2025年大学《历史学》专业题库- 历史学专业学科体系创新探索

2025年大学《历史学》专业题库——历史学专业学科体系创新探索考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每小题2分，共20分。请将正确选项的代表字母填涂在答题卡相应位置。）1.20世纪中叶以后，历史学研究的“学科体系创新”首先体现在研究视野的拓展上，以下哪一项最典型地反映了这一趋势？A.严格遵循史料辨伪和考订的程序B.更加注重历史事件发生的具体地理环境C.开始将经济、社会、文化等因素纳入分析框架D.拒绝借鉴哲学、社会学等学科的理论与方法2.全球史观的兴起对传统国别史研究构成了挑战，其主要原因在于：A.否定了国别史研究的价值B.强调了不同文明之间的隔阂与冲突C.揭示了单一国家历史无法脱离世界整体联系的普遍性D.倾向于忽视国家之间的交往与互动3.数字人文技术应用于历史研究，其核心价值在于：A.完全取代了传统的历史文献阅读和分析B.能够自动生成所有历史事件的因果关系C.通过大数据分析和可视化，揭示传统方法难以察觉的复杂历史模式和关联D.使历史研究变得更为简单化和娱乐化4.后现代史学思潮对传统历史叙事的主要冲击体现在：A.否认历史事实的存在B.强调历史解释的多元性和相对性，以及权力关系对历史书写的影响C.倡导完全客观、中立的历史写作立场D.主张历史研究应完全以量化分析为主导5.“历史记忆”研究关注的核心问题不包括：A.历史事件如何在集体中被记忆、再现和传承B.不同群体对同一历史事件的记忆差异及其原因C.正式历史叙述与非正式历史叙述（如口述、传说）之间的关系D.历史人物的个人生平细节及其对后世的影响6.将环境因素作为历史研究的重要维度，环境史研究的独特价值在于：A.将环境完全视为历史发展的决定性力量B.关注人类活动与自然环境之间的互动关系，及其对历史进程的影响C.倾向于忽视人类社会自身的能动性和社会结构的作用D.主要研究古代社会的生态环境变化7.跨学科历史研究方法中，借鉴社会学理论分析历史社会结构，其主要目的是：A.用社会学理论取代历史分析B.将抽象的社会学概念直接套用到具体历史情境中C.更深入地理解特定历史时期的社会组织形式、群体关系和社会变迁机制D.忽视历史情境的特殊性，强调普遍社会规律8.中国史学中的“新史学”运动（20世纪初）在学科体系创新方面的主要表现是：A.坚守传统考据方法，进行文献整理B.积极引进西方史学理论和研究方法，推动历史研究的社会化和科学化C.完全否定中国古代史学遗产D.专注于边疆史地的研究9.“大历史”（BigHistory）观试图将宇宙历史、地球历史、生命历史和人类文明历史整合起来，其根本目的在于：A.建立一个包罗万象、超越所有学科的知识体系B.揭示宇宙和人类发展的普遍规律C.使历史学的研究范围无限扩大，失去焦点D.主要关注人类文明史的最新进展10.对于历史学专业学生而言，批判性思维能力的核心在于：A.能够背诵尽可能多的历史知识和术语B.坚持以某种既定的史学理论作为评判一切的标尺C.能够对不同的历史叙述、史料解读和理论观点进行分析、评估，并形成自己独立的判断D.迅速记住并复述权威学者的观点二、填空题（每空2分，共20分。请将答案填写在答题卡相应位置。）1.20世纪后期，历史学“学科体系创新”的重要表现之一是“__________”和“__________”等专门史分支学科的日益成熟和理论深化。2.全球史研究强调超越国别和地域界限，关注人类历史的整体联系，其代表人物__________提出了“长时段”理论。3.数字人文技术在历史研究中的应用，包括数据挖掘、网络分析、文本可视化等多种手段，旨在提升历史研究的__________和__________。4.后现代史学对传统历史叙事的权威性提出了质疑，认为历史书写深受__________、__________等因素的影响，具有建构性。5.“历史记忆”不仅包括官方的历史叙述，也涵盖了个体的、群体的记忆、仪式、传说等，是历史在现实生活中的__________。6.环境史研究将自然界视为历史研究的对象，考察人类与环境之间的相互作用，打破了传统史学以人类为中心的__________视角。7.跨学科历史研究鼓励历史学家借鉴其他学科的理论和方法，以更全面地理解历史，推动了历史学与社会学、人类学、经济学、__________等学科的对话与融合。8.中国马克思主义史学的创立，不仅为中国历史研究提供了新的理论视角，也体现了历史学与社会现实的__________关系。9.“大历史”观试图整合不同尺度的历史，需要借助__________等跨学科知识，并面对__________等理论挑战。10.培养历史学专业的学生，不仅要传授知识，更要注重训练学生的__________、__________和独立思考的能力。三、名词解释（每题5分，共20分。请对下列名词进行解释。）1.史学理论流派2.跨学科研究3.历史记忆4.数字人文四、简答题（每题10分，共30分。请对下列问题进行简要回答。）1.简述全球史观对传统欧洲中心主义史观的挑战。2.数字人文技术为历史学研究带来了哪些新的可能性？3.在历史研究中如何理解“创新”？它体现在哪些方面？五、论述题（20分。请就下列问题进行深入论述。）试论历史学专业学科体系创新探索的时代背景、主要表现及其对历史学研究的意义。试卷答案一、选择题1.C2.C3.C4.B5.D6.B7.C8.B9.B10.C二、填空题1.社会史，文化史2.杰里德·戴蒙德3.量化，可视化4.权力，话语5.再生产6.人文主义7.地理学8.关联9.天文学，人类起源与终结10.阅读能力，写作能力三、名词解释1.史学理论流派：指在历史认识、历史编纂和历史哲学等方面形成系统化观点和方法的集合。不同流派（如唯物史观、年鉴学派、后现代史学等）对历史的本质、研究对象、研究方法和价值取向持有不同主张，相互影响，推动着史学的发展与演变。理解该名词需把握其“系统性观点”、“方法差异”以及“历史发展推动力”的核心特征。2.跨学科研究：指历史学研究借鉴或融合其他学科（如社会学、人类学、经济学、地理学、数字人文技术等）的理论视角、研究方法和分析工具。其目的是克服历史学自身方法的局限，拓展研究视野，深化对历史问题的理解，促进历史学与其他学科的对话与融合，是学科体系创新的重要途径。理解该名词需强调其“借鉴融合”、“方法/视角多样性”以及“打破学科壁垒”的特点。3.历史记忆：指历史事件、人物、集体经验在现实社会中被记忆、叙述、再现和传承的过程与结果。它不仅包括官方的历史叙述（如正史、国家纪念日），也包括非官方的、口述的、仪式性的、文化符号等多元形式。历史记忆是历史与现实的连接点，具有动态性、选择性和建构性。理解该名词需关注其“多元形式”、“现实连接”、“动态建构”的本质。4.数字人文：指运用数字技术（如计算、数据挖掘、网络分析、可视化、数据库等）进行人文研究与知识生产的新兴领域。在历史学中，数字人文可用于处理大规模历史数据、构建历史信息资源库、分析文本与图像、可视化历史空间与过程等，提升历史研究的效率和深度，拓展新的研究范式。理解该名词需把握其“技术驱动”、“数据/资源处理”、“研究范式拓展”的核心内涵。四、简答题1.简述全球史观对传统欧洲中心主义史观的挑战。解析思路：首先点明欧洲中心主义的核心观点（以欧洲为中心或特殊）及其表现。然后阐述全球史观的基本主张（人类历史的整体性、非欧洲文明的重要性、世界联系）。最后对比分析，指出全球史观通过强调世界各文明板块的互动、平等性以及将欧洲置于更广阔的世界网络中，打破了欧洲中心主义的单一视角，揭示了人类历史的普遍联系和多元面貌，从而对其构成了根本性挑战。回答需包含“欧洲中心主义内涵”、“全球史观主张”、“对比揭示挑战”三个层面。2.数字人文技术为历史学研究带来了哪些新的可能性？解析思路：从数字技术对历史学研究流程的影响入手。首先，在资料处理上，能够高效处理和分析大规模、多样化的数据（文本、图像、地理信息等），实现传统方法难以企及的广度和深度。其次，在研究方法上，支持网络分析（如社会关系）、空间分析（历史地图绘制）、文本挖掘（主题发现、作者识别）等新方法，揭示隐藏的关联和模式。最后，在成果呈现上，可以通过数据可视化、交互式地图、网络图等形式，使复杂的历史信息更直观、生动。回答需涵盖“资料处理能力提升”、“研究方法创新”、“成果呈现方式变革”三个主要方面。3.在历史研究中如何理解“创新”？它体现在哪些方面？解析思路：首先界定历史研究中的“创新”并非全盘否定过去，而是指在继承基础上的发展、突破和超越。其次，从研究对象上，体现为对新兴领域（如环境、医疗、网络社会等）的关注，以及对传统领域的新视角、新解读。从研究方法上，体现为借鉴跨学科理论、运用新技术（如数字人文）、采用新方法（如量化分析、口述史新技）等。从理论范式上，体现为新的史学理论流派的涌现和对旧理论的反思、批判与发展。从研究目的上，体现为更紧密地关照现实问题，服务于当代社会需求。回答需包含“继承基础上的发展”、“研究对象拓展”、“方法理论革新”、“服务现实”等关键点。五、论述题试论历史学专业学科体系创新探索的时代背景、主要表现及其对历史学研究的意义。解析思路：该题要求全面、深入地论述学科体系创新。首先，论述时代背景：从全球化、信息化、科技发展（特别是数字技术）、后冷战时代文化认同建构、跨学科融合趋势等宏观社会、文化、科技背景切入，说明这些背景如何促使历史学必须进行自我调整和革新，以回应时代需求。其次，论述主要表现：系统梳理学科体系创新在历史学研究中的具体表现，可分为：*研究视野的拓展：全球史、大历史、跨国史、比较史等超越国别和地域的研究取向成为热点。*研究领域的分化与融合：传统断代史、专门史继续发展，同时新兴交叉领域（如环境史、医疗史、数字人文史）不断涌现，并与其他学科（社会、人类、地理、计算机科学等）深度融合。*研究方法的革新：数字人文技术广泛应用，量化方法、口述史新方法、视觉文化研究等被引入，改变着历史信息的获取和分析方式。*史学理论流派的演变：后现代主义、后殖民理论等对传统史学观念（如客观性、进步史观）提出挑战，促进史学反思自身范式。*教育理念的更新：更加注重学生批判性思维、跨学科视野、数字素养和创新能力的培养。论述时需结合具体例子（如年鉴学派的“长时段”、全球史代表学者、数字人文的具体应用等）使论证更具