2025年大队委员竞选试卷及答案

2025年大队委员竞选及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.大队委员的核心职责是（）A.管理同学遵守纪律B.协助老师完成任务C.代表同学需求，服务集体成长D.组织班级间竞争答案：C2.当大队部布置的任务与自己的作业时间冲突时，正确的做法是（）A.先完成作业，任务延后B.向老师说明情况，协调时间C.请同学帮忙完成任务D.放弃作业优先完成任务答案：B3.以下哪项不属于大队委员需要具备的能力？（）A.快速判断问题的能力B.当众演讲的表达能力C.严格批评同学的能力D.团结不同意见的能力答案：C4.组织校园活动时，发现部分同学参与度低，最合理的解决方法是（）A.强制要求所有同学参加B.询问同学兴趣，调整活动形式C.向老师报告并要求处罚D.增加活动奖励吸引参与答案：B5.当听到同学背后议论“大队委只会管闲事”时，应该（）A.当场反驳并批评对方B.反思自己的工作方式，用行动证明C.告诉老师要求调查D.减少与同学的接触答案：B6.少先队的队旗图案是（）A.五角星加火炬B.镰刀加锤头C.和平鸽加橄榄枝D.太阳加花朵答案：A7.大队委会议中，自己的提案被多数人反对，正确的态度是（）A.坚持己见，要求重新投票B.听取反对意见，修改提案C.不再参与后续讨论D.私下说服个别委员支持答案：B8.班级同学因琐事争吵，作为大队委员路过时，应（）A.直接判定对错并批评B.先分开两人，了解情况后调解C.假装没看见，避免麻烦D.记录姓名上报老师答案：B9.策划“六一”活动时，最需要优先考虑的是（）A.活动场地的豪华布置B.全体同学的兴趣与参与度C.邀请家长的数量D.活动流程的严格执行答案：B10.当大队部分配的任务超出自己能力范围时，应该（）A.硬着头皮完成，不求助他人B.隐瞒困难，拖延完成C.主动说明情况，请求协助或调整D.只完成自己能做的部分答案：C二、判断题（每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）1.大队委员是“小干部”，可以优先使用教室物资。（）答案：×2.发现同学违反纪律时，应该先了解原因再处理。（）答案：√3.为了活动效果，可以不征求同学意见直接制定方案。（）答案：×4.大队委之间有分工，所以不需要互相帮助。（）答案：×5.被同学误会时，应该立刻解释清楚，避免影响威信。（）答案：×（应先冷静，选择合适时机沟通）6.组织活动时，只要结果好，过程中的小矛盾可以忽略。（）答案：×7.大队委员的主要工作是检查卫生、纪律，不需要创新。（）答案：×8.同学向自己反映问题时，应该认真记录并及时反馈。（）答案：√9.为了节省时间，布置任务时可以只说重点，不解释原因。（）答案：×（需说明目的，提高配合度）10.自己的学习成绩下降时，应该暂停大队委工作。（）答案：×（应调整时间管理，平衡两者）三、情景分析题（每题10分，共30分）1.学校即将举办“科技节”，你作为活动负责人，提前一周通知各班准备展示作品。活动当天，三年级（2）班因班主任临时开会，无人组织学生搬运行李箱大小的科技模型，而场地规定10分钟后必须清空通道。此时你会如何处理？答案要点：①第一时间联系三年级（2）班副班主任或就近的大队委成员，说明情况请求协助；②带领2-3名高年级同学帮忙搬运模型，确保通道畅通；③搬运过程中提醒轻拿轻放，避免损坏作品；④搬运完成后，向三年级（2）班学生确认模型摆放位置，确保展示效果；⑤活动结束后，向班主任反馈协助情况，避免误会。2.课间操时，你发现五年级（4）班的小林故意推搡前面的同学，导致队伍混乱。你上前制止，小林却反驳：“我和他是好朋友，闹着玩的，不用你管！”此时你会如何回应？答案要点：①保持冷静，语气平和：“小林，我知道你们关系好，但课间操队伍需要保持秩序，推搡可能会让其他同学摔倒，大家都不安全。”②引导换位思考：“如果是你被后面的同学推，是不是也会觉得不舒服？咱们一起把队伍排好，做完操再一起玩，怎么样？”③观察小林反应，若配合则表扬：“谢谢你理解，咱们班的队伍马上就整齐了！”；若仍不配合，记录情况后课后与班主任沟通，避免当众冲突。3.大队部计划开展“校园环保小卫士”活动，你负责前期调研。在随机采访时，有同学说：“垃圾分类太麻烦，反正清洁工都会处理。”还有同学说：“我们班之前搞过类似活动，没效果，不想再参加。”面对这些反馈，你会如何推进调研并优化活动设计？答案要点：①感谢同学坦诚发言，肯定其真实想法：“谢谢你愿意和我说这些，你的意见对我们很重要！”②深入追问具体原因：“你觉得垃圾分类哪里麻烦？是分类标识不清楚，还是垃圾桶位置不方便？”“之前的活动哪些地方让你觉得没效果？是宣传不够，还是奖励机制没跟上？”③记录关键问题（如流程复杂、缺乏持续激励、形式老套）；④调研后整理数据，针对问题优化方案：-简化分类步骤（如制作“一图看懂分类”卡片）；-增加趣味环节（如“环保知识闯关”“旧物改造比赛”）；-设计长效激励（如“环保积分卡”兑换绿植、图书）；-邀请之前参与活动的同学担任“体验官”，提出改进建议。四、方案设计题（20分）请围绕“劳动创造幸福”主题，设计一场面向全校学生的大队活动方案。要求包含活动目标、主要环节、人员分工、预期效果，字数不少于300字。答案示例：活动目标：1.让学生感受劳动价值，理解“幸福生活靠双手创造”；2.掌握1-2项生活劳动技能（如整理书桌、种植小盆栽）；3.培养团队协作意识，营造“爱劳动、尊重劳动者”的校园氛围。主要环节：1.启动仪式（30分钟）：-邀请校工阿姨（保洁、食堂师傅）分享工作日常，播放“清晨5点的校园”纪实短片（记录保洁阿姨打扫、厨师准备早餐的画面）；-学生代表发言《我家的劳动故事》（提前征集2-3名学生讲述帮父母做饭、照顾弟弟妹妹的经历）；-大队委领誓：“我承诺：自己的事情自己做，班级的事情一起做！”2.劳动技能工作坊（60分钟）：-分年级设置区域：-低年级：“书桌整理小达人”（老师示范分类文具、叠校服，学生分组比赛，评选“最整齐书桌”）；-中年级：“美食小厨房”（家长志愿者指导做水果沙拉、煮鸡蛋，强调安全操作）；-高年级：“绿植小园丁”（科学老师讲解多肉种植技巧，学生动手栽种，后续负责班级植物角养护）。3.劳动成果展示（20分钟）：-各年级展示工作坊成果（书桌照片、水果拼盘、盆栽）；-学生投票选出“最佳劳动创意奖”“最用心小园丁”；-校工代表为获奖学生颁发证书（手写“劳动小能手”印章+种子盲盒）。人员分工：-总协调：大队长（负责整体进度把控，对接老师、家长）；-宣传组：宣传委员（拍摄照片、制作活动简报，后续发布在校园公众号）；-物资组：生活委员（采购种子、水果、种植盆等材料，标注安全注意事项）；-现场组：组织委员、文体委员（引导各年级有序参与，维持工作坊秩序）；-后勤组：纪律委员（负责场地布置、垃圾清理，活动后归还物资）。预期效果：-学生能说出至少1个劳动者的辛苦细节（如“食堂阿姨每天4点就来准备早餐”）；-90%以上学生掌握1项劳动技能，低年级书桌整理平均时间缩短1/3；-活动后两周内，班级值日表完成率从85%提升至98%，学生主动帮助校工搬物品的行为明显增加。五、论述题（20分）如果你当选大队委员，会如何用“服务者”的身份而非“管理者”的身份开展工作？请结合具体事例说明。答案示例：如果我当选大队委员，会始终牢记“从同学中来，到同学中去”的原则，用“服务者”的身份开展工作，具体从以下三方面落实：第一，主动倾听需求，做同学的“传声筒”。过去的大队委工作中，部分活动因“拍脑袋决策”导致参与度低。例如上学期的“阅读打卡”活动，直接规定每天读30页书，但很多同学反映作业多，时间不够。如果我当选，会在活动前通过“意见漂流本”“匿名问卷”收集同学建议。比如这学期策划“图书交换日”时，我会先问：“你想交换什么类型的书？”“希望活动放在周几？”“需要设置阅读角还是游戏环节？”根据反馈调整方案——将交换时间放在周五放学前，增加“好书推荐小剧场”，让同学用表演介绍喜欢的书，这样既满足需求，又提高参与热情。第二，用行动解决问题，做集体的“小帮手”。“服务者”不是口号，而是体现在细节中。比如课间经常有同学反映“饮水机前太挤，接水要等很久”，我会联合卫生委员观察高峰时段（上午10:30、下午3:00），然后组织“接水小引导员”——每天安排2名同学维持秩序，提醒“接完水就离开”“先到先接”；同时向老师建议在走廊增设1台饮水机，从根本上缓解拥挤。再比如运动会时，看到低年级同学搬器材吃力，我不会站在旁边指挥，而是直接上手帮忙抬椅子、搬号码牌，用行动带动其他同学一起参与。第三，包容不同声音，做矛盾的“调和剂”。“管理者”容易用“对错”评判问题，而“服务者”更需要理解情绪。记得上次班级评选“文明小队”，两组同学因计分规则争吵，一方认为“卫生扣分不公平”，另一方觉得“