2025年社工(初级)《社会工作实务(初级)》考试题库(含答案)

2025年社工(初级)《社会工作实务(初级)》考试题库(含答案)一、单项选择题（每题1分，共20题）1.某社区儿童主任发现6岁的小宇因父母长期务工被寄养在爷爷奶奶家，近期出现沉默寡言、拒绝参与集体活动的情况。根据儿童社会工作服务指南，最适宜的介入重点是（）。A.联系父母增加亲子互动频率B.为爷爷奶奶提供隔代教养培训C.评估小宇是否存在心理创伤D.组织社区儿童游戏促进社交答案：C解析：留守儿童出现行为异常时，首要步骤是通过专业评估明确问题根源（如心理创伤、情感缺失等），再针对性介入。其他选项虽可能后续实施，但评估是基础。2.15岁的初中生小薇因校园欺凌转学后，拒绝与新同学交流，班主任转介至学校社工。社工运用“抗逆力模型”开展服务，关键干预策略应聚焦（）。A.帮助小薇学习人际沟通技巧B.链接心理医生进行创伤疗愈C.挖掘小薇擅长的绘画特长并展示D.与原学校协商欺凌者的惩戒措施答案：C解析：抗逆力模型强调提升个体“内在优势”（如兴趣、能力）和“外部支持”（如社会关系）。挖掘特长属于激发内在优势，是核心策略。3.独居老人张奶奶（78岁）因高血压住院，社工在出院准备服务中发现其家中卫生条件差、药品存放混乱，且子女长期在外地。最需优先介入的是（）。A.联系社区志愿者每日上门照护B.协助张奶奶申请居家养老服务C.指导张奶奶使用智能血压监测仪D.与子女沟通承担赡养责任答案：B解析：出院准备服务需解决即时生活安全问题。申请居家养老服务（如定期打扫、用药提醒）能直接改善居住环境和健康管理，是优先项。4.某妇女庇护所接收一名被丈夫长期家暴的李女士，其因经济依赖不愿离婚，社工运用“性别视角”介入时，最应避免的做法是（）。A.探讨李女士在婚姻中的权力关系B.强调“女性独立”的价值导向C.链接就业技能培训资源D.分析家暴对子女的潜在影响答案：B解析：性别视角要求尊重服务对象自决，避免将社工的价值观强加（如“必须独立”），应支持李女士自主选择。5.肢体残疾的王先生申请社区康复服务，社工根据“社区康复原则”，最核心的服务目标是（）。A.协助王先生获得轮椅等辅助器具B.促进王先生参与社区活动C.联系医院提供专业康复训练D.为王先生家庭提供照护培训答案：B解析：社区康复的核心是通过社区资源整合，促进残疾人平等参与社会生活，而非仅关注身体康复。6.社区矫正对象刘某（盗窃前科）因求职屡遭拒绝产生报复社会的念头，社工运用“再社会化理论”介入，关键是（）。A.开展法治教育纠正错误认知B.链接企业提供就业支持C.协调心理咨询缓解情绪D.组织公益活动提升责任感答案：B解析：再社会化的关键是帮助其获得正常社会角色（如稳定就业），消除“标签化”影响，经济独立是融入社会的基础。7.优抚医院社工接待一名因战致残的退役军人老陈，其常说“现在活着没意义”，社工评估发现老陈主要需求是（）。A.医疗康复服务B.社会尊重认可C.家庭关系修复D.政策福利落实答案：B解析：伤残退役军人易因社会角色转变产生价值感丧失，核心需求是被社会认可其贡献，重建自我认同。8.低保家庭的母亲李大姐因孩子重病负债，社工在社会救助服务中，除协助申请医疗救助外，还应重点（）。A.链接慈善组织提供临时救助B.帮助李大姐学习护理技能C.评估家庭潜在发展能力D.协调学校减免子女学费答案：C解析：社会救助需“救急”与“增能”结合，评估发展能力（如就业技能、家庭支持）是后续能力建设的基础。9.某家庭因父亲失业导致夫妻频繁争吵，12岁儿子出现逃学行为，社工运用“结构家庭治疗”介入，首要任务是（）。A.改善夫妻沟通方式B.明确家庭权力结构C.解决儿子逃学问题D.协助父亲寻找工作答案：B解析：结构家庭治疗认为问题源于家庭结构失衡（如边界模糊、权力混乱），需先评估并调整结构（如明确夫妻为核心子系统）。10.学校社工发现初二学生小凯因父母离异成绩下滑，常说“没人在乎我”，最适宜运用的理论是（）。A.社会支持网络理论B.认知行为理论C.生态系统理论D.人本主义理论答案：A解析：小凯的问题源于重要关系缺失（父母），需通过链接新的支持（如老师、朋友）重建社会支持网络，缓解情感缺失。二、案例分析题（每题10分，共5题）案例1：6岁的朵朵在幼儿园被老师发现手臂有淤青，经核查为亲生父亲酒后殴打所致。儿童保护中心将朵朵安置到临时庇护所，社工介入后需完成哪些核心服务？答案：（1）紧急庇护与安全评估：确保朵朵脱离危险环境，评估身体伤害程度及心理状态（如恐惧、自责）；（2）强制报告与法律介入：协助警方固定证据，推动对施暴者的法律追责（依据《未成年人保护法》）；（3）心理干预：通过游戏治疗、绘画等方式帮助朵朵表达情绪，缓解创伤后应激反应；（4）家庭评估与回归计划：评估父亲的悔改意愿、戒酒情况及监护能力，若不适合则启动长期安置（如亲属收养、寄养）；（5）资源链接：为朵朵提供教育、医疗等支持，确保其基本权益。案例2：17岁的职校生小浩沉迷网络游戏，每日在线超10小时，导致挂科、与父母冲突。班主任转介后，社工需如何评估其需求并设计介入方案？答案：需求评估重点：（1）行为动机：是否因学业挫败、同伴压力或家庭关系疏离寻求网络补偿；（2）社会功能：人际关系（是否缺乏现实社交）、健康状况（作息紊乱、视力下降）；（3）支持系统：父母监管方式（是否简单粗暴）、学校是否有替代性活动（如社团）。介入方案：（1）个案辅导：运用认知行为疗法，帮助小浩识别“游戏=快乐”的错误认知，建立“现实成就=价值”的新认知；（2）家庭治疗：开展亲子沟通训练（如“积极倾听”技巧），改善父母“指责-对抗”的互动模式；（3）小组工作：组织“职校提供长小组”，通过职业规划、团队合作活动提升小浩的现实参与感；（4）资源链接：联系学校开放实训室，引导小浩将游戏兴趣转化为计算机技能学习（如编程、动画制作）。案例3：82岁的独居老人周爷爷因记忆力减退多次忘记关火，社区网格员发现后转介社工。社工需如何制定社区支持计划？答案：（1）健康评估：联系社区医生进行认知症筛查（如MMSE量表），明确是正常老化还是早期阿尔茨海默症；（2）安全改造：协助周爷爷安装智能烟雾报警器、燃气自动关闭装置，整理家中杂物避免绊倒；（3）日常照护网络：链接“时间银行”志愿者每日上门陪聊、检查安全（如上午送早餐时确认燃气关闭）；（4）社会参与：鼓励周爷爷加入社区老年合唱队，通过规律性活动维持认知功能；（5）紧急预案：与邻居、社区卫生站建立“一键呼叫”机制，确保突发情况（如摔倒）及时处理；（6）家庭沟通：与周爷爷子女协商轮流探望或聘请住家保姆（若经济允许），避免完全依赖社区资源。案例4：35岁的全职妈妈王女士因丈夫出轨提出离婚，但因长期无业担心无法争取孩子抚养权，情绪崩溃。社工应如何开展危机干预？答案：（1）情绪稳定：运用“焦点解决短期治疗”，引导王女士描述“最近一次感觉稍微好点的时刻”，挖掘其内在力量（如对孩子的爱、过往解决问题的经验）；（2）信息支持：提供《民法典》中关于抚养权的规定（如“子女已满八周岁的，应尊重其真实意愿”），协助梳理丈夫过错证据（如聊天记录、证人证言）；（3）资源链接：联系公益律师团队提供免费法律咨询，评估财产分割可行性；（4）现实支持：协助王女士报名社区技能培训（如母婴护理、电商运营），提升就业能力；（5）社会支持：介绍加入“单亲妈妈互助小组”，通过同伴分享缓解孤立感；（6）自决支持：明确告知“是否离婚”由王女士自主决定，社工仅提供信息和支持，避免替其做决定。案例5：某老旧社区有20户低保家庭，其中12户存在“内生动力不足”（如长期依赖救助、不愿就业），社工需设计“救助+发展”服务项目，应包含哪些核心内容？答案：（1）需求调研：通过家庭访谈、参与式观察，明确“动力不足”的具体原因（如技能缺失、挫败经历、社区标签化）；（2）能力建设：①技能培训：针对社区岗位需求（如保洁、绿化、养老护理）开展定向培训，邀请已就业的低保对象分享经验；②心理赋能：开展“优势视角”小组，引导服务对象挖掘自身优势（如耐心、责任心），重塑自我价值；（3）就业支持：①链接社区企业（如便利店、养老院）提供“试工期”岗位，降低就业门槛；②设立“就业奖励金”（如连续工作3个月奖励