2025年江西旅游商贸职业学院招聘辅导员试题及答案

2025年江西旅游商贸职业学院招聘辅导员试题及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，辅导员的核心工作不包括以下哪项？（）A.思想理论教育和价值引领B.学生党团和班级建设C.教师教学质量评估D.学生日常事务管理答案：C2.某学生因家庭突发重大疾病产生焦虑情绪，出现失眠、上课注意力不集中等情况。辅导员首先应采取的措施是（）A.直接联系家长要求陪同就医B.组织班级同学轮流陪伴C.运用共情技巧倾听其诉求，初步评估心理风险等级D.建议退宿回家调整答案：C3.新时代高校辅导员职业能力标准中，“网络思想政治教育能力”要求辅导员能够（）A.熟练运营学校官方微信公众号即可B.掌握网络舆情研判技术，及时引导学生理性表达C.禁止学生使用社交媒体讨论敏感话题D.仅关注学生网络行为中的负面信息答案：B4.江西作为革命老区，辅导员在开展理想信念教育时，最适宜结合的本地红色资源是（）A.景德镇陶瓷文化B.井冈山革命根据地C.鄱阳湖生态保护区D.婺源古村落答案：B5.学生申诉处理委员会对学生处分异议进行复查时，应当遵循的原则是（）A.有错必纠，程序正当B.维护学校管理权威优先C.以辅导员意见为最终裁决D.仅审查书面材料不听取学生陈述答案：A6.某高职院校旅游管理专业学生计划开展“红色旅游线路设计”社会实践，辅导员在指导时应重点关注（）A.确保活动经费充足B.强化线路历史背景与旅游服务技能的结合C.限制学生与游客的互动D.要求所有学生提交相同格式的报告答案：B7.心理危机干预中，“二级预防”的核心任务是（）A.对已出现心理问题的学生进行治疗B.筛查高风险群体并实施动态关注C.普及心理健康知识，提升学生心理韧性D.处理自杀未遂等紧急事件答案：B8.辅导员在组织新生入学教育时，针对“商贸类专业职业素养”模块，最应融入的内容是（）A.企业员工考勤制度B.商务礼仪与职业道德规范C.行业薪资水平介绍D.毕业论文写作技巧答案：B9.根据《新时代高校教师职业行为十项准则》，辅导员不得出现的行为是（）A.在班级群中发布防诈骗提醒B.接受学生家长赠送的家乡特产（价值200元）C.组织学生参与社区志愿服务D.与学生就社会热点问题展开平等讨论答案：B10.学生因网络贷款陷入“套路贷”，辅导员的正确处理流程是（）①安抚学生情绪，收集证据②联系家长说明情况③报警并协助调查④开展班级警示教育A.①②③④B.②①③④C.③①②④D.①③②④答案：A11.高校“三全育人”中的“三全”指（）A.全员、全过程、全方位B.全学科、全时段、全平台C.全教师、全课程、全活动D.全年级、全专业、全宿舍答案：A12.某学生因考试作弊被给予记过处分，辅导员在与其谈话时，重点应强调（）A.处分对未来就业的绝对影响B.规则意识的重要性及改正方向C.其他同学对其的负面评价D.学校处分决定的不可更改性答案：B13.江西旅游商贸职业学院特色专业群包括旅游管理、电子商务、物流管理等，辅导员在开展就业指导时，应重点引导学生（）A.优先选择体制内岗位B.关注行业新业态（如跨境电商、智慧旅游）C.仅投递与专业完全对口的岗位D.以薪资水平为唯一择业标准答案：B14.学生宿舍发生盗窃事件后，辅导员的首要工作是（）A.指责学生未妥善保管财物B.调取监控锁定嫌疑人并公开批评C.稳定学生情绪，配合保卫部门调查D.要求全体学生签署安全责任书答案：C15.辅导员在年度考核中，“育人实效”指标主要考察（）A.组织活动的数量B.学生满意度、成长数据（如就业率、竞赛获奖率）C.发表论文的篇数D.参加培训的时长答案：B二、判断题（每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）1.辅导员可以兼任专业课程教学，但需以学生思想政治教育为主业。（）答案：√2.学生出现心理问题时，辅导员应严格保密，不得向任何第三方（包括家长）透露信息。（）答案：×（必要时需联系家长并转介专业机构）3.网络思想政治教育只需关注学生在官方平台的发言，无需介入私人社交群组。（）答案：×（需主动融入学生常用网络空间）4.学生社团活动必须由辅导员全程参与指导，禁止学生自主管理。（）答案：×（应引导学生自我管理）5.资助工作中，经济困难认定只需依据学生提交的贫困证明，无需实地核查。（）答案：×（需结合日常消费等多维度评估）6.突发事件发生后，辅导员应在1小时内向学校相关部门口头报告，24小时内提交书面报告。（）答案：√7.劳动教育等同于组织学生打扫教室、宿舍卫生。（）答案：×（是培养劳动观念、技能的全面教育）8.学生党员发展中，辅导员可以代替党支部直接决定发展对象。（）答案：×（需遵循党章规定的程序）9.学生矛盾调解时，应优先判断“谁对谁错”，再进行批评教育。（）答案：×（应先倾听共情，再引导双方沟通）10.辅导员职业发展路径仅包括职务晋升（如学工处领导），不包括专业技术职称评定。（）答案：×（可评聘思想政治教育研究员等职称）三、简答题（每题8分，共32分）1.简述高校辅导员“九大职责”的具体内容。答案：①思想理论教育和价值引领；②党团和班级建设；③学风建设；④学生日常事务管理；⑤心理健康教育与咨询；⑥网络思想政治教育；⑦校园危机事件应对；⑧职业规划与就业创业指导；⑨理论和实践研究。2.新时代辅导员应如何提升“网络育人”能力？答案：①掌握新媒体技术，熟练运用短视频、直播等平台开展思政教育；②主动融入学生网络社群（如QQ群、小红书、B站），把握思想动态；③创作贴近学生的网络文化产品（如旅游专业可制作“红色旅游微视频”）；④提升网络舆情研判能力，及时引导错误言论；⑤培养学生网络素养，倡导文明上网。3.针对商贸类专业学生特点，辅导员应如何开展“课程思政”协同育人？答案：①与专业教师共建“课程思政”案例库（如国际贸易课程融入“文化自信”，商务谈判课程融入“诚信经营”）；②组织“企业导师进课堂”活动，邀请行业标兵分享职业伦理；③指导学生参与商贸实践（如直播助农），在实战中强化社会责任意识；④挖掘专业史中的育人元素（如赣商精神），融入日常教育。4.学生心理危机干预的主要步骤有哪些？答案：①预警识别：通过日常观察、心理普查筛查高风险学生；②紧急处理：对自伤、自杀等危机事件立即启动预案，联系校医、家长，转介专业机构；③后续帮扶：配合心理咨询师开展跟踪辅导，动员班级朋辈支持；④教育预防：开展心理健康主题活动，提升学生心理韧性；⑤总结归档：记录干预过程，完善学生心理档案。四、案例分析题（每题12分，共24分）案例1：某旅游管理专业大二学生张某，父母因经营民宿亏损负债，近期出现以下情况：上课频繁迟到，小组实习（酒店轮岗）时多次出错被主管投诉，在班级群发布“活着没意义”的消极言论，夜间在宿舍独自哭泣。作为辅导员，你会如何处理？答案：处理步骤如下：（1）紧急干预：立即与张某单独谈话，运用倾听、共情技术稳定情绪，重点询问“是否有伤害自己的想法”，评估危机等级；（2）联动支持：联系心理中心进行专业评估，若需就医则协调家长陪同；向实习酒店主管说明情况，争取理解并调整实习安排；（3）经济帮扶：协助申请临时困难补助，联系勤工俭学岗位（如图书管理员、校园活动志愿者）；（4）社会支持：动员班级干部陪伴，组织“家庭支持”主题班会（分享应对挫折的案例）；（5）长期跟踪：建立每周1次的谈心机制，关注情绪变化和学业进展，3个月后评估恢复情况。案例2：某班级学生在抖音发布视频，内容为“学校食堂菜价翻倍，阿姨态度差，建议新生别来”，视频播放量超5000，评论区出现“避雷该校”“管理混乱”等负面言论。作为辅导员，你会如何应对？答案：应对措施如下：（1）快速研判：核实视频内容（查看食堂近期调价通知、调取监控确认阿姨服务情况），确认是否存在失实信息；（2）舆情引导：以辅导员身份在评论区留言（如“同学们的反馈已收到，我们正在核查，将及时公布结果”），避免矛盾激化；私信发布学生，了解具体诉求（是对价格不满还是服务体验差）；（3）源头处理：若菜价调整合规，通过班级群、食堂公告说明成本上涨原因及补贴措施；若存在服务问题，联系后勤部门整改（如培训工作人员、设立意见箱）；（4）正向传播：组织学生拍摄“食堂新菜试吃”“阿姨暖心瞬间”等视频，引导理性讨论；（5）教育提升：开展“网络素养”主题班会，强调“发言需负责”，鼓励通过正规渠道反映问题。五、论述题（每题12分，共24分）1.结合党的二十大报告“落实立德树人根本任务”要求，论述辅导员如何推进“大思政课”建设。答案：党的二十大报告指出，要“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系”。辅导员作为“大思政课”的直接参与者，可从以下方面推进：（1）构建“全员协同”机制：主动联系专业教师、企业导师、校友等，建立“思政+专业+实践”育人共同体。例如，与旅游专业教师合作开发“红色旅游中的思政元素”课程，邀请红色景区讲解员参与授课。（2）拓展“全过程育人”场景：将思政教育融入学提供长各阶段——新生入学时结合校史（如江西商贸教育传统）讲“奋斗”；实习前结合行业案例讲“责任”；毕业时结合“乡村振兴”讲“担当”。（3）创新“全方位育人”载体：利用江西红色资源（如组织“重走长征路”研学）、校园文化活动（如“商贸诚信之星”评选）、网络平台（如制作“二十大精神微宣讲”短视频），实现思政教育入脑入心。（4）强化“问题导向”实效：关注学生实际需求（如就业焦虑、网络沉迷），将思政教育与解决具体问题结合。例如，针对“躺平”心态，组织“赣商创业故事”分享会，激发奋斗动力。2.立足江西红色文化和学校“商贸旅游”特色，设计一套实践育人方案。答案：方案名称：“红动赣鄱·商通未来”实践育人工程（1）目标：依托江西红色资源与商贸旅游专业，培养学生“红色基因+专业素养”双核心能力。（2）实施内容：①红色研学模块（1-2年级）：组织“红色旅游线路设计大赛”，学生分组调研井冈山、瑞金等红色景区，结合旅游管理知识设计“红色+生态”“红色+研学”等主题线路，提交策划方案并现场路演，邀请景区专家评审。②商贸实战模块（2-3年级）：开展“红色文化产品推广”实践，学生以团队为单位，利用电子商务专业技能（直播、短视频、跨境营销）推广江西红色文创（如井冈山竹编、瑞金苏区邮票），所得收益部分用于资助乡村小学。③服务社会模块（3年级）：组建“红色旅游志愿服务队”，在节假日为红色景区提供讲解、秩序