象棋教练员从业资格考试及答案解析

第第PAGE\MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\MERGEFORMAT1页象棋教练员从业资格考试及答案解析（含答案及解析）姓名：科室/部门/班级：得分：题型单选题多选题判断题填空题简答题案例分析题总分得分

一、单选题（共20分）

1.象棋教练员在制定教学计划时，应优先考虑以下哪项因素？

（）A.教练员个人擅长Gambit

（）B.学员的基础水平和学习目标

（）C.课程总时长

（）D.学员家长的偏好

2.对于初学棋的儿童，以下哪种教学方法通常最有效？

（）A.直接讲解复杂战术组合

（）B.通过趣味游戏培养棋感

（）C.强制记忆开局定式

（）D.要求每日完成10盘实战对局

3.当学员在比赛中出现情绪失控时，教练员应采取哪种应对方式？

（）A.当众批评学员

（）B.转移注意力，引导其冷静

（）C.嘱咐学员“别紧张”

（）D.停止比赛并处罚学员

4.中国象棋中“马”的走法特点是？

（）A.斜走一格

（）B.一次直走两格再斜走一格

（）C.一次斜走两格再直走一格

（）D.直走或斜走均可

5.教练员在分析对局复盘时，应重点关注以下哪方面？

（）A.棋局胜负结果

（）B.布局、中局、残局阶段的失误

（）C.对手的走法

（）D.棋局时间控制

6.儿童象棋启蒙阶段，以下哪项技能不宜过早强调？

（）A.棋子名称和走法

（）B.基本杀棋方法

（）C.吃子与控土原则

（）D.象棋规则理解

7.在指导学员进行实战训练时，以下哪种做法最不利于培养其独立思考能力？

（）A.提出引导性问题

（）B.直接给出最佳走法

（）C.鼓励尝试多种变着

（）D.分析实战中的错误

8.中国象棋比赛规则中，以下哪项属于违规行为？

（）A.使用棋钟计时

（）B.棋子落位后无理由移动

（）C.按照规则交换棋钟

（）D.对局中途提出复盘请求

9.教练员在评估学员水平时，应参考以下哪些指标？（多选，但本题仅选一项）

（）A.棋力等级分

（）B.胜率

（）C.学习态度

（）D.以上都是

10.象棋教学中常用的“车轮战”训练法主要目的是？

（）A.提升学员心理抗压能力

（）B.增强学员计算深度

（）C.拓宽学员开局思路

（）D.锻炼学员残局处理能力

11.对于有潜力的青少年棋手，教练员应注重培养哪项能力？

（）A.固定战术套路

（）B.创造性思维

（）C.模仿顶尖棋手走法

（）D.比赛经验积累

12.中国象棋中“将帅”的走法限制是？

（）A.只能直走一格

（）B.只能斜走一格

（）C.只能在九宫格内任意移动

（）D.不能越河

13.教练员在纠正学员错误时，应遵循哪种原则？

（）A.直接指出错误并要求改正

（）B.先表扬再批评

（）C.让学员自行发现错误

（）D.避免公开批评

14.象棋教学中，以下哪种开局属于“稳健型”？

（）A.中炮过河车

（）B.西北马中炮

（）C.列炮过宫马

（）D.五七炮

15.学员在比赛中连续失利后出现放弃心态，教练员应如何引导？

（）A.安慰其情绪，停止后续训练

（）B.强调胜负无意义，重在参与

（）C.分析失利原因，制定改进计划

（）D.要求学员必须赢回一局

16.象棋布局阶段的核心目标是什么？

（）A.快速形成杀棋条件

（）B.巩固河界，控制中心

（）C.尽快出子占领要道

（）D.优先攻击对方弱棋

17.教练员在制定长期教学计划时，应预留多少比例的复习巩固时间？

（）A.10%

（）B.20%

（）C.30%

（）D.40%

18.中国象棋中“炮”的走法特点是？

（）A.只能隔子吃子

（）B.只能直线移动

（）C.不能过河

（）D.吃子时无需翻越棋子

19.对于不同年龄段的学员，象棋教学的重点应如何调整？

（）A.儿童侧重兴趣培养，青少年侧重棋力提升

（）B.成人侧重实战经验，儿童侧重规则学习

（）C.所有学员教学重点一致

（）D.根据学员成绩调整教学内容

20.教练员在指导学员进行复盘时，应避免以下哪种做法？

（）A.逐招分析对局过程

（）B.让学员复述关键招法

（）C.直接给出正确思路

（）D.引导学员总结经验教训

二、多选题（共15分，多选、少选、错选均不得分）

21.象棋教练员应具备哪些专业素养？

（）A.扎实的象棋理论功底

（）B.丰富的教学经验

（）C.良好的沟通能力

（）D.熟悉棋类赛事规则

22.儿童象棋启蒙阶段的教学目标通常包括？

（）A.培养棋类兴趣

（）B.掌握基本规则

（）C.初步了解战术

（）D.提升比赛胜率

23.中国象棋中常见的战术组合有哪些？

（）A.空头炮

（）B.走马跳

（）C.老千岁

（）D.炮打士象全

24.教练员在组织实战训练时，应注意哪些事项？

（）A.控制对局时间

（）B.调整难度梯度

（）C.鼓励合理弃子

（）D.避免过度疲劳

25.象棋教学中常用的训练方法有哪些？

（）A.定式练习

（）B.战术组合训练

（）C.实战对弈

（）D.心理素质培养

三、判断题（共10分，每题0.5分）

26.象棋教练员可以允许学员在比赛中使用手机查询走法。

27.儿童学习象棋的最佳年龄是5岁以下。

28.中国象棋的棋盘共有9条横线、10条竖线。

29.教练员在教学中应始终以比赛成绩作为评价标准。

30.象棋开局阶段可以采用“随意落子”的方式。

31.“马”在象棋中的价值仅次于“将帅”。

32.教练员应定期评估学员的学习进度。

33.中国象棋中“车”的走法与围棋的“车”完全相同。

34.象棋教学中可以完全照搬大师的对局记录。

35.学员在比赛中输棋后情绪低落是正常现象，无需干预。

四、填空题（共10空，每空1分，共10分）

1.中国象棋共包含______种棋子。

2.象棋比赛的标准对局时间为每方______小时。

3.象棋布局阶段的核心原则是______和______。

4.教练员指导学员复盘时，应遵循______、______、______的分析顺序。

5.中国象棋中“马”的走法被称为______。

6.象棋教学中常用的“车轮战”训练法由______提出。

7.教练员在处理学员比赛失利时，应注重培养其______能力。

8.象棋开局的基本类型可分为______、______、______三种。

9.中国象棋中“将帅”不能在______内相遇。

10.教练员制定教学计划时应遵循______、______、______的原则。

五、简答题（共30分，每题6分）

41.简述象棋教练员在教学中如何培养学员的兴趣？

42.分析儿童象棋启蒙阶段容易出现哪些问题，如何解决？

43.结合实际案例，说明教练员如何指导学员进行实战复盘？

44.解释“中炮过河车”开局的战术特点及其适用范围。

45.针对学员比赛中的心理紧张问题，教练员可以采取哪些应对措施？

六、案例分析题（共25分）

46.案例背景：学员小明，8岁，学棋半年，棋力水平相当于业余4级。在一次校际比赛中，前四盘均获胜，第五盘突然输棋，导致后续心态失衡，最终比赛成绩不理想。赛后小明表示“觉得自己棋力不行”。

问题：

（1）分析小明比赛失利可能的原因有哪些？

（2）教练员应如何帮助小明调整心态，并为后续训练制定建议？

（3）总结该案例对教练员教学的启示。

一、单选题

1.B

解析：教学计划应以学员需求为核心，而非教练个人偏好或课程时长。选项B考虑了学员的个体差异和目标导向，最符合现代教学理念。

2.B

解析：儿童处于形象思维阶段，趣味游戏能激发学习兴趣。强制记忆定式或大量实战对局容易导致抵触情绪。

3.B

解析：情绪失控时需先安抚，避免加剧问题。当众批评和强制要求均不合适，让学员自行发现错误效率最低。

4.B

解析：马走“日”字，即“一”字直走后斜走两格（或反向）。其他选项描述的是其他棋子或错误走法。

5.B

解析：复盘需从布局、中局、残局分段分析，关注关键节点失误，而非简单看胜负结果。

6.B

解析：杀棋和控土是中高级技巧，儿童启蒙阶段应先掌握基本规则和吃子原则。

7.B

解析：直接给出答案剥夺了学员独立思考的机会，不利于长远发展。其他选项均能促进思考。

8.B

解析：棋子落位后无理由移动属于违规操作，其他选项均符合规则。

9.D

解析：评估应综合多维度指标，单指标评价片面。

10.A

解析：“车轮战”通过高强度对抗提升心理承受能力，其他选项描述的是不同训练方法的目标。

11.B

解析：青少年阶段需培养创造性思维，避免过早僵化。

12.C

解析：将帅只能在九宫格内横向或纵向移动，不能越出边界。

13.B

解析：先表扬再批评能有效保护学员自尊心，但需注意场合和方式。

14.C

解析：列炮过宫马开局稳健，不追求快速攻击，适合稳扎稳打。

15.C

解析：分析失利原因制定改进计划是长期有效的解决方案，其他选项治标不治本。

16.B

解析：布局阶段的核心是控制中心区域和巩固河界，为后续战斗做准备。

17.C

解析：长期计划需预留30%时间复习巩固，保证知识内化。

18.A

解析：炮可以隔子吃子，这是其独特走法，其他选项描述不准确。

19.A

解析：儿童兴趣培养优先，青少年侧重技能提升，教学重点应分层。

20.C

解析：直接给出正确思路无法让学员真正掌握，应引导其自行分析。

二、多选题

21.ABCD

解析：教练员需具备专业理论、教学经验、沟通能力和规则知识。

22.ABC

解析：启蒙阶段重点培养兴趣、规则和初步战术意识，胜率并非首要目标。

23.ABCD

解析：以上均为中国象棋常见战术组合。

24.ABCD

解析：实战训练需全面考虑时间、难度、弃子策略和心理调节。

25.ABCD

解析：以上均为象棋教学常用方法。

三、判断题

26.×

解析：比赛使用手机查询走法属于作弊行为，教练员应严禁。

27.×

解析：5岁以下儿童认知能力尚不成熟，过早学棋效果不佳。

28.×

解析：中国象棋棋盘是10条横线、9条竖线。

29.×

解析：评价应综合多维度标准，而非单一成绩。

30.×

解析：开局需遵循基本战略原则，随意落子容易导致布局混乱。

31.√

解析：马价值低于将帅，但高于士象。

32.√

解析：定期评估有助于调整教学计划。

33.×

解析：象棋与围棋的“车”走法不同，象棋车可过河。

34.×

解析：教学需结合学员特点，不能完全照搬大师对局。

35.×

解析：需及时干预疏导情绪，避免问题恶化。

四、填空题

1.16

2.4

3.控制中心、巩固河界

4.布局、中局、残局

5.“马步”

6.赵南起

7.心理抗压

8.攻击型、稳健型、灵活型

9.九宫

10.因材施教、循序渐进、目标明确

五、简答题

41.答：

①采用趣味教学方式，如象棋故事、游戏化训练；

②结合学员兴趣点设计教学内容；

③多使用鼓励性语言，建立积极学习氛围；

④设置阶段性小目标，增强成就感。

42.答：

常见问题：规则理解不透彻、心理素质差、战术意识薄弱。

解决方法：加强规则趣味教学、通过模拟比赛提升心理抗压能力、采用“兵法小故事”讲解战术。

43.答：

①先让学员复述关键招法；

②教练提问引导分析失误原因；

③对照棋谱分段复盘；

④总结经验教训并布置改进练习。

44.答：

战术特点：快速出车控制中路，攻击性强。

适用范围：适合进攻型棋风，对中炮类布局有压制效果。

45.答：

①赛前进行心理建设，强调过程而非结果