2024统编版七年级语文上册第二单元测试卷（含答案）

统编版（2024）七年级上册语文第二单元测试卷

（总分：150分，时间：120分钟）

一、积累与运用（29分）

阅读下面一段文字，完成1-3题。（5分）

语文是一个斑斓多彩的世界,打开课本.从中我们可欣赏到美不胜收的四时景物A春

花Idnm0n,夏水迅疾，秋雨淅沥，冬雪皎洁：我们领悟到真挚感人的美好亲情，靖花

思人的感动，家人散步的安详w6nxTn：我们感受到孩子成长的童真童趣，百草园里的

盎然生机,再塑生命过程中对每一天的企盼；我们听取了先哲们修身养德的教诲，感受到了

他们对人民的极端热忱、对社会的kdngkdi无私。所以，我们学习课文时要深入文本、

不求甚解,这样，才有可能真正领悟到文本的思想精髓。

1.根据拼音用正楷字写出相应的汉字。（3分）

lanmankangkai

2.语段中A处应填写的标点是：（1分）

3.语段中划线词语使用不当的一项是（）（1分）

A.斑斓多彩B.美不胜收C.盎然生机D.不求甚解

4.下列句子没有语病的一项是（）（2分）

A.壬寅年伊始，我国首都北京举行的一场连接东西方文明的新春“冬奥之约”，架起

了中华文明与世界文明交流互鉴。

B.在“乐享中国节・国韵润童心”传统节日课程中，孩子们通过学习、弘扬和传承节

日的文化来表达内心的节日感受。

C.经总指挥部研究决定，瞄准北京时间5月30日9时31分发射神舟十六号载人飞

船，飞行乘组由航天员景海鹏、朱杨柱和桂海潮，景海鹏担任指令长。

D.创新是引领发展的第一动力，是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭源泉，

也是中华民族最鲜明的民族禀赋。

5.卜.列关于文学常识和文化知识表述不正确的一项是（）（2分）

A.《秋天的怀念》选自《史铁生散文选》，作者史铁生，记叙了一位身患绝症的母亲忍

受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿户，歌颂了至真至纯的伟大母爱，表

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达了作者对母亲的深切怀念，对母亲无尽的爱。

B.《散步》作者莫怀戚，重庆人，作家。作者通过选取祖孙三代一家人在田野里散步

这个生活，侧面表达了关于家庭伦理的理想，生动地展示了这一家人互敬互爱.和睦相处的深

厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。。

C.《金色花》选自《泰戈尔诗选》，泰戈尔，印度作家、诗人。这篇散文用充满童稚的

想法细腻地刻画了儿童天真可爱却又稍带顽皮的与母亲嬉戏的心理，表达“我”和母亲之间

的浓浓的爱和母子间亲密的感情。

D.《荷叶•母亲》作者冰心，作家、诗人。这是一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。

它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与

关爱，抒发了子女对母亲的爱。

6.学校准备在本周五的阶梯教室开展“有朋自远方来”综合性实践活动，请你参加。（6分）

⑴策划活动时，有同学提出邀请分管德育的副校长来做“交友之道”的讲座°假如你是七

年级某班的班长，会如何邀请？（3分）

⑵活动中，班长出示了两则材料，让大家说说所获得的启示。（3分）

【材料一】

隋朝王通《文中子•礼乐》：“以利相交，利尽则散：以势相交，势败则倾；以权相交，

权失则弃；以情相交，情折则伤；唯以心相交，方能成其久远。”

【材料二】

北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州，当范仲淹卷起铺盖离京时，一些

平日里与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，

他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来

说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二处了。

你的启示：_____________________________________________________________________

7.阅读下面《朝花夕拾》相关语段，完成后面的问题。（6分）

语段一：

星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的

字，升首便道：——“赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如

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在机下。乃悬想二千年前，当罗马大将恺撒未到时，此间有何景物？惟有天造草味……”哦，

原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物

竞”“天择，，也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了……一有闲空，就照

例地吃停饼、花生米、辣版，看《大演论》。

语段二：

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却籽别听得刺耳。此后回到中国来，我

看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那

时那地，我的意见却变化了。

（1）语段一出白«»,写了鲁迅在（）求学的故事，此后他去了（）

求学。（3分）

（2）结合语段内容和阅读积累，谈谈鲁迅是位怎样的青年。（3分）

8.根据语境及提示，填写古诗词名句。（8分）

古诗文为我们打开了一个广阔的天地，徜徉其间，你会惊喜地发现：景纷呈，情各异。

怀乡则情溢于景，“枯藤老树昏鸦，①_______________,②”；观海则意溢

于海，能领略到“水何澹澹，③”的磅礴壮观；我们能欣赏到“潮平两岸

阔，④"的美景；能体会到“峨眉山月半轮秋，⑤______________"景色

的融合变幻；愁难遣，李益在《夜上受降城闻笛》中望乡关而愁：“⑥______________,⑦

"；面对自然美景，杜甫江南逢故旧，慨叹“正是江南好风景，⑧

。”花中寄寓着他深沉的悲慨。

二、阅读理解（51分）

阅读下面这首诗，完成9-10小题。（5分）

阴雨

白居易

岚雾今朝重，江山此地①深。

滩声秋更急，峡气晓多阴。

望阙②云遮眼，思乡雨滴心。

将何慰幽独？赖此北窗率③。

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（2）欺君不忠，病母不孝；不忠不孝，其罪其大。

14.下面关于选文内容的理解错误的一项是（）（2分）

A.选文（一）文章虽短，却用“期行”“期日中”“不至”“舍去”“乃至”等几个关键

词语，把事情的起因、经过等，交代得清清楚楚。

B.选文（一）中为了突出陈元方的形象，作者有意省略了陈太丘等候友人的过程，详

写了元方与友人的对话。

C.选文（二）中陈太丘手下的小官吏因为母亲生病而请假，陈太丘却下令将他处死，

这体现了陈太丘为官残暴凶狠、不近人情。

D.选文（二）中当陈太丘下令处死这个小吏时，主簿请求查一查他其它的犯罪事实,

陈太丘却认为没有必要，因为他认为小吏已经不忠不孝，足以处死。

15.“方正”一词出自《管子•形势解》：“人主身行方正……/意思是“人的行为、品性

正直，合乎道义请你结合两则选文，谈一谈陈太丘是否称得上是一个“方正”的人。（3

分）

阅读卜文，完成16—20题“（15分）

让我抱抱你

郑玉超

①小时候家里穷，揭不开锅，他很瘦。母亲去世早，父亲独自拉扯他，很不容易。见

他身子单薄，父亲很心疼，常会说，儿子，让我抱抱你。每一回，他都很听话，让父亲抱。

每一回，父亲都能轻轻将也抱起。父亲心底满是酸涩，觉得自己没本事，不能让儿子长得壮

实，哪怕就胖一点点。

②每到夏秋时节，父亲就光君胳膊，去沟梁里摸些河坤和田螺。父亲常笑逐颜开，带回

一篓的战果。一次，他用手为父亲拭去脸上的汗水，手指不小心沾到了自己的舌头，咦，父

亲的汗水好咸。

③父亲将河蚌、田螺洗净，放到锅里煮，剔出肉，洗净，再加佐料，清炒。油水虽少，

可在他看来却是道不可多得的荤菜，是美味佳肴。

④他吃得很尽兴。见父亲没动筷，他很好奇：“爸爸，很好吃呢！你不喜欢？”父亲笑

笑，说：“我不爱吃，盆里还有好多呢。我要是喜欢，能舍得拿到集市上去卖？“怕儿子不

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信，父亲又道：“你看我这身板，不能再吃了，要是胖了，动作会慢，还没有河蚌、田螺快，

就捉不到它们了。”

⑤边说，父亲边张开嘴巴，舌头一伸一缩，学着河蚌，慢慢走动。他笑出了眼泪，觉得

父亲比戏台上的人还厉害，他忽然想到，父亲现在是只河蚌了，当然不爱吃河蚌了，天底下，

哪有河蚌吃河蚌的道理呢？不过，他可没有想到父亲这只河蚌为什么会亲手捉河蚌。

⑥渐渐地，他长大了，小学、中学、大学，一直到博士毕业，他留在了大城市工作。

⑦几年之后，他有了自己的公司，在城里又有了自己的房子。他常回老家，想将父亲接

到城里。父亲死活不同意,说，农村山好，水好，总之，一切都好。父亲听人说过，城里人

不容易，吃的穿的，不知比农村贵多少倍。何况，儿子开公司没几年，钱得算计着，得花在

刀刃上。

⑧每一回，父亲都有自己的理由：每一回，他都自榜而来，失望而归。这一

回，他决定不听父亲的，硬生生将父亲接到了城里。

⑨宽敞的客厅里，父亲局促地站在里面，显得很瘦小。望着父亲清癖的脸庞，他心底一

阵疼。愣了会，他突然张开手臂，说：“爸爸，让我抱抱你。”

⑩父亲怔怔的，有点恍惚，一时没明白儿子的话。也快步走到父亲身边，说，抱抱你。

父亲的脸倏忽红了，像一块酱紫色的布。父亲不好意思地躲闪O

⑪父亲终究禁不起他的恳求，红着脸，让他抱。他没费多大劲，就将父亲抱离了地面。

父亲轻飘飘的，像是空气"“爸，你怎么这么锋？”他较声问，喉前一片模糊“父亲笑，说：

“人老了，哪有不变轻的？”“我去集市上，买点鱼虾叵来做给你吃。”他说。

⑫父亲眼睛躲闪着，又笑：“我从不爱吃那些东西，连田螺、河蚌都不吃，你忘了？”

他心里疼得慌，央求道：“爸，那我就带你出去吃点好的。”

⑬父亲咧开大嘴——他看到父亲的牙齿又掉了两颗——笑着说：“吃好的容易发胖，走

起路来艰难，你没看到老家你大伯胖到啥程度了，走几步路，都气喘吁吁。”

⑭怕儿子不信，父亲便学者自己兄弟的样子，身体弯曲蜀，夸张地拱君双臂，喘者粗气，

蹒跚而行。可父亲一点也不胖，相反，瘦削得像深秋里的柴火。看着父亲笨拙地模仿，他笑

出了眼泪，泪水流到嘴里，咸咸的，就像当年父亲脸上的汗水。

⑮他知道，父亲撒了谎。小时候，他曾不止一次无意中发现，父亲躲在黑乎乎的灶房里，

偷偷地吃他剩下的河蚌、田螺，津津有味。

（选自《思维与智慧》，有删改）

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16.小文准备在班级的文章分享会上朗读这篇文章，这是他对文中一句话做的朗读设计，

表重读，“I”表停顿，表升调）。请选出设计不恰当的一处（）（2分）

“可父亲一点也不胖，相反，瘦即得|像深秋里的柴火”

~~BC~

（感情基调：悲伤深情。朗读节奏：低沉舒缓）

D

17.第⑤段和第⑭段中，父亲进行了两次模仿，“他”都笑出了眼泪，这两次“流泪”的原

因相同吗？请简要分析。（4分）

18.请赏析文中画横线的句子。（2分）

父亲的脸倏忽红了，像一块酱紫色的布。（从修辞角度赏析）

19.请结合全文分析最后一段的作用。（3分）

20.在本文中，“他”抱起了父亲；《散步》中，“我”背起了母亲。请根据下面的链接材料，

结合文章内容探究这一抱一背的深刻内涵。（可从内容、情感、主旨等方面作答）（4分）

【链接材料】到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿

子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个

世界。

阅读下面这篇文章，完成21-24小题。（16分）

石榴花开

纪明涛

①行走在初夏的早上，尽是雨后的微凉和氤湿的绿意，令人神清气爽。清晨，在小区

健身廊道跑步锻炼时，忽然瞥见路边花园里有几株石榴树开花了。“只待绿荫芳树合，蕊珠

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如火一时开。”远看,石梅树上开满许多小喇叭似的花朵，红红的，缀满在朦胧的绿丛里，

灿若烟霞。

②我不由得停下脚步，走近栅栏，来到石榴树下，仔细端详。昨夜下了一阵小雨，空

气是那样清新，石榴树的枝叶上还有一层水滴。绿叶红花，点缀滴滴晶莹露水，石榴花越发

显得纤细、秀美、娇艳。

③古人把石榴称作“丹若〃，就是取自石榴花的颜色。据《广群芳谙》记载：“石榴，一

名丹若，本草云，若木乃扶桑之名，榴花丹颊似之，故亦有丹若之称……〃说起来石榴算是

外来物种，汉朝时传入我国。先是在皇家苑囿中栽种，后来随着时代变迁，才飞入寻常百姓

家。

④红红的石格花，一树树,一簇簇，一团团，抓人眼球,张力十足，灼热，烂漫，飞

扬，充满了蓬勃的生命感J成为初夏时节一道绚丽的风景线。望着石榴花，遐想着金秋时满

树的石榴果,我的思绪又帆飞到老家的那棵石榴树身上。记不清楚是哪一年,母亲在院子里

栽下了一棵石榴树。刚栽种的时候，它只有大拇指般粗细，起初我没怎么关注过它。直到几

年后，石榴树枝繁叶茂，石榴花怒放，秋后果实累累，让儿时的我有了大快朵颐的美味。在

零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，豺而不酸，还未入口，已让我满口生

津，成为我童年味蕾的一份留恋。

⑤石榴树很容易培植，母亲每年都通过压枝生根的方法培育幼苗，对有需要的左邻右

舍，母亲总是把幼苗慷慨相赠“石榴树的成长少不了母亲的精心呵护，经过几十年的生长，

石榴树的躯干已有碗口那么粗，斑斑驳驳，疙疙瘩瘩，仿佛写满了岁月的沧桑。每次看到那

棵石榴树，我的眼前总会浮现出母亲劳作的身影。母亲用一双布满老茧的手，操持着农活和

家务，日复一日地为家庭付出，从无怨言。石榴树的品格，不正像我的母亲吗？没有奢华的

外表，却勤勤恳恳，甘于奉献。

⑥农历五月，是石榴花盛开的时节，故五月又称“榴月〃。盛开的石榴花将舒谧的小庭

院映衬得热闹缤纷。石榴花的花期比较长，但若是遇到技大的风吹拂，花褥便纷纷落下，落

在地上像是铺上了一层红色的地毯，踩上去软绵绵的，有一种说不出的舒爽萦绕在心头。

⑦等到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘凉休憩的好地方。晚饭后，母亲在树

下做一些诸如纳新鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教一些做人的道

理。到10月份，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。母亲把采摘

下来的石榴保存得特别仔细，先是将石榴放在阴凉通风的地方，待石榴皮的水分蒸发后，在

千燎的石榴外面包上一层纸，然后放在透气的纸箱里，筝到春节期间拿出来招待客人。

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⑧“却是石榴知立夏,年年此日一花开。”此刻，眼前的石樽花适泼、,动，像一褰簇

跳动的火苗，又像一片红艳艳的晚霞1充满生机，热烈热闹。老屋、古巷、石板路、石榴花，

在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，浓缩了故乡的远影，浓缩了我儿

时的记忆与快乐，也浓缩了我对故乡依依不舍的思念。

（《人民日报》2023年6月25日8版）

21.小语认为品读本文应关注引用的作用。本文第①段和第③段分别引用诗句、《广群芳谱》,

请思考其用意。（3分）

22.读散文应品味其语言美。请根据小文的疑问式批注，解答问题。（6分）

①红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球，张力十足，灼热，烂漫，飞扬,

充满了笛勃的生命感,成为初夏时节一道绚丽的风景线。（3分）

（小文批注：运用叠词有何妙处？）

②此刻，眼前的石榴花活泼、灵动，像一簇凌跳动的火苗，又像一片红艳艳的晚霞，充

满生机，热烈热闹。

（小文批注：运用修辞手法有什么表达效果？）（3分）

23.小语认为文中的母亲具有一种朴素的美，清结合文本简要分析母亲的形象。（3分）

24.小语耨本文和史铁生《秋天的怀念》勾连阅读，请你结合链接资料，探究两文结尾的抒

情方式和情感有何不同。（4分）

老屋、古巷、石板路、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石

榴树，浓缩了故乡的远影，浓缩了我儿时的记忆与快乐，也浓缩了我对故乡依依不舍的思念。

链接资料黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开

得烂漫。

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三、写作（70分，其中含书写10分）

25.请以“那件事，让我想起来就______"为题写一篇文章。

要求：（D将题目补充完整，如“高兴”“觉得温暖”“遗憾”“后悔”等；（2）不少

于600字；（3）字迹工整，不写错别字。

要求：①请将题目补充完整。②除诗歌外，文体不限，600字左右。③文中不得出现

真实的人名、校名、地名，

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【参考答案】

1.烂漫温馨慷慨2.:或仃号

3.D【解析】本题考查词语运用。A.斑斓多彩：示颜色非常好看，色彩相当丰富，多种颜

色错杂繁多耀眼。本句中用来形容语文世界的精彩，使月正确；B.美不胜妆：美好的东西太

多，一时接受不完(看不迂来)。本句中用来形容四时景物之繁多，使用正确；C.盎然生机：

充满生机和活力的，形容生命力旺盛的样子。本句用来形容百草园里充满生机，使用正确；

D.不求甚解：读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。

与前面的“深入文本”相矛盾，使用不当；故选D。

4.D【解析】考查语病辨识。A.成分残缺，在“互鉴”后面加上“的桥梁”；B.语序不当，

将“学习、弘扬和传承节日的文化”改为“学习、传承和弘扬节日的文化”：C.成分残块，

在“桂海潮”后面加“组成”；故选D。

5.C【解析】《金色花》这篇文章的体裁是散文诗而不是散文.

6.(1)答案不唯一，注意称呼、自我介绍、活动的时间、地点，邀请的目的。

【解析】考查语言表达。解答时，开头应有称呼，然后介绍自己，再向罗主任发出邀请，要

交代清楚时间、地点和事由。还要注意语句连贯，语言得体。

示例：校长：您好！我是七年级1班的班长，我班将于下周一下午三点在班会活动课开

展“交友之道”的综合性学习活动，想请您来班上绐我们做关于交友的讲座。请问，您有时

问吗？

⑵交朋友贵在交心，患难才能见真情。

【解析】考查道理启示。

从材料一“以利相交，利尽则散；以势相交，势败则倾；以权相交，权失则弃；以情相

交，情断则伤；唯以心相交，方能成其久远”可知，交朋友不能建立在利益、权势的基点上，

唯以心相交，方能成其久远。

从材料二“有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讥后，立即抱病前去，大福大

摆地将范仲淹一直送到城门外”可知，在范仲淹落难的时模，唯独王质依然把范仲淹当朋友，

这说明患难才能见真情。据此作答即可。

7.(1)琐记南京矿务学堂东京(日本)

【解析】本题考查名著内容。《琐记》这篇文章讲述了鲁迅离开绍兴到南京求学，直至出国

留学的一段经历。其中主要描述了他为躲避流言而外出求学，以及在南京矿务铁路学堂的种

种见闻，如，舟年级学生作威作福的姿态，现代化学校里竟然上杳、诵经、作法事，借此突

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出了求知的艰难，批判了洋务派办学的乌烟瘴气。作者对这些零散的生活片段的讲述，看似

琐碎，实际上都是为了突出一个主题，即告别腐朽，汲取新知，探求其理。故第一空填“南

京矿务学堂”。语段二写的是鲁迅离开日本东京去仙台学医时在课堂是看电影时的感受。出

自《藤野先生》。故第二空可填：日本东京。

(2)积极进、具有探求真理的强烈愿望、有强烈的救国理想。

【解析】本题考查分析人物形象。

根据语段一中的“原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？

一口气读下去，‘物竞''大择’也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了……

一有闲空，就照例地吃傍饼、花生米、辣椒，看《大演论》”可知，鲁迅阅读《天演论》，了

解生物进行的知识，还读苏格拉底、柏拉图等人的著作，可知他是一个积极上进，具有探求

真理的强烈愿望的人。

根据语段二中的“呜呼.无法可想！但在那时那地.我的意见却蛮化了”可知,鲁迅发

见的变化是要弃医从文。不管他学医还是从文，都是为了救中国，可知他是一个有强烈的救

国思想的人。

8.①小桥流水人家②古道西风瘦马③山岛竦峙④风正一帆悬⑤影入平羌江水

流⑥不知何处吹芦管⑦一夜征人尽望乡⑧落花时节又逢君

9.D【解析】考查诗句的理解和分析。D.有误。这里的“北窗呆”并非表达诗人想要像陶

渊明一样隐逸田园的愿望，而是诗人借以寄托自己在孤独中寻求精神寄托的情感“诗人身处

异乡，思乡之情浓烈，同时又渴望得到朝廷的认可，这种复杂的情感通过“北窗琴”得到了

体现。因此，D选项的理解是错误的。

10.这两句从听觉、视觉、触觉三个角度写滩头江水带着秋意扑面而来，山谷气候湿润，

晴天也像阴天一样。突出了三峡的险峻和秋意浓厚,表达了诗人内心的复杂情绪(宦海波澜)。

【解析】考查词句的理解和赏析。

首先，从听觉角度来说，“滩声秋更急”一句，诗人以“滩声”为引子，让读者仿佛能

够听到江水拍打滩头的声音。这里的“急”字，不仅形容了水声的急促，更暗示了秋天江水

湍急的特点。这种声音在秋天的背景下显得更加突出，仿佛带着一种紧迫感，让人感受到秋

天的萧京和寂寥。接着，从视觉角度来看，“峡气晓多旺”一句，诗人描绘了峡谷中早晨多

阴的景象。这里的“峡气”和“阴”字，共同构建了一种阴暗、湿泗的视觉效果，使得整个

峡谷在早晨时分显得更加神秘而深邃。这种视觉感受与秋天的萧慈气氛相互呼应，进一步加

深了诗歌的秋意。此外，这两句诗还通过感官的交融，营造出一种独特的就围。滩声的急促

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与峡气的阴郁相互映衬，使得整个画而充满了动感和张力。这种感官的交融不仅增强了诗歌

的表现力，也使得诗人的情感得以更加深刻地传达。

在情感表达上，这两句诗巧妙地借景抒情。诗人通迂描绘三峡地区的独特风光，表达了

自己内心的复杂情感。源声的急促和峡气的阴郁，都象征着诗人内心的焦虑和不安；而秋天

的萧瑟和寂寥，则进一步加深了这种情感。这种情感与诗歌的景象相互交融，使得整首诗充

满了深沉而富有内涵的情感色彩。

综上所述，“滩声秋更急，峡气晓多阴”这两句诗通过巧妙的感官描写和情感表达，成

功地营造了一种独特而富有内涵的艺术效果。它们不仅展现了三峡地区的独特风光，也表达

了诗人内心的复杂情感，使得整首诗充满了深沉而富有感染力的艺术魅力。

11.(1)元方/入门不顾⑵欺君/不忠

12.同“否”回头看撒流逮捕

【解析】杳重点文言词语在文中的含义。①句意：你的父亲在吗。不，同“否②句意：

元方头也不回地走进家门，顾，回头看。③句意：谎称母亲生病。诈，撒谎。④句意：陈仲

弓就逮捕了他。收，逮捕，

13.①不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。

②欺骗长官就是不忠，诅咒母亲生病就是不孝；不忠不孝，没有比这个罪状更大的了。

【解析】考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、

特殊句式等情况“重点词有：①期行，约定同行；去，离开；奏，舍弃。②病，诅咒；英，

没有。

14.C【解析】考查文言文内容的理解。C.陈太丘认为小吏“欺君不忠，病母不孝”将他

处死，体现了陈太丘为人正直、有原则，本项“这体现了陈太丘为官残暴凶狠、不近人情”

有误；故选C。

15.陈太丘是一个“方正”的人，陈太丘按时守约，体现了诚信的品质；陈太丘断案严明，

而对小吏的过错严加惩治,

【解析】考查人物形象。根据''陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去”可知，陈

太丘按照约定的时间，按时前往，体现了诚实守信的品德；根据“欺君不忠，病母不孝；不

忠不孝，其罪莫大”可知，面对小吏“不忠不孝”，陈太丘严格执法，毫不徇私，体现了他

断案严明、有原则的特点，由此可见陈太丘是一位“方正”的人。

【参考译文】陈仲弓任太丘县县长的时候，有个小官吏谎称母亲生病请假，事情被发现后，

陈仲弓就逑捕了他，井命令狱吏处死。主簿请求交给诉讼机关查究其他犯罪事实，陈仲弓说：

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“欺骗长官就是不忠，诅咒母亲生病就是不孝；不忠不孝，没有比这个罪状更大的了。查究

其他罪状，难道还有比这件事更严重的吗！”

16.C【解析】本题考查朗读设计。本句末尾应使用降调（、），表达对父亲的心疼，而非

升调（不）。

17.不相同。第一次流泪是因为父亲模仿河蚌的样子逼真有趣，逗乐了童年的“他”，使“他”

笑出了眼泪。第二次流泪是因为父亲为掩饰自己的话模仿大伯时的样子十分笨拙，使成年的

“他”流下难过、心酸的眼泪；“他”还想到父亲一直以来省吃俭用，全心全意对自己的付

出，同时这又是感动的眼汨。

【解析】本题考查理解文章内容。从第⑤段“父亲边张开嘴巴……觉得父亲比戏台上的人还

厉害”可以看出，“他”祖父亲逼真有趣的动作惹得笑出了眼泪，从这里可以感受到虽然家

境贫寒，但是父亲尽其所有地照顾儿子，让儿子感受到▼父爱，拥有一个幸福的家。从第⑭

段“看着父亲笨拙地模仿……当年父亲脸上的汗水”可知.“他”看着父亲夸张的动作,为

了缓解尴尬配合着父亲发笑，但是此时的“他”已经成年，看到父亲为掩饰自己的话模仿大

伯时笨拙的样子，“他”感到难过、心酸，因而流泪；“池”还体会到当年父亲对自己的爱，

同时这又是感动的眼泪，表现出儿子对父亲深深的爱。

18.运用比喻的修辞手法，把父亲的脸比作酱紫色的布，生动形象地写出父亲脸红的情态，

表现出父亲不好意思的心理。

【解析】本题考查赏析语句.“像一块音■紫色的布”把父亲的脸比作一块酱紫色的布，运用

比俞的修辞手法，生动形象地写出了父亲脸红的情态，表现出父亲不好意思的心理。

19.结构上：补充交代了父亲“不爱吃田螺、河蚌”的真相，照应前文，使情节更加完整，

耐人寻味。内容上：揭示了“他”第二次流泪的原因，丰富了人物形象；深化主旨，表现了

年轻一代理解并回报父爱的深刻主题。

【解析】本题考查分析段落作用。可从结构和内容两个角度分析。结构上，第须中的“小

时候，他曾不止一次无意中发现……津津有味”补充交代了父亲“不爱吃田土累、河坤”的真

相，照应了第领殳中的“父亲眼睛躲闪着，又笑：'我从不爱吃那些东西，连田螺、河蚌都

不吃，你忘了？'”，使情节更加完整，耐人寻味。内容上，联系第领殳中的“他笑出了眼泪……

就像当年父亲脸上的汗水”可知，第⑮F殳交代了“他”流泪的原因，即被无私的父爱感动；

长大后的“他”真正理解了父亲，疼惜父亲，所以才会把父亲接到城里，要抱抱父亲，表现

了子女回报父爱的主题。

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20.示例：本文中，“他”看到父亲瘦小的身体、清痛的脸庞，回忆起小时候父亲抱“他”

的情形，也想抱抱父亲，想关心和回报父亲，体现了“他”对父亲的感恩和爱。《散步》中，

“我”在没那么平顺的小路上背起母亲，带她去欣赏美丽的景色，是对母亲的关爱和孝敬，

体现了“我”作为中年一代勇于承担责任、传承爱的主题。

【解析】本题考查比较阅读。联系第⑨段中的“宽敞的客厅里……说：’爸爸，让我抱抱你。

可知，本文中“他”看到父亲瘦小的身体、清瘦的脸庞，想到小时候父亲抱自己的情景，于

是也想抱抱父亲，想要用这种方式表达对父亲的感激与疼惜。联系链接材料中的“到了一处，

我蹲下来，背起了我的母亲”并结合所学课文可知，“我”在没那么平顺的小路上背起母亲，

带她去欣赏美丽的景色，这是对母亲的关爱与孝顺。借“我”背起母亲，妻子背起儿子的事

情，表现了中年人承担责任、传承爱的主题。

21.①段引用诗句突出石榴花的灿烂、绚丽的特点，引出卜.文对石榴花及往事的I叫忆；③段

引用《广群芳谱》详述石榴的来历、命名由来，生动翔实，具有说服力；引用诗文资料，增

添文章的文学色彩和增强文章的文化内涵。

【解析】本题考查引用诗句的理解和分析。

根据第①段“只待绿荫芳树合，蕊珠如火一时开”可知，作者通过引用诗句形象地描绘

了石榴花开的壮观景象，不仅突出了石榴花绽放时的绚烂与美丽，而且为全文营造了一种诗

意的氛围，自然而然地引出了下文对石榴花及其相关记忆的深情回忆。

根据第③段“据《广群芳语》记载：'石榴，一名丹若，本草云，若木乃扶桑之名，榴

花丹颊似之，故亦有丹若之称……可知，作者引用《广群芳谙》的内容，详细介绍了石

榴的别称及其命名缘由，不仅增加了文章的知识性和文化深度，还使读者对石榴的历史渊源

有了更全面的了解，增强了文章的可读性和吸引力，同时也反映出作者对石榴文化的深厚兴

趣和研究。

22.①运用叠词"一树树''"一簇簇”“一团团”读起来朗朗上口，富有音韵美，突出石榴花

绽放的繁多、绚丽、蓬勃、充满生命力的特点，表达作者对石榴花的喜爱、赞美之情°

②运用比喻的修辞手法，将“石榴花”比作“火苗”“晚侵”，生动形象地描绘石榴花开得火

红、烂漫、充满生机的特点，表达作者对石榴花的喜爱:、赞美之情。

【解析】本题考查词句的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析

作答。

①根据第④段“红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球，张力十足，灼热，

烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感，成为初及时劫一道^丽的风景线”可知，作者在此处巧

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妙运用了弟词“一树树”、“一簇簇”、“一团团”，这些登词的使用不仅使得语言更加生动形

象，读起来富有节奏感和音乐美，而且强化了石榴花开放时的繁茂、热烈和生命力旺盛的视

觉效果，表达了作者对石榴花由衷的喜爱和赞美之情，同时也为读者勾勒出一幅生动的初夏

石榴花盛开的美丽画卷，增强了文章的表现力和感染力。

②根据第⑧段”此刻，眼前的石榴花活泼、灵动，像一簇簇跳动的火苗，又像一片红艳

艳的晚霞，充满生机，热烈热闹”可知，作者运用了比吩的修辞手法，将石榴花比作“跳动

的火苗”和“红艳艳的晚度”，这种生动形象的比喻不仅准确地捕捉到了石榴花颜色的鲜艳

和形态的动态美，而且传达出了石榴花开放时那种热烈、活泼、充满生命力的气息，极大地

丰富了文字的画面感和情感色彩，表达了作者对石榴花深深的喜爱和由衷的赞美，同时也加

深了读者对石榴花美好印象的理解和感受。

23.①乐于分享或乐于助人，从文中母亲把石榴树幼苗慷慨相赠给有需要的左邻右舍可以看

出；②勤劳能干、勤勤恳恳，从文中她静心呵护石榴树的成长，做针线活可以看出；③无怨

无悔、甘于奉献，从文中她操持农活和家务，从未有怨言可以看出；④重视教育，善于教育，

从文中她给“我”讲岳飞、海瑞的故事，教一些做人的道理可以看出。

【解析】本题考查人物形象分析。

根据第⑤段“石榴树很容易培植，母亲每年都通过压枝生根的方法培育幼苗，对有需要

的左邻右舍，母亲总是把幼苗慷慨相赠”可知，母亲不仅懂得石榴树的栽培技巧，还乐于与

邻里分享石榴树的幼苗，展现出她乐于助人、慷慨大方的美好品质.

根据第⑤段“石榴树的成长少不了母亲的精心呵护，经过几十年的生长，石榴树的躯干已有

碗口那么粗，斑斑驳驳，疙疙瘩瘩，仿佛写满了岁月的沧桑”可知，母亲对石榴树的悉心照

料体现了她的勤劳能干和对生活的热爱，她勤勤恳恳地劳作，体现了母亲坚韧不拔、默默奉

献的精神。

根据第⑤段“每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现出母亲劳作的身影。母亲用一双

布满老茧的手，操椅者农活和家务，日复一日地为家庭付出，从无怨言”可知，却亲长年累

月地承担着家庭的重担，尢论多么辛苦，她都默默地承受，从不抱怨，这反映了她无怨无悔、

甘于奉献的高尚情操。

根据第⑦段“晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳新鞋底之类的针线活，有时也会绐我讲

岳飞、海瑞的故事，教一些做人的道理”可知，母亲不仅关注孩子的物质生活，更注重精神

世界的培养，她通过讲述历史故事的方式，寓教于乐，传递着做人做事的道理，展现出母亲

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对子女教育的重视和智慧，以及她善于教育的一面。

24.本文运用直接抒情的方式，抒发对石榴树、童年美好往事、故乡的深切怀念之情；《秋

天的怀念》运用间接抒情/借景抒情的方式，绽放的菊花象征母亲对我的爱，作者借此表达

对母亲的怀念之情；菊花是母亲的象征，作者借此赞美母亲的淳朴、高洁、坚强的精神品质；

菊花也象征美好的生活，作者借此表达要积极勇敢面对生活的信念。

【解析】本题考查抒情方式和情感对比分析。

根据《石榴花开》第⑧段“老屋、古巷、石板路、石榴花，在今天的都市里似乎很难找

到了，而眼前的这几株石落树，浓缩了故乡的远影，浓缩了我儿时的记忆与快乐，也浓缩了

我对故乡依依不舍的思念”可知，作者通过直接抒情的方式，表达了对过去时光、童年记忆

以及故乡深深