。24.找到（）自己的学习方法，我们都能学得好。25.分享方法很重要，关键还是要（）。同学同学，就是要共同（），一起（）。我们来互相帮着学！26.不要着急，让我们组成（）小组，一起学习，共同进步！27.生活中，我们都经历过“（）”，现在回想起来，会有新的发现。28.（）能让我们克服困难，让我们有更多的收获。29.节能产品、（）用品使我们的环保搭档。30.我们一起来（），做到了就给自己点个赞。二、判断对错（对的在括号里打√错的打ⅹ）每小题一分，共计15分。1..不开心的事情就像天上的，总是会有的。（）2.把不高兴的事说给好朋友听。（）3.我以后要多玩健康安全的游戏。（）4.安全健康的游戏，玩时不要考虑一些实际情况（）5.我发现：同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉还不一样呢！（）6.日本的椰壳鞋游戏。（）7.不同的人可以重新组合玩，不同的玩具也可以组合。（）8.生活中，不需要珍惜每一滴水。（）9.国家组织和鼓励植树造林，保护林木。（）10.早在2000多年前，我们的祖先就会造纸了。（）11.童年时人人都喜欢玩游戏。很多游戏代代相传，直到现在。（）12.你在这点行，我在那点行；今天还不行，明天可能行。（）1