小学语文绘本《落叶跳舞》课件新人教版

小学语文绘本《落叶跳舞》课件新人教版1contents目录课程介绍与目标阅读理解：文本解读与赏析语言表达：词汇、句式与修辞运用创意写作：启发想象力，培养创新精神2contents目录艺术表现：绘画、手工等艺术形式呈现跨文化交流：了解不同文化背景下的落叶情结总结回顾与拓展延伸301课程介绍与目标4伊东宽，1957年生于日本东京都，早稻田大学教育系毕业，在校期间，曾加入早大儿童文学研究会（该会以涌现出大批优秀儿童文学家而著称），毕业后在丸红子公司任职。在对童书和儿童有了深入的了解和研究后，他创作的第一本绘本《鲁拉鲁先生的院子》获得了入选意大利博洛尼亚国际儿童书展插画展的殊荣。在《落叶跳舞》中，作者巧妙地利用不同颜色和形状的落叶，创作了这本关于落叶的绘本。全书文字极少，大多用画面来引导读者想象和思考。该书曾获得日本绘本奖读者奖、讲谈社出版文化奖绘本奖等多项大奖。作者介绍创作背景获奖情况绘本《落叶跳舞》背景5知识与技能01通过本课程的学习，学生应能够了解绘本《落叶跳舞》的创作背景、作者介绍和主要内容；掌握绘本中运用的绘画技巧和表现手法；提高学生的阅读能力和审美水平。过程与方法02通过引导学生观察、思考和讨论，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；通过模仿和创作，提高学生的绘画水平和创新能力。情感态度与价值观03通过本课程的学习，引导学生感受大自然的美丽和生命的价值，培养学生的环保意识和热爱大自然的情感；同时，通过了解不同文化背景下的绘本创作，拓宽学生的国际视野。教学目标与要求6课程安排本课程共分为三个课时进行。第一课时为导入课，主要介绍课程背景、教学目标和要求；第二课时为阅读课，引导学生阅读绘本《落叶跳舞》并讨论其内容；第三课时为创作课，学生根据自己的理解和想象进行绘画创作。时间安排每个课时的时间安排为40分钟。其中，导入课占用10分钟进行课程介绍和目标说明；阅读课占用20分钟进行绘本阅读和讨论；创作课占用10分钟进行绘画创作和展示评价。课程安排与时间702阅读理解：文本解读与赏析8故事中，落叶被赋予了生命和情感，它们在空中旋转、跳跃，仿佛在进行一场精彩的舞蹈表演。通过对落叶形态、颜色、动态等方面的细腻描写，营造出一种秋天特有的宁静、优美和略带感伤的氛围。《落叶跳舞》以秋天落叶为主题，通过生动的描绘和丰富的想象，展现了一幅落叶在秋风中翩翩起舞的美丽画面。文本内容概述9《落叶跳舞》的主题思想是表达对生命短暂和季节更替的感慨，以及对自然美的赞美和敬畏。故事中落叶的舞蹈象征着生命的轮回和自然的韵律，传递出一种对生命和自然的深刻思考。通过落叶的形象，表达出对逝去时光的怀念和对未来生活的美好期许，引发读者对生命意义的思考。主题思想及情感表达10《落叶跳舞》采用了生动形象的描绘手法，通过细腻的笔触和丰富的色彩表现落叶的美丽和动感。运用了拟人、比喻等修辞手法，将落叶比作舞者，形象地表现出它们在秋风中翩翩起舞的姿态。同时，作品还巧妙地融入了诗意化的语言和抒情的笔调，使读者在欣赏画面之美的同时，也能感受到文字背后的情感与意境。写作风格与技巧分析1103语言表达：词汇、句式与修辞运用12落叶跳舞季节姿态关键词汇梳理及拓展01020304枯萎的树叶，从树上飘落下来。形容落叶在空中飘舞的样子，如同在跳舞一般。指秋天，落叶是秋天的象征之一。形容落叶飘落时的各种形态，如翩翩起舞、轻盈飘落等。13运用比喻手法，将落叶比作蝴蝶，形象地描绘出落叶飘舞的美丽场景。“落叶纷纷，如同蝴蝶翩翩起舞。”通过对秋风和落叶的描绘，营造出秋天特有的氛围，同时运用拟人的修辞手法，将落叶的飘落比作舞蹈，增强了语言的生动性。“秋风起，落叶飘，一场秋天的舞蹈开始了。”优美句式欣赏与模仿14通过将落叶比作蝴蝶等形象的事物，使读者更加直观地感受到落叶的美丽。比喻拟人排比将落叶赋予人的动作和情感，如“跳舞”、“欢快”等，使语言更加生动有趣。运用相似的句式和词汇，如“翩翩起舞”、“轻盈飘落”等，增强语言的节奏感和韵律感。030201修辞手法介绍及实践1504创意写作：启发想象力，培养创新精神16以“落叶”为主题，创作一篇有趣的故事。要求学生发挥想象力，描述落叶在秋天里发生的奇妙经历。任务一根据绘本《落叶跳舞》的内容，续写或改编故事。鼓励学生大胆创新，创作出与原著不同但同样精彩的故事情节。任务二以“四季变化”为背景，创作一篇描绘大自然美景的文章。引导学生观察自然，感受季节变换带来的不同景象。任务三创意写作任务设计17作品展示将学生的创意写作作品制作成展板或PPT，在课堂上进行展示。让同学们相互欣赏、交流和学习。评价标准制定具体的评价标准，包括故事的创意性、语言表达的准确性和生动性、与主题的贴合度等方面。采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评价学生的创意写作成果。反馈与指导针对学生的作品，给予积极的反馈和建设性的指导。肯定学生的优点和进步，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和方法，帮助学生进一步提高创意写作能力。学生作品展示与评价18创新思维训练方法及建议头脑风暴：引导学生围绕主题进行自由联想，提出各种可能的想法和观点。通过头脑风暴的方式，激发学生的创新思维和灵感。角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过表演的形式展现故事情节。这种方式可以帮助学生更好地理解故事内容，培养表演能力和团队合作精神。创意绘画：鼓励学生将自己的想法和创意通过绘画的形式表现出来。绘画可以帮助学生将抽象的思维转化为具体的形象，有助于培养学生的创新思维和想象力。多角度思考：引导学生从不同的角度思考问题，打破思维定势。例如，可以让学生思考落叶除了跳舞之外，还可能有哪些奇妙的经历或用途。这种多角度思考的方式有助于培养学生的发散性思维和创新能力。1905艺术表现：绘画、手工等艺术形式呈现20

绘本中艺术元素分析线条和色彩绘本中运用了丰富的线条和色彩，通过粗细、曲直、色彩明暗等变化，表现出落叶跳舞的动态感和生命力。构图和布局绘本的构图简洁明了，通过巧妙的布局和视角切换，引导读者关注落叶的形态和表情，感受它们内心的情感变化。象征和隐喻绘本中的落叶被赋予了象征意义，代表着生命的轮回和自然的韵律。通过落叶的跳舞，隐喻出对生命、自然的敬畏和感悟。21实践与创作鼓励学生运用所学的绘画技巧，尝试创作出具有动态感和生命力的落叶形象。同时，可以结合手工制作，如剪纸、拼贴等方式，丰富作品的表现力。观察与感知引导学生仔细观察绘本中的线条、色彩、构图等艺术元素，感受落叶的形态和表情，理解其象征意义。个性与创新尊重学生的创作个性和独特想法，鼓励他们在作品中融入自己的情感和体验，创作出独具特色的艺术作品。学生绘画、手工创作指导22123将学生的绘画、手工作品进行集中展示，让每个人都能看到自己的成果和他人的创意，激发学生的成就感和自信心。作品展示组织学生进行作品交流和分享活动，让他们讲述自己的创作过程和心得体会，提高学生的口头表达能力和艺术鉴赏能力。交流分享引导学生之间相互评价作品，发现彼此的优点和不足，提出改进建议，促进学生在艺术领域的共同进步。互动评价作品展示与交流活动安排2306跨文化交流：了解不同文化背景下的落叶情结24在中国文化中，落叶常被赋予离别、思念等情感色彩。古代诗人常用落叶来抒发对故乡、亲友的思念之情。中国日本文化中，落叶与禅意、侘寂等美学理念紧密相连。落叶被视作自然之美的象征，也常被用于表现生命的短暂和无常。日本在西方文化中，落叶往往与秋天、收获等概念相关联。落叶被看作是季节更替、自然循环的象征。西方国家不同国家和地区落叶文化简介25中国文化中的落叶情结更强调离别、思念等情感，而西方文化中的落叶情结则更侧重于对自然和生命的感悟。情感表达差异中国文化中的落叶常被赋予诗意和画意，强调其意境美；而西方文化中的落叶则更注重其形式美，如秋天的多彩画卷。审美取向不同中国文化中的落叶情结体现了对生命短暂和无常的感慨，而西方文化中的落叶情结则更多体现了对生命循环和再生的理解。生命观念差异中西方落叶情结比较分析2603促进文化交流通过举办文化活动、艺术展览等方式，促进不同文化背景下的落叶情结交流与融合，增进相互理解和友谊。01尊重文化差异在跨文化交流中，应尊重不同文化背景下的落叶情结差异，避免用自己的文化标准去评判其他文化。02增强文化敏感性在接触不同文化时，应保持开放的心态，增强对文化差异的敏感性，以便更好地理解和接纳其他文化中的落叶情结。跨文化交流意识培养建议2707总结回顾与拓展延伸28季节变化与落叶的关系引导学生理解季节变化对树木生长的影响，以及落叶在季节变化中的意义。舞蹈动作的表现通过模仿落叶飘落的舞蹈动作，让学生感受舞蹈的韵律和美感，培养艺术素养。落叶的形态和特征通过观察和描述落叶的不同形态和特征，培养学生的观察力和表达能力。关键知识点总结回顾29我能认真观察落叶的形态和特征，并用语言准确地描述出来。我理解了季节变化与落叶的关系，知道了落叶是树木适应季节变化的一种方式。我喜欢模仿落叶飘落的舞蹈动