把大树做成手工教案

把大树做成手工教案一、基本信息1.教学对象：[具体年龄段]学生2.教学课时：[X]课时3.教学准备：各种形状和大小的树枝、树干（提前收集并清理干净）手工工具，如锯子、剪刀、锤子、钉子、胶水、砂纸等辅助材料，如彩色卡纸、颜料、画笔、麻绳、小珠子等展示大树手工成品的图片或实物若干，用于启发学生灵感二、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解大树的基本结构，包括树干、树枝、树叶等部分。掌握使用手工工具对树枝进行切割、拼接、固定等操作技巧，学会根据树枝的形状和特点进行创意加工。能够运用多种材料与树枝相结合，制作出具有一定创意和美感的大树手工制品，如立体大树造型、大树主题的装饰品等。2.过程与方法目标通过观察大树实物、图片以及拆解树枝，培养学生的观察能力和空间思维能力，引导学生从不同角度去认识大树的形态特征。在手工制作过程中，锻炼学生的动手实践能力，让学生学会运用所学工具和材料，按照自己的设计思路进行创作，提高解决实际问题的能力。组织学生进行小组合作交流，鼓励学生分享自己的创意想法，倾听他人意见，培养学生的团队协作精神和沟通能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，让学生意识到大树是大自然的重要组成部分，增强学生保护自然环境的意识。培养学生的创新意识和审美情趣，鼓励学生大胆发挥想象，勇于尝试新的创作方法，体验手工制作带来的乐趣和成就感，提升学生的自信心。三、教学重难点1.教学重点深入了解大树的结构特点，并能准确地将其运用到手工制作中。熟练掌握手工工具的使用方法，确保在制作过程中的安全，并能运用合适的工具对树枝进行加工处理。引导学生发挥创意，运用树枝及辅助材料制作出富有个性的大树手工作品。2.教学难点如何引导学生突破常规思维，将树枝与其他材料巧妙结合，创造出新颖独特的手工造型，体现出大树的特色与创意。在小组合作过程中，如何协调学生之间的分工合作，避免出现个别学生参与度不高或小组秩序混乱的情况，确保每个学生都能积极投入到创作中。四、教学方法1.直观演示法：通过展示大树手工成品、拆解树枝以及现场演示手工制作过程，让学生直观地了解制作步骤和技巧，增强学生的感性认识。2.启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导学生观察、展示创意作品等方式，启发学生的思维，激发学生的创作灵感，培养学生的创新能力。3.小组合作学习法：将学生分成小组进行手工制作，让学生在合作中相互交流、相互学习、共同进步，培养学生的团队协作精神和沟通能力。4.实践操作法：安排学生进行实际的手工制作活动，让学生在实践中掌握手工技能，提高动手能力，体验创作的乐趣。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.展示案例教师首先向学生展示一些用大树制作的精美手工图片或实物，如用树枝搭建的小木屋、用树叶粘贴成的动物造型、用树干雕刻的人物摆件等。引导学生仔细观察这些作品，提问：“同学们，你们看看这些漂亮的东西是用什么做的呀？”让学生自由发言，引出本节课的主题——把大树做成手工。2.引发兴趣讲述一个关于大树的小故事：在一个美丽的森林里，住着许多小动物。有一天，森林里遭遇了一场暴风雨，很多大树都受到了不同程度的损坏。聪明的小猴子发现了一些断掉的树枝，它灵机一动，想用这些树枝为小动物们搭建一个新的庇护所。于是，小猴子找来了小伙伴们一起帮忙，它们用树枝、树叶和其他材料，齐心协力搭建出了一个既坚固又温暖的小木屋。小动物们在这个新家里开心极了！提问学生：“如果是你们，你们会用这些大树材料做出什么有趣的东西呢？”激发学生的兴趣和想象力，为后续的教学活动做好铺垫。（二）新课讲授（20分钟）1.讲解大树结构（5分钟）教师拿出一根完整的树枝，向学生讲解大树的基本结构，包括树干、树枝和树叶三个主要部分。用简单易懂的语言描述各部分的特点和作用，比如：“树干就像大树的身体，它很粗壮，能够支撑起整棵大树，还负责输送水分和养分。树枝呢，是从树干上长出来的，它们向四面八方伸展，上面长满了树叶。树叶就像大树的小扇子，通过光合作用为大树制造氧气，还能让大树看起来更加茂盛。”让学生观察手中的树枝，感受大树各部分的形态，引导学生思考如何在手工制作中体现这些结构特点。2.演示工具使用（5分钟）教师向学生介绍本节课所需使用的手工工具，如锯子、剪刀、锤子、钉子、胶水、砂纸等，并逐一展示给学生看。详细讲解每种工具的使用方法和注意事项，例如：锯子：使用时要双手握紧锯柄，身体微微前倾，按照需要的长度和形状缓慢锯切树枝，注意不要锯到手。锯切过程中如果感觉树枝较硬，可以适当放慢速度。剪刀：用于修剪较细的树枝或辅助材料，使用时要注意安全，避免剪刀尖伤到自己。锤子：在使用锤子钉钉子时，要将钉子放在需要固定的位置，用锤子垂直敲击钉子头部，注意力度要适中，避免用力过猛导致钉子弯曲或木材破裂。敲击时要握紧锤子，防止锤子滑落伤人。胶水：在粘贴材料时，要先将胶水涂抹在需要粘贴的部位，涂抹要均匀，然后迅速将材料粘贴上去，并按压片刻，确保粘贴牢固。注意胶水可能会弄脏手，使用后要及时清洗。砂纸：用于打磨树枝表面使其更加光滑。将砂纸放在树枝表面，轻轻来回摩擦，注意力度要均匀，避免打磨过度使树枝表面变薄或变形。教师现场进行简单的工具操作演示，让学生更直观地了解工具的使用方法。3.创意启发与讲解（10分钟）展示一些利用树枝制作的不同创意作品图片，如树枝拼成的动物、用树枝搭建的城堡、树枝与彩色卡纸结合的花朵等，启发学生的创意灵感。讲解如何将树枝与其他辅助材料相结合，创造出丰富多样的大树手工造型。例如：可以用树枝搭建出大树的轮廓，然后用彩色卡纸剪出树叶的形状，粘贴在树枝上，制作出一棵色彩斑斓的立体大树。把树枝切割成合适的长度，可以制作成大树的树干，用麻绳缠绕树干模拟树皮的纹理，再用小珠子或彩色黏土制作果实挂在树枝上，做成一棵挂满果实的大树。利用树枝的形状特点，发挥想象，将其拼接成各种动物或人物的形状，再添加一些细节装饰，如用颜料画出眼睛、嘴巴等，使作品更加生动形象。鼓励学生大胆想象，分享自己脑海中的创意想法，教师对学生的想法进行点评和引导，帮助学生进一步完善创意构思。（三）小组实践操作（25分钟）1.小组分组将学生分成若干小组，每组[X]人，确保小组内成员的能力和性格相对均衡，以便更好地开展合作学习。每个小组推选一名组长，负责组织小组讨论、分工以及与教师的沟通交流。2.小组讨论与设计各小组围绕“把大树做成手工”这一主题展开讨论，根据小组成员的创意想法，共同确定一个手工制作方案。在讨论过程中，教师巡视各小组，倾听学生的讨论内容，适时给予指导和建议，引导学生思考如何更好地运用树枝和辅助材料实现创意构思，提醒学生注意手工制作的安全性和可行性。3.分工合作根据确定的制作方案，小组内成员进行分工，分别负责收集材料、切割树枝、加工处理材料、组装作品、装饰美化等不同任务。组长要合理安排每个成员的工作，确保每个学生都能明确自己的任务，积极参与到手工制作中。同时，鼓励小组成员之间相互协作、相互帮助，共同解决制作过程中遇到的问题。4.制作过程学生开始按照分工进行手工制作，教师在教室里巡回指导，及时发现学生在操作过程中存在的问题并给予帮助。提醒学生正确使用手工工具，注意安全事项，如使用锯子时要注意锯切方向和力度，避免锯伤手指；使用锤子时要握紧锤柄，防止锤子掉落伤人等。鼓励学生发挥创意，大胆尝试新的制作方法和技巧，对学生的创意表现给予肯定和表扬，增强学生的自信心和创作热情。（四）课堂练习（15分钟）1.小组任务要求每个小组在规定时间内完成一件大树手工作品，作品要体现出大树的结构特点和小组的创意构思。在制作过程中，小组成员要密切配合，共同完成作品的设计、制作和装饰等环节。2.教师指导教师继续在各小组之间巡视，观察学生的制作进度和作品完成情况，针对学生遇到的问题及时给予指导和帮助。对于制作进度较慢的小组，教师可以引导小组成员重新梳理制作思路，合理调整分工，提高制作效率；对于创意独特或制作精美的小组，教师要及时给予表扬和鼓励，激发其他小组的竞争意识和创作热情。（五）作品展示与评价（10分钟）1.作品展示每个小组推选一名代表，将本小组的大树手工作品展示给全班同学，并简单介绍作品的创意构思、制作过程以及所运用的材料和技巧。2.学生评价其他小组的学生认真观察展示的作品，从创意、制作工艺、色彩搭配、团队协作等方面进行评价，发表自己的看法和感受。教师引导学生进行客观、公正的评价，鼓励学生发现作品的优点和亮点，同时也可以提出一些改进的建议，培养学生的审美能力和批判性思维。3.教师评价教师对每个小组的作品进行综合评价，首先肯定学生们在创意构思、动手能力和团队协作方面所取得的成绩，对学生们的努力和付出给予充分的认可和表扬。针对作品中存在的不足之处，教师提出具体的改进意见和建议，帮助学生进一步提高手工制作水平。同时，对学生在制作过程中所展现出的创新思维和独特见解给予鼓励和赞扬，激发学生的创作热情和积极性。（六）课堂总结（5分钟）1.回顾内容教师带领学生一起回顾本节课的主要内容，包括大树的结构特点、手工工具的使用方法、创意启发以及手工制作的过程和要点等。通过提问的方式引导学生回答，如：“谁能说一说大树有哪几个主要部分？”“使用锯子时要注意什么？”等，帮助学生巩固所学知识。2.强调重点再次强调本节课的教学重点，如深入了解大树结构并运用到手工制作中、熟练掌握手工工具的使用、发挥创意制作独特的大树手工作品等，让学生明确学习的关键要点。3.总结收获鼓励学生分享本节课在知识、技能、创意和团队协作方面的收获和体会，教师对学生的发言进行总结和补充，进一步强化学生的学习效果。六、教学内容分析1.在教材中的位置和作用本节课“把大树做成手工”是一节具有综合性和实践性的手工制作课程，它在教材中处于培养学生动手能力和创新思维的重要环节。通过将大自然中的大树作为手工制作的素材，不仅能够让学生更加深入地了解大树的结构和特点，增强学生对自然的认知和热爱，还能引导学生将观察、思考与手工实践相结合，提高学生的动手操作能力和空间想象力。同时，这节课也是对学生之前所学手工技能的综合运用和拓展，有助于培养学生的创新意识和审美情趣，提升学生解决实际问题的能力，为学生今后的手工创作和艺术素养的发展奠定基础。2.内容特点教学内容紧密围绕大树展开，具有很强的趣味性和生活气息。学生可以通过亲手制作大树手工，将对大自然的观察和想象转化为实际的作品，体验到手工制作带来的乐趣和成就感。课程内容注重培养学生的创意和实践能力，鼓励学生发挥主观能动性，运用不同的材料和方法对树枝进行加工和创作，突破传统手工制作的局限，激发学生的创新思维。在教学过程中，强调小组合作学习，让学生在相互交流和协作中共同完成手工制作任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。七、教学反思1.目标达成通过本节课的教学，大部分学生能够较好地掌握大树的结构特点，并将其运用到手工制作中，在知识与技能目标方面达成情况良好。在过程与方法目标上，学生通过观察、实践、小组合作等活动，锻炼了观察能力、动手能力和团队协作能力，基本达到了预期的教学效果。在情感态度与价值观目标方面也取得了一定的成效，学生对大自然的热爱之情得到了进一步激发，创新意识和审美情趣有所提升，体验到了手工制作带来的乐趣和成就感。2.问题分析部分学生在创意构思方面仍存在一定的局限性，虽然能够按照教师的引导进行制作，但缺乏独特的创新思维。在今后的教学中，需要加强对学生创新思维的培养，提供更多的创意启发案例和练习机会，鼓励学生大胆想象，突破常规。在小组合作过程中，个别小组出现了分工不合理、成员参与度不均衡的情况，导致制作进度受到影响。这反映出在小组合作学习的组织和引导方面还需要进一步加强，提前明确小组合作的规则和要求，加强对组长的培训，确保每个学生都能积极参与到小组活动中。由于手工制作过程中涉及到多种工具的使用，部分学生在工具操作的熟练度和安全性方面还存在一些问题，如锯切树枝时不够熟练、使用锤子时力度掌握不当等。后续教学中要加强对工具使用的专项练习和指导，确保学生能够熟练、安全地使用工具。3.方法效果直观演示法、启发式教学法、小组合作学习法和实践操作法在本节课中取得了较好的教学效果。直观演示法让学生直观地了解了制作过程和技巧，降低了学习难度；启发式教学法激发了学生的创意灵感，培养了学生的创新思维；小组合作学习法促进了学生之间的交流与协作，提高了学生的团队意识；实践操作法让学生在亲身体验中掌握了手工技能，提高了动手能力。在今后的教学中，可以继续优化这些教学方法的运用，根据教学内容和学生的实际情况进行灵活调整，以更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。4.学生反馈通过学生的课堂表现和课后交流，发现大部分学生对本节课的内容和形式非常感兴趣，认为手工制作活动既有趣又富有挑战性，能够充分发挥自己的想象力和创造力。学生们普遍表示在小组合作中收获很大，不仅学会了与他人合作交流，还从其他同学身上学到了很多创意和技巧。同时，学生们也希望在今后的课堂上能够有更多的时间进行实践操作和展示分享自己的作品。5.改进措施在今后的教学中，加强对学生创新思维的培养，例如在课堂导入环节可以展示更多具有创新性的手工作品，引导学生