江南春杜牧中班教案

江南春杜牧中班教案一、基本信息1.教学对象：中班学生2.教学内容：古诗《江南春》（杜牧）3.教材版本：[具体教材版本]二、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。理解古诗的大意，体会诗歌意境，感受江南春天的美景。认识生字“莺、啼、绿、映、郭、酒、旗、风”，会写“南、春、花、水”。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。引导学生运用想象、联想等方法，体会诗歌意境，提高学生的语言表达能力和审美能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对古代文学的热爱之情，培养学生的民族自豪感。让学生感受大自然的美好，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。三、教学重难点1.教学重点理解古诗的意思，体会诗歌意境。有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.教学难点感受诗歌中蕴含的情感，体会诗人借景抒情的写作手法。引导学生在理解诗歌的基础上，展开丰富的想象，并用自己的语言描绘出江南春天的美景。四、教学方法1.讲授法：讲解古诗的背景知识、字词含义、诗句意思等，让学生对古诗有初步的了解。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌韵律，体会诗歌意境。3.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作探究能力和思维能力。4.演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观地展示江南春天的美景，帮助学生理解诗歌内容。5.角色扮演法：让学生扮演诗人、游客等角色，深入体会诗歌情感，增强学习兴趣。五、教学准备1.多媒体课件，包含江南春天的图片、视频，古诗《江南春》的动画朗诵等。2.生字卡片、田字格黑板。3.小道具：如诗人的帽子、古代的扇子等（用于角色扮演）。六、教学过程（一）导入（5分钟）1.展示一幅美丽的春天景色图片，问学生：“小朋友们，春天到了，你们看这幅图美不美？谁能说一说春天都有什么特点呀？”引导学生积极发言，描述春天的花朵、绿草、小鸟等。2.接着说：“今天老师要带大家去一个特别美的地方，那里的春天更是别有一番风味，大家想不想去呀？”然后播放一段江南春天的视频，视频中展示江南水乡的小桥流水、桃花盛开、柳树依依，还有黄莺在枝头啼鸣，远处酒旗随风飘动的画面。3.视频结束后，提问：“小朋友们，刚刚我们看到的是哪里呀？你们觉得江南的春天美不美？想不想知道古代的诗人是怎么描绘江南春天的呢？今天我们就来学习一首古诗《江南春》，看看诗人杜牧眼中的江南春天是什么样的。”（二）新课讲授（20分钟）1.介绍作者（3分钟）利用多媒体课件展示杜牧的图片，简单介绍杜牧：“小朋友们，这首《江南春》是由唐代一位非常有名的诗人杜牧写的。杜牧呀，他很有才华，写了很多优美的诗歌。他生活的那个时候，唐朝非常繁荣，但是也有一些社会问题。他通过写诗来表达自己对生活的看法和感受。今天我们就来学习他写的这首关于江南春天的诗。”2.初读古诗（5分钟）教师范读古诗，要求学生边听边注意字音和节奏。教师富有感情地朗读：“江——南——春，千——里——莺——啼——绿——映——红。水——村——山——郭——酒——旗——风。南——朝——四——百——八——十——寺，多——少——楼——台——烟——雨——中。”学生跟读，模仿教师的读音和节奏。学生自由朗读，教师巡视指导，纠正个别学生的读音错误。指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价。3.讲解字词（5分钟）利用生字卡片，逐字讲解：“莺”：出示黄莺的图片，说：“小朋友们，看这只可爱的小鸟，它叫黄莺，叫声非常清脆好听。在古诗里，‘莺啼’就是黄莺在啼叫。”“啼”：做一个模仿啼叫的动作，引导学生理解“啼”就是叫的意思。“绿”：展示绿色的树叶、草地等图片，让学生感受绿色。“映”：结合图片，比如红花绿叶相互映衬的画面，讲解“映”就是相互映照的意思。“郭”：展示古代城郭的图片，解释“郭”指的是外城。“酒”：拿出一个小酒杯的图片，让学生知道“酒”就是一种饮品。“旗”：展示旗帜的图片，说明“旗”就是旗子。“风”：用扇子扇风，让学生感受风，理解“风”的含义。“南”：结合方向，让学生知道“南”是一个表示方位的字。“春”：再次展示春天的图片，加深学生对“春”的印象。“花”：展示各种花朵的图片，讲解“花”的意思。“水”：播放一段流水的视频，让学生观察水的流动，理解“水”。开火车读字词，每个学生读一个字，巩固读音。4.理解诗句意思（7分钟）逐句讲解诗句意思：“江南春，千里莺啼绿映红”：展示江南春天的全景图片，引导学生观察画面，提问：“小朋友们看看，这幅图上都有什么呀？”学生回答后，教师总结：“这里是江南的春天，千里大地一片生机勃勃，黄莺在欢快地啼叫，到处都是绿树红花相互映衬。”简单解释“千里”形容范围很广，整个江南地区。“水村山郭酒旗风”：播放一段江南水乡的视频，视频中展示水边的村庄、山上的城郭以及随风飘动的酒旗。讲解：“在这江南的春天里，还有水边的村庄、靠山的城郭，酒旗在风中飘动。”让学生说一说从视频中看到的画面是不是这样的。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”：展示一些古代寺庙的图片，介绍南朝时期佛教盛行，修建了很多寺庙。讲解：“南朝的时候修建了四百八十座寺庙，如今有多少楼台都笼罩在这蒙蒙的烟雨之中啊。”引导学生想象一下烟雨笼罩下寺庙的朦胧景象。让学生结合图片和讲解，同桌之间互相说一说诗句的意思，教师巡视指导。（三）诗歌意境体会（15分钟）1.小组讨论（5分钟）提出问题：“小朋友们，现在请大家在小组里讨论一下，这首诗描绘了一个怎样的画面？你从诗中感受到了诗人什么样的心情？”学生分组进行讨论，教师鼓励学生积极发言，大胆表达自己的想法。2.全班交流（5分钟）每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结和补充：“这首诗描绘了江南春天丰富多彩的美丽画面，有莺啼、绿树、红花、水村、山郭、酒旗、寺庙等，展现了江南春天的生机勃勃和繁华热闹。同时，诗人通过描写这些景色，也流露出对江南春天的喜爱和赞美之情，以及对历史变迁的感慨。”3.角色扮演（5分钟）请几位学生分别扮演诗人杜牧、游客等角色。扮演诗人的学生朗诵古诗，然后说：“我站在这江南的春天里，看到如此美景，心中真是感慨万千啊！”扮演游客的学生说：“哇，这里的春天真美呀，莺啼声声，绿树红花，真是如诗如画！”其他学生认真倾听，感受诗歌意境。通过角色扮演，让学生更深入地体会诗人的情感。（四）朗读指导与背诵（10分钟）1.朗读指导（5分钟）引导学生根据诗歌意境，读出不同的语气。前两句“江南春，千里莺啼绿映红。水村山郭酒旗风”要读出欢快、赞美的语气，表现出江南春天的生机勃勃。后两句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”要读出一种感慨、略带忧伤的语气，体现出历史的沧桑感。教师再次范读，学生仔细体会语气变化，然后模仿朗读。2.背诵古诗（5分钟）让学生看着黑板上的诗句，跟着教师一起一句一句地背诵。给学生几分钟时间自由背诵，然后同桌之间互相检查背诵情况。指名学生背诵，其他学生认真倾听并给予掌声鼓励。对于背诵熟练的学生，可以给予小奖励，如一朵小红花贴纸等。（五）课堂练习（10分钟）1.小组任务：诗配画（5分钟）将学生分成小组，每个小组根据古诗《江南春》的意境，合作完成一幅诗配画作品。小组内分工，有的学生负责画画，有的学生负责写诗句，有的学生负责装饰画面等。教师巡视各小组，给予指导和帮助，提醒学生注意画面要体现出诗歌的意境。2.展示与评价（5分钟）每个小组派代表上台展示自己小组的诗配画作品。其他小组的学生进行评价，说一说喜欢哪个小组的作品，为什么。教师对每个小组的作品进行总结评价，肯定学生的创意和努力，同时指出存在的不足之处，给予改进建议。（六）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学内容：“小朋友们，今天我们学习了古诗《江南春》，我们了解了作者杜牧，学习了生字，理解了诗句的意思，还体会了诗歌的意境，并且通过朗读、讨论、角色扮演等活动感受了江南春天的美。大家都表现得非常棒！”2.再次强调古诗中描绘的江南春天的特点以及诗人所表达的情感。（七）布置作业（5分钟）1.背诵古诗《江南春》给爸爸妈妈听，并和他们分享你对这首诗的理解。2.用自己的话把这首诗描绘的画面写下来，明天带到学校和同学们交流。七、教学内容分析《江南春》是中班语文教材中的一首古诗，它描绘了江南春天的绚丽多彩和生机勃勃的景象。这首诗在教材中具有重要的地位和作用：1.文化传承：通过学习这首古诗，让幼儿接触到中国古代优秀的文学作品，感受古代文化的魅力，传承中华民族的文化传统。2.语言发展：古诗语言凝练、优美，富有韵律。学习古诗有助于幼儿提高语言表达能力，培养语感，丰富词汇量。3.审美培养：诗歌中描绘的江南春天美景，如莺啼、绿映红、水村山郭等画面，能够培养幼儿的审美能力，让他们学会欣赏自然美和艺术美。4.思维拓展：理解古诗的意境和诗人的情感，需要幼儿展开想象和联想，有助于拓展幼儿的思维能力，培养他们的创造力。八、教学反思1.目标达成：通过本节课的教学，大部分学生能够达到教学目标。学生们基本能够正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵下来，对古诗的大意也有了较好的理解，能够体会到江南春天的美景和诗歌意境。在生字学习方面，学生认识了相关生字并能在田字格中规范书写。在过程与方法以及情感态度价值观目标方面，学生通过多种活动积极参与，培养了自主学习、合作探究能力，激发了对古代文学的热爱之情。2.问题分析：在教学过程中，发现部分学生在理解“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”这两句诗时，对于历史背景和诗句蕴含的深层情感理解还有困难。在朗读方面，个别学生的节奏感把握还不够准确，情感表达不够到位。3.方法效果：采用的多种教学方法取得了一定的效果。讲授法让学生系统地了解了古诗的基本知识；朗读法使学生充分感受了诗歌韵律；讨论法和角色扮演法激发了学生的学习兴趣和积极性，培养了学生的思维能力和合作精神；演示法通过多媒体资源直观地帮助学生理解了诗歌内容。但在小组讨论环节，有时会出现个别学生参与度不高的情况。4.学生反馈：学生们对本节课的内容比较感兴趣，尤其喜欢角色扮演和诗配画活动。他们积极参与课堂讨论，能够大胆表达自己的想法。从学